加強小學語文教育增強語文教學德育功能

薛生翠

摘要：國家教育教學改革工作的推進，促進著現(xiàn)階段小學教學要求發(fā)生轉變，當前愈加重視學生的綜合素養(yǎng)培育，注重學生的全面發(fā)展，促進學生的身心健康發(fā)展，使得學生擁有更加美好的未來。在小學語文課堂中，教師要重視的教學內容，對于教學內容要進行合理的安排，幫助學生逐漸的形成良好的學習習慣以及生活習慣，促進學生綜合素養(yǎng)的培育。教師要加強重視學生思想道德方面的培育，使得學生能夠具有積極向上的人生態(tài)度，促進綜合素質的發(fā)展。本文主要研究小學語文教學方面，對于小學語文教育中德育教學的滲透，進行一些相關探究。

關鍵詞：小學語文;德育;教學

引言

語文是小學教學的重要學科，是學生核心素養(yǎng)提升的重要保障。語文教師在實際的教學中，不僅要耐心的講解語文知識，還要加強提升學生的綜合素養(yǎng)，使得學生具有良好的學習品質以及道德品質，能夠樹立積極的價值觀念。教師要幫助學生解決實際的問題，促進學生學習能力的提升。教師要不斷提升自身的綜合素養(yǎng)，使得教學水平逐漸的提升，還要具備崇高的道德修養(yǎng)，能夠樹立積極的榜樣，并且還要不斷正確的引導學生，使得學生能夠樹立良好的學習態(tài)度，使得語文教學充分發(fā)揮價值。教師在實際的教學中，可以利用語文教學內容加以拓展，引用具有積極的教學意義的故事或者實例，使得學生受到感觸，促進學生思想道德的培養(yǎng)。本文主要對于語文教學中加強培養(yǎng)學生能夠的思想道德進行一些闡述。

一、在課文之中進行德育素材的挖掘

在當前的語文教學中，想要達到道德品質教學目標，做好德育教育方面的工作，教師就可以將教材中含有的所有與道德品質有關的內容挖掘，并對學生們進行教學指導，是一種促進學生們道德水平得到提升的重要手段。語文教師在進行語文教育教學前，應當展開認真的備課，對于語文教材的知識內容，以及教育教學的整體進度有一定的規(guī)劃，讓語文教師在語文課堂教育教學過程中，可以依照自身規(guī)劃的流程進行課堂教學內容，如此可以讓語文課堂教育教學更加具有規(guī)范化，讓學生可以在語文課堂中更明確教師所講授的知識的重難點，進而提高小學階段語文課堂教育教學的有效性。課堂教學有效性對于語文教學質量具有重要意義，教師要進行足夠的重視，要不斷的加強學生的正確引導，有助于學生的綜合能力的提升，進而養(yǎng)成良好的思維模式。語文的學習需要逐步的去思考以及理解，教師的講解對小學生的全面素養(yǎng)的提升很重要。

例如，《狼牙山五壯士》是小學生在學習期間需要的一節(jié)重要課程，作為一篇通訊文，文中五名戰(zhàn)士的感人事跡所體現(xiàn)的面對強敵毫不畏懼、英勇頑強、寧死不屈的革命主義精神和忠于黨、忠于人民、忠于祖國的精神，已成為全民族共有的極為珍貴的精神財富，是重要的語文教學素材。因此教師在對學生們進行德育教育時，就可以將其作為素材融入到課程的教學過程中，將這篇文章以講故事的方式講給小學生們聽，能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣。

二、進行優(yōu)質德育教學環(huán)境的創(chuàng)設

教師的教學思想要與時俱進，加強運用新型的教學理念，加強數(shù)學教學方案的優(yōu)化，使得學生掌握良好學習方式，更好的適應國家新課程改革的要求，促進學生的綜合文化素養(yǎng)的提升。教師要合理的設計教學環(huán)境，使得學生的學習過程變得豐富多彩，又能促進自主學習能力提升。教師可通過多媒體設備進行語文教學，促進課程的教學效果。另外，語文教師在展開語文課堂教育教學的過程中，應當科學合理的安排教育教學的時間，把課堂內容的各個環(huán)節(jié)都展開科學合理的分配，使得德育教學內容能夠在不知不覺間進行滲透。例如，教師在指導學生們進行《桂林山水》這一課程知識的教學時，由于這一課程的主要講述了桂林山水的秀麗、壯闊景象，讓學生初步感受祖國大好河山的魅力景色。促使他們形成遵守紀律、愛護環(huán)境的道德觀念，有利于幫助學生做好德育教育的工作。

三、德育教育與生活實際相結合

在小學語文教學中，教師要注重學生綜合能力的培育，使得學生能夠具備小學生的基本素養(yǎng)。語文的核心教學要求，需要教師對于學生的特點，進行充分地了解。在小學語文課程的教學過程中，教師為做好德育教育方面的工作，促使學生們道德水平擁有顯著的提升，教師可以在實際的教學過程中指導學生們投入到豐富多彩的實踐活動之中。從而通過這種方式讓學生們完成課程知識的學習之后，在親身實踐的過程中感受到所學知識的意義，對于學生們形成良好的道德品質和行為習慣也有著積極的幫助。

例如，教師在指導學生們進行《魚游到了紙上》課程學習時，要具有明確的思路，讓學生們與作者形成思想共鳴，轉換自己的角色和思維，從而更好的感受作者創(chuàng)作文章時的心理、情感和感受，教師就可以指導學生們在課后到實際的生活之中進行現(xiàn)實生活之中魚的觀察。

四、結束語

綜上所述，在實際的語文教學中，深化德育教學，能促進學生的良好學習品質以及學習能力的形成;對于實際的語文教學效果具有積極影響，還能夠促進小學語文教學質量的提升。教師要課堂中德育教學的內容，使得學生在基礎知識提升的同時，不斷加強綜合素養(yǎng)的提升。學生能夠樹立良好的學習態(tài)度，不斷加強對于學習的重視，能夠有效的促進語文教學工作的重要作用。教師可以將教材中的例子進行引用，引導學生學習更加優(yōu)秀的品質以及精神，鼓勵學生進步，使得學生能夠逐漸的形成正確的價值觀、世界觀以及人生觀，促進學生的未來發(fā)展。教師可以加強教學環(huán)境的合理創(chuàng)設，能夠利用先進的教學手段，不斷加強對于現(xiàn)代化教學知識的強化，使得學生能夠有效的掌握知識，教師還要結合學生的特點，利用先進的教學理念，完善語文教學內容以及方案，促進語文教學工作的進展。

參考文獻

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