構建少數民族傳統體育特色學校文化淺談

邱克武

摘 要：構建少數民族傳統體育特色學校文化，要以課堂教學為主陣地，以校園活動為基本形式，以教改科研為驅動力量。

關鍵詞：少數民族傳統體育;學校文化

學校文化是學校的一種精神風貌，是學校辦學優勢和辦學個性的彰顯，是學校長期辦學經驗和傳統的積累、沉淀和凝結，是師生員工長期努力創造的物質文明和精神文明成果。對于少數民族地區而言，學校文化更具有它獨特的功能，在傳承民族文化、提高少數民族國民素質、實現民族團結、促進民族進步方面更具有其他教育資源無法替代的作用。

上林縣城關中學是一所普通中學，建校時間短，先天條件不足，但卻憑著悠久的少數民族傳統體育教育歷史和豐厚的文化底蘊成為了廣西首批特色普通高中。三人板鞋、打陀螺、拋繡球、大象拔河、高腳馬等少數民族傳統體育項目是學校的優勢教育資源和立校品牌，少數民族傳統體育元素在學校建設中處處體現，構成我們具有民族特色的學校文化。

一、課堂教學是構建少數民族傳統體育學校文化的主陣地

少數民族傳統體育以其深刻的民族文化背景，豐富的民族文化內涵，成為中國社會文化的一部分。三人板鞋、拋繡球、大象拔河、打陀螺、高腳馬等少數民族傳統的體育項目以其生動活潑、充滿趣味、簡便易學的娛樂功能，讓學生在健身的過程中，得到潛移默化的教育。引入少數民族傳統體育項目，既豐富了學校的體育教育資源，又增添學校的民族特色和民族風格，成為在特色高中建設中具有不可替代的民族元素。因地制宜，因人而異，因材施教，以形式多樣的方式，以豐富多彩的內容，引發學生的體育興趣，在運動中達到鍛煉的目的，在娛樂中得到愉悅的效果，在活動中感受民族的文化，這就是少數民族傳統體育與眾不同的魅力。

體育運動具有強身健體、增長知識、協調情感，磨練意志的功能，但少數民族傳統體育在傳授知識和技能的同時，更強調民族體育精神的傳播、民族認同感的共鳴、民族凝聚力的傳承、民族文化的弘揚。在全球化迅猛發展的今天，保持我們的民族特色，傳承我們民族的基因，“講好我們民族的故事”，這樣我們的文化才能走得更持久，走得更遙遠，因為“只有民族的，才是世界的”。

作為一種不可忽視的教育資源，和諧、積極又健康的學校文化在學校教育穩步發展和學生健康成長方面具有不可估量的作用。學校是培養人、教育人的地方，課堂更是傳承和發展文化的重要場所，我們在弘揚民族傳統體育文化精神，構建少數民族傳統體育校園文化的當下，一定要重視學校的體育課堂教學，在“潤物細無聲”中讓學生感受到少數民族文化的氣息，以此陶冶學生的情操，全面提高學生的素質。

二、校園活動是體現少數民族傳統體育學校文化跳躍的音符

少數民族傳統體育校園文化的建設離不開豐富多彩的校園活動。學生是校園文化的積極參與者，是學校中最具活力的元素，是校園里最活躍的音符。形式多樣的集體活動可以激發他們的興趣，發揮他們的特長，鍛煉他們的能力。我們要充分發揮校園傳媒如廣播室、黑板報、宣傳欄的作用，加大對少數民族體育精神宣傳的力度;通過豐富校園文化生活，如舉辦演講比賽、專題講座、主題班會的活動，來滲透少數民族體育的知識，提高學生對少數民族文化的認同;抓住班級的主題班會課這個弘揚民族體育精神的好契機，結合體育時事挖掘少數民族體育的明星故事、熱點賽事等讓學生感受不畏艱險，拼搏進取，挑戰自我，超越自我的精神，形成積極向上、和諧的學校文化氛圍。

我們還在每年一度的學校文化藝術節上把簡便易教、簡單易學、簡捷易賽的拋繡球、跳大繩、六人七足等少數民族體育項目列為正式比賽項目。這些來自民間，源于他們的現實生活，充滿“草根香味”的少數民族傳統體育項目激起了學生極大的興趣，他們在比賽中回味了童年的快樂，勾起了家鄉的回憶，比賽得無拘無束。這樣的活動，在娛樂中培養了學生的敢于拼搏的精神，團結協作的意識，頑強不屈的意志，提高了學生的綜合素質，擴大體育精神的影響力。

三、教改科研是少數民族傳統體育學校文化的驅動力量

少數民族傳統體育是中華民族文化寶庫中一顆璀璨的明珠。少數民族傳統體育的文化現象使學生進一步了解了各民族文化的內涵，不同民族傳統體育項目的知識和技術則培育了學生公平競爭、團結協作、勇于拼搏的體育精神。

在新課改全面實施的今天，課改的核心理念是“以人為本”，更加注重學生的發展。這些理念的落實，卻離不開學校的每一個教師，離不開教學的每個環節。可以說教師的觀念和素質直接影響了教學的質量。而教師教學能力的提高，則有賴于有效的教育科研。在課改新理念的指引下，我們必須結合學校的辦學實際，著眼學生的接受水平，轉變不利于學生發展的傳統教學觀念，改革陳舊的教學方法、單一的教學形式，讓學生從被動地學習到主動、積極地參與到課堂中來。

我們要不斷地挖掘學校的特色資源，進行教育教學研究，組織教師進行少數民族傳統體育項目的學習培訓，開展形式多樣的教學研討活動，用學術理論來武裝我們的頭腦，讓先進的教學經驗在融合中不斷碰撞，在實踐中不斷反思。只有提升了我們教師的專業技能和理論水平，我們才能把教學思路開拓得更寬，在教學上才有更新的突破。也只有具備了雄厚的師資力量，少數民族傳統體育的教學特色才能落到實處。教育科學研究必須發揮其造血的特殊功能，才能為特色高中建設產生源源不斷的驅動力量。