西南邊疆地區(qū)中小學心理教育現(xiàn)狀與分析

李雪皎 鄧瑾 關香麗

[摘 要]通過調(diào)查和分析西南邊疆地區(qū)中小學教師的心理教育現(xiàn)狀和教師心理教育水平與學生心理健康水平之間的關系發(fā)現(xiàn)：西南邊疆地區(qū)中小學教師的心理教育能力處于中等偏上水平;西南邊疆地區(qū)小學生心理健康水平較高，但普遍存在較重的學習焦慮;教師的心理教育水平與所帶班級學生的心理健康水平正相關。

[關鍵詞]西南邊疆;中小學;心理教育

[基金項目]2018年度云南省教育廳科學研究項目“邊疆卓越教師培養(yǎng)體系下師范生心理教育能力提升的應用研究”（2018JS434）

[作者簡介]李雪皎（1984—），女，云南普洱人，碩士，玉溪師范學院講師，主要從事心理健康與心理教育研究。

[中圖分類號] G441[文獻標識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）45-00-02[收稿日期] 2020-05-12

一、前言

（一）研究意義

中小學生的心理問題一直是我國教育工作者密切關注的問題。教育部先后下發(fā)了《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》和《中小學心理健康教育指導綱要》等重要文件指導和規(guī)范中小學心理健康教育工作。近些年我國中小學心理教育有了很大的變化，但具體情況需要切實地調(diào)查研究才能知曉。尤其對于經(jīng)濟和教育水平欠發(fā)達的西南邊疆地區(qū)來說，了解中小學心理教育現(xiàn)狀、分析其原因，可以更好地提出針對性的意見，從而幫助這些地區(qū)更好地發(fā)展中小學的心理教育，提升中小學生的心理發(fā)展和心理健康水平。

云南地處祖國的西南邊陲，經(jīng)濟水平較為落后，如果在傳授知識的同時，還能對這些孩子進行良好的心理教育，那么“阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞”或許就邁出了重要一步。

（二）研究內(nèi)容

本研究分兩個部分：一是調(diào)查西南邊疆地區(qū)中小學教師的心理教育能力水平;二是選取了西南邊疆不同地區(qū)的8所小學的八個班級，調(diào)查了班級中所有小學生的心理健康水平和所有任課教師的心理教育能力，重點分析二者之間是否存在顯著相關性。

我們采用了李方（2011）的觀點，將“心理教育能力”定義為：能順利完成心理教育活動所需要操作技能和個性心理特征的綜合[1]。

二、研究方法

本研究采用調(diào)查研究法。研究一通過問卷星網(wǎng)絡平臺發(fā)放問卷，研究二通過紙質(zhì)問卷進行調(diào)查，均使用SPSS 18.0進行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析。

（一）調(diào)查對象

研究一調(diào)查西南邊疆地區(qū)中小學教師的心理教育能力，共900人填寫，剔除無效問卷之后剩余有效問卷610份。有效問卷來自邊疆地區(qū)八個州市的中小學教師，其中農(nóng)村地區(qū)占38.40%（N=234），城鎮(zhèn)地區(qū)占61.60%（N=376），女性較多，占73%（N=445）。研究二調(diào)查小學生心理健康水平與教師心理教育能力之間的關系，共調(diào)查小學生263人，剔除無效問卷后剩余有效問卷224人（平均年齡10.8歲，其中女生占比48.2%），調(diào)查任課教師27人，均為有效問卷。

（二）調(diào)查工具

1.《中小學教師心理教育能力問卷》。《中小學教師心理教育能力問卷》（李方，2011）由4個維度組成，分別測量知識內(nèi)涵、心理咨詢與輔導能力、心理教育活動設計能力和個性品質(zhì)。

2.《中小學生心理健康量表（MHT）》《心理健康診斷測驗（MHT）》是華東師范大學心理與認知科學學院教授周步成對日本鈴木清等人編制的“不安傾向診斷測驗”修訂而成的，包含了中國常模。該測驗由學習焦慮、對人焦慮、孤獨傾向、自責傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向和沖動傾向8個內(nèi)容量表構成。

（三）研究結果

1.研究一：中小學教師心理教育水平。教師心理教育能力總體水平。《中小學教師心理教育能力問卷》的編制者李方于2011年重慶市、四川省、貴州省、山東省、湖北省、江蘇省等部分縣市的中小學教師共813名進行了施測。本研究對教師心理教育能力各維度進行描述統(tǒng)計以及和李方數(shù)據(jù)的總分、因子分進行差異分析。

中小學教師心理教育能力的總平均分約為3.79，高于中等臨界值3分，因此從整體上看，中小學教師心理教育能力處于中等偏上水平。和李方的樣本數(shù)據(jù)相比，本研究中的教師心理教育能力總分沒有顯著差異，但是各因子分均表現(xiàn)出了顯著差異。其中，本研究中的教師在知識內(nèi)涵和心理教育活動設計能力方面顯著低于李方數(shù)據(jù);而在心理咨詢與輔導能力和個性品質(zhì)因子上，本研究的教師樣本得分顯著高于李方數(shù)據(jù)。

2.研究二：小學生心理健康水平與教師心理教育水平的關系。小學生心理健康水平。八個內(nèi)容量表的計分標準為3分以下為學生在本維度表現(xiàn)良好，得分在8分以上表明表現(xiàn)異常，出現(xiàn)心理健康方面的問題。

