淺談小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)的開(kāi)展

容錦媛

摘要：現(xiàn)如今，教育理論越來(lái)越豐富，教育者的教學(xué)思維也必須更加跳躍，需要認(rèn)真考慮學(xué)生的需求，針對(duì)他們的薄弱處設(shè)計(jì)合理化教學(xué)活動(dòng)。生活化教學(xué)理念在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用將打破學(xué)生“會(huì)學(xué)不會(huì)用”，口語(yǔ)能力薄弱的現(xiàn)狀，提升英語(yǔ)教學(xué)效益。本文將針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)的開(kāi)展提出幾點(diǎn)建議和策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué);英語(yǔ);生活化教學(xué)

引言：

英語(yǔ)教學(xué)的目的從來(lái)不是讓學(xué)生得到理想的考試分?jǐn)?shù)，而是培養(yǎng)出具備聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)變?yōu)樗玫募寄苄腿瞬?。而傳統(tǒng)教育拘于理論，學(xué)生缺少應(yīng)用意識(shí)，教學(xué)成果也只能體現(xiàn)于學(xué)生的考試成績(jī)之中，達(dá)不到新的課程教育標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施生活化教學(xué)是教師必須邁出的一步。

1.教學(xué)內(nèi)容生活化

英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容除了可以取自課本，還可以源于生活。隨著英語(yǔ)在世界各國(guó)中的廣泛應(yīng)用，現(xiàn)如今我們身邊的標(biāo)識(shí)、商品包裝袋上的文字等隨處可見(jiàn)英語(yǔ)，將身邊的英語(yǔ)積累起來(lái)，日積月累，學(xué)生的知識(shí)水平一定會(huì)有突飛猛進(jìn)的提升。如，在新年、圣誕節(jié)時(shí)，大型商城里掛著“Happy new year”、“Merry Christmas”等字樣，公交車(chē)內(nèi)標(biāo)有“Dont smoke”等警示語(yǔ)。這些基礎(chǔ)性的詞匯和實(shí)用性極強(qiáng)的短語(yǔ)都應(yīng)該成為學(xué)生的積累，教師要從小培養(yǎng)學(xué)生從身邊找英語(yǔ)，隨時(shí)隨地學(xué)英語(yǔ)的意識(shí)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅僅停留于課堂上，還滲透于生活中，一點(diǎn)一滴提高學(xué)生語(yǔ)言水平。

此外，教師還要有意識(shí)的將英語(yǔ)回歸到生活中，建立起書(shū)本知識(shí)與日常生活之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)有所用。比如，在英文數(shù)字的教學(xué)過(guò)程中，教師可以將這些簡(jiǎn)單的數(shù)字和學(xué)生平時(shí)接觸到的電話號(hào)碼聯(lián)系在一起，讓學(xué)生用英文向老師及同學(xué)做自我介紹，并且用英文說(shuō)出父母的電話號(hào)碼，這樣能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英文數(shù)字在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。除此以外，教師還要充分利用學(xué)生的家庭生活。比如，在學(xué)習(xí)英文職業(yè)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，在教師教會(huì)單詞的發(fā)音后，可以讓學(xué)生試著用英文介紹家里的成員，例如爸爸、媽媽以及哥哥、姐姐等親人的職業(yè)，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言交流能力。

教師努力將教材的“文本世界”與學(xué)生的“現(xiàn)實(shí)生活”進(jìn)行融通，讓孩子感受到知識(shí)來(lái)源于生活，知識(shí)運(yùn)用于生活。在學(xué)習(xí)好朋友、食品、數(shù)字、工具、顏色、禮貌用語(yǔ)等時(shí)，盡量采用孩子們熟悉的生活語(yǔ)言，如“My name is Li Meili.”“I am eight years old.”“I like my sister.”“I have a green bag. ”等。善于抓住英語(yǔ)課程的生活資源，靈活呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)一定會(huì)更高效。如“There is a map on the wall. （There is a...on the...） ”來(lái)表達(dá)位置等知識(shí)點(diǎn)，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，活躍教學(xué)氛圍，提高教學(xué)效果[1]。

