淺談初中閱讀教學效率提升的方法

吳宏燕

摘 要：閱讀教學一直是初中語文教學的重要組成部分，對于學生綜合能力的提升起著重要作用。與此同時，閱讀部分在中考里占據了很大的比重。由此可見，初中閱讀教學的質量高低不僅直接關乎學生的中考成績，更和他們的語文素養以及閱讀能力有著密切的聯系。鑒于此，結合日常工作中的實際經驗，談一談對于如何提升初中閱讀教學效率的一些看法。

關鍵詞：初中;閱讀教學;效率提升

要想有效提升初中閱讀教學效率就需要教師在實際教學中注重對學生優秀閱讀習慣的培養，讓學生真正地愛上閱讀，使閱讀成為學生日常生活中不可缺少的一部分。對此，初中語文教師應當自覺優化閱讀教學方法，注重提升教學效率，幫助學生在有限的時間內收獲最大的學習成果。

一、充分應用信息技術，擴大學生的閱讀廣度

隨著信息技術的快速發展，信息技術與閱讀教學的結合也成為大勢所趨。在實際語文閱讀教學中，教師巧妙將信息技術應用其中不僅能有效增添課堂的趣味性與現代感，還能在很大程度上擴大學生的參與熱情與閱讀視野。

例如，筆者在上《大自然的語言》一課時，為了有效提高學生的課堂參與熱情，在正式上課之前，我會利用教室的多媒體設備播放我國不同地區不同季節的優美景觀圖畫，這些地區包括重慶、四川、西藏、海南以及北京等，這些地區有的四季分明，有的常年溫暖。生動鮮艷的圖畫很快就吸引學生的注意力。當圖畫播放完畢后，筆者就會問：“同學們，看完這些地方你們有什么感受啊，這些地方你們最喜歡哪個？”這個問題一經提出，學生立刻就活躍了起來，你一句我一句讓課堂顯得格外生動有趣。為了完成相應的教學任務，幫助學生掌握物候學的相關知識，激發他們對于自然科學的學習熱情，在引導他們充分參與到課堂之后，筆者就會緊密結合閱讀內容再提出幾個有價值的問題，讓學生帶著問題去閱讀，例如筆者會問：物候究竟是什么？對于農業而言，物候有什么價值？學生在閱讀中不僅要在閱讀材料中尋找答案，還要向前頭同桌提出問題，并評選出最具有價值的問題進行全班性的評比。通過這樣一種教學方式，不僅能夠有效提高學生的閱讀積極性，還能進一步提高他們的閱讀學習效率。以問題為引導，學生就會在閱讀的過程中，自覺對問題的答案進行勾畫記錄。這樣既能提高他們的閱讀效率，同時也能提升學生的問題發現能力。在導語部分，筆者借助信息技術的優勢，為教學工作的有序展開奠定基礎。在這之后，筆者又應用多媒體技術將學生生活中容易忽略的物候學現象展現出來，這樣能有效提升閱讀的教學效率。

二、注重閱讀興趣培養，激發學生的閱讀興趣

興趣是最好的老師，也是學生完善自我的重要工具。學生只有真正建立對閱讀的興趣，才能在閱讀的過程中更加專注，充分發揮自身的主觀能動性。鑒于此，在實際的閱讀教學中，教師一定不能只關注對學生閱讀技巧方法的傳授，更應當注重對其閱讀興趣的培養與激活，從而幫助學生養成閱讀的好習慣。在具體的教學實踐中，教師應當依據學生的不同個性特征、學習基礎以及學習能力等因素出發，依據《義務教育語文課程標準》要求，以具有針對性的方法對學生進行閱讀興趣培養，幫助學生實現自我完善與自我成長的目標。例如，在實際的閱讀教學中，教師可以依據閱讀教學的內容創設相關的情境，通過提問等方法提高學生的閱讀積極性，讓學生在閱讀中始終帶著問題，帶著方向與目標提升閱讀效率。除此之外，教師還可以利用其他教學方法提升學生的閱讀積極性，例如小組合作學習法、分層教學法以及多媒體輔助教學法等等，以靈活多變的教學方法，適應多種課堂任務。

例如，筆者在上《背影》這一課時，就通過創設情境這一教學方法有效地提升了學生的閱讀積極性。在正式行課之前，筆者會依據學生的實際情況對其分組，然后再讓學生經過閱讀文章后，共同討論人生中最令自己難忘的背影。這個問題一經提出，學生就紛紛陷入了回憶中。為了完成本次課程的教學任務，筆者會讓學生以小組為單位，選派出一名代表發言，通過記敘文的六要素，以此來提升學生的表達能力，為其寫作奠定基礎。對于各組不同的表現，我以鼓勵為主對其進行了點評，然后就讓學生評選，從而評選出最優秀的小組。最后筆者通過背景介紹將情感教育滲透其中，并在此基礎上讓學生談一談對于父親的看法，激發學生的感恩之情，充分發揮語文閱讀教學的教書育人功效。

綜上所述，有效提升初中閱讀教學效率如若僅憑教師一個人的力量是絕對辦不到的，還需要學生的積極配合以及踴躍參與。也只有通過這種方式才能讓整個教學課堂變得活躍起來，促進和諧師生關系的形成。此外，教師還應當以提升學生的閱讀能力以及閱讀興趣為目標，摒棄傳統的應試教育觀念，促進學生的健康全面成長。

參考文獻：

[1]何玉娟.淺談如何提升初中語文閱讀教學的有效性[J].讀寫算（教師版），2017（34）：43.

[2]李向勇.淺談初中語文閱讀教學有效性提升路徑[J].學周刊，2019（28）：126.

編輯 薄躍華