69.64%的學生有學習焦慮，表明學生對考試懷有恐懼心理，無法安心學習，十分關心考試分數(shù);占比次高的為自責傾向，有27.23%的學生表現(xiàn)有自卑、常懷疑自己的能力、常將失敗、過失歸咎于自己等心理異常。

對不同性別的學生心理健康得分進行獨立樣本t檢驗。小學生心理健康總分在性別上差異不顯著，p= 0.223，表明所測學生男、女生的心理健康水平?jīng)]有不同。在各因子的得分上，恐怖傾向的性別差異顯著，p=0.011，女生的恐怖因子得分明顯高于男生;其余各因子在性別上均沒有顯著差異。

3.教師心理教育能力與學生心理健康水平之間的關系。將教師心理教育能力的得分與其所教班級學生的心理健康測驗得分一一對應，然后進行相關分析。

教師心理教育能力總分和學生心理健康總分相關顯著。教師心理健康教育能力總分與學生身體癥狀、沖動傾向的相關顯著，與學生心理健康其余維度相關不顯著。教師的咨詢輔導能力與學生心理健康總分相關顯著，說明具有較高咨詢輔導能力的教師其學生心理健康水平越高。

三、研究結論

（一）討論

1.西南邊疆地區(qū)中小學教師心理教育能力總體情況。調(diào)查結果顯示西南邊疆地區(qū)中小學教師心理教育能力處于中等偏上水平，這和李方（2011）的數(shù)據(jù)基本一致。但在知識內(nèi)涵和心理教育活動設計能力方面，邊疆中小學教師得分顯著低于李方的數(shù)據(jù);在心理咨詢與輔導能力和個性品質(zhì)方面，邊疆中小學教師得分顯著高于李方的數(shù)據(jù)。這說明西南邊疆地區(qū)的中小學教師在心理教育的知識儲備不夠，對于相關心理教育活動設計的訓練不夠，導致不太善于融入心理教育的理念。

2.西南邊疆地區(qū)小學生心理健康狀況。研究二的調(diào)查顯示西南邊疆地區(qū)小學生總體心理健康狀況較好，但普遍存在較高的學習焦慮，這與其他學者的調(diào)查結果基本一致[2-4]。在性別差異方面，男生和女生只在“恐怖傾向”存在顯著差異，女生在該因子上得分顯著高于男生，這可能是因為女生在應對焦慮時容易表現(xiàn)為緊張和恐懼感導致[5]。

3.西南邊疆地區(qū)小學教師心理教育能力和小學生心理健康水平之間的關系。調(diào)查表明西南邊疆地區(qū)小學教師心理教育能力與學生心理健康水平正相關。這與課題組的假設一致，這很可能是因為心理教育能力較高的教師能夠在課堂內(nèi)外用符合心理發(fā)展規(guī)律的方式對學生進行教育、施與關懷，從而促進了學生心理健康的發(fā)展。

（二）結論與建議

1.推進邊疆地區(qū)中小學教師心理教育能力職前的培養(yǎng)與職后的培訓。制定師范生心理教育能力提升的實施方案，為師范生的心理教育能力提供真正意義的基礎和支撐。職后利用“線上+線下”的方式開展對教師心理教育能力的繼續(xù)教育，促進教師心理教育能力的提高。

2.多方聯(lián)動幫助學生正確應對學習焦慮。除了心理教育之外，家庭環(huán)境、社會環(huán)境都會對孩子的心理發(fā)展產(chǎn)生作用。此外，我們也要引導學生正確看待學習焦慮，讓適度的焦慮成為學習的助推器。

參考文獻

[1]李方.中小學教師心理教育能力發(fā)展特點研究[D].重慶：西南大學，2011.

[2]劉一亞，丁麗娜，霍紅.甘肅省貧困地區(qū)農(nóng)村留守學生心理健康狀況調(diào)查及對策分析[J].疾病預防控制通報，2019，34（5）：86-88.

[3]姜英，彭鵬.基于心理健康診斷測驗的銀川小學生心理健康調(diào)查分析[J].校園心理，2017，15（6）：446-448.

[4]李福輪，喬凌，賀婧，等.國內(nèi)留守兒童《心理健康診斷測驗》近十年調(diào)查結果的Meta分析[J].中國兒童保健雜志，2017，25（5）： 493-495.

[5]姚應水，康耀文，龔偉志，等.不同性別青少年MHT量表的Meta分析[J].中國循證醫(yī)學雜志，2011，11（2）：211-219.

Status Analysis of Psychological Education in Elementary and Middle Schools

in the Southwestern Frontier Region

LI Xue-jiao1， DENG Jin2， GUAN Xiang-li1

（1. Yuxi Normal University， Yuxi， Yunnan 653100， China;

2. Yunnan Jiaotong College， Kunming， Yunnan 650000， China）

Abstract： This study investigates the current situation of psychological education of elementary and middle school teachers in southwestern frontier areas， and analyzes the relationship between teachers' psychological education level and students' mental health level. The study finds that the psychological education ability of elementary and middle school teachers in the southwestern frontier area is above the average level. The mental health level of primary school students in southwest frontier areas is good， but there are generally serious learning anxiety. The psychological education level of teachers is positively correlated with the mental health level of students in their classes.

Key words： southwestern frontier; elementary and secondary schools; psychological education