2.教學(xué)方法生活化

要想全面提升小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)水平，非常重要的一點(diǎn)就是要實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法生活化。教育教學(xué)必須要講究方法，小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該盡量為學(xué)生提供真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得親切感。綜合以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)角色扮演來(lái)創(chuàng)設(shè)情境的方式深受學(xué)生喜愛(ài)，在情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)并對(duì)話的效果較好，可充分利用這一方法。比如，在講解“clothes”這一單詞以及新句型“Can I help?you？”時(shí)，教師安排學(xué)生分別扮演服務(wù)員與顧客進(jìn)行對(duì)話，這樣可以把所學(xué)句型帶入到生活中。除此以外，教師也可以利用實(shí)物輔助教學(xué)的方法，比如在講“time”這一單詞時(shí)，教師利用鐘表來(lái)輔助教學(xué)。教師可以一邊撥動(dòng)時(shí)針一邊向?qū)W生提問(wèn)：“what time is it？”這樣可以使得學(xué)生在學(xué)習(xí)關(guān)于時(shí)間的英文句型時(shí)不會(huì)感覺(jué)枯燥，而且貼近生活，學(xué)起來(lái)很輕松。教學(xué)方法生活化還需要教師利用多媒體輔助教學(xué)，比如，在講解“weather”這一單詞時(shí)，教師可以利用多媒體播放其他一些國(guó)家的天氣預(yù)報(bào)視頻，由學(xué)生充當(dāng)預(yù)報(bào)員，通過(guò)這一表演過(guò)程幫助學(xué)生有效地掌握有關(guān)的單詞與句型，使得學(xué)生親身體會(huì)到英語(yǔ)在生活中具有的實(shí)用價(jià)值，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用[2]。

3.作業(yè)布置生活化

在開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)的過(guò)程中，教師可以以生活化的作業(yè)為輔助，利用以下這些方法：第一種，貼標(biāo)簽的方法。在學(xué)生學(xué)習(xí)了洗衣機(jī)、電視機(jī)、椅子等這些表示家用物品的英語(yǔ)單詞后，教師可以讓學(xué)生在每個(gè)物品上對(duì)應(yīng)地粘上帶有英文的小便貼，時(shí)刻提醒學(xué)生，使學(xué)生在看見(jiàn)這些物品的時(shí)候，更好更快地讀出單詞，從而反復(fù)加強(qiáng)記憶，牢記這些物品對(duì)應(yīng)的單詞[3]。第二種，抄寫(xiě)法。教師要引導(dǎo)學(xué)生將其在日常生活中看見(jiàn)的單詞與句子隨時(shí)抄寫(xiě)下來(lái)，進(jìn)而能夠讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)在生活中的廣泛應(yīng)用與學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義，同時(shí)也開(kāi)拓了學(xué)生的語(yǔ)言視野。第三種，表演法。在學(xué)生學(xué)習(xí)了一段新的對(duì)話以后，教師要求學(xué)生回到家中自己練習(xí)英文句式表演，自己扮演多種角色，按照生活中的場(chǎng)景進(jìn)行模仿，從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。第四種，看一看。為了提高學(xué)生的英語(yǔ)水平與英語(yǔ)素養(yǎng)，有效地豐富學(xué)生的課余生活，教師應(yīng)該向?qū)W生推薦一些英文故事書(shū)與英文動(dòng)畫(huà)片，這樣能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力以及書(shū)面表達(dá)能力。因此，在有條件的狀況下，教師應(yīng)該督促學(xué)生勤動(dòng)腦，多動(dòng)手，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加生活化、趣味化[4]。

4.結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)是一門(mén)應(yīng)用型語(yǔ)言，而非應(yīng)試的材料。在教育工作改革的關(guān)鍵時(shí)期，教師必須重新樹(shù)立教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)理念，使英語(yǔ)教育的材料、方法、形式回歸生活，讓學(xué)生自然而然的學(xué)英語(yǔ)，用英語(yǔ)，這對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的提升將起到至關(guān)重要的作用。生活化教學(xué)的實(shí)施策略值得教師付出更多的時(shí)間和精力去摸索，相信只要在這一課題研究中投入足夠大的力度，一定能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)教學(xué)效益的提升起到助力作用。

參考文獻(xiàn)

[1]許麗芳.試論小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化的內(nèi)涵及策略[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017（6）：68.

[2]薛花.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化的內(nèi)涵及策略探討[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2016（46）：38.

[3]胡雅倩.踐行行知思想，構(gòu)建生活化英語(yǔ)課堂——談小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)策略[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017（1）：95.

[4]王敬華.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化的幾個(gè)切入點(diǎn)[J].瘋狂英語(yǔ)：教學(xué)版，2016（4）：107-108.