基于實(shí)踐導(dǎo)向的高職院校《二手車鑒定評(píng)估與交易》課程改革研究與實(shí)踐

摘要：隨著社會(huì)的轉(zhuǎn)型和發(fā)展，二手車保有量也出現(xiàn)了激增，對(duì)于二手車鑒定評(píng)估與交易相關(guān)的人才也產(chǎn)生了更強(qiáng)烈的需求。在高職院校的教學(xué)過(guò)程中，也需要強(qiáng)化《二手車鑒定評(píng)估與交易》的教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建一個(gè)以實(shí)踐為導(dǎo)向的高職院校《二手車鑒定評(píng)估與交易》課程體系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠充分的進(jìn)行實(shí)踐，掌握更多的實(shí)踐能力，為今后的崗位工作打好基礎(chǔ)。在教學(xué)中，將多種方法并用，讓學(xué)生的總合技能得到合理的提升，以此來(lái)滿足當(dāng)前社會(huì)和企業(yè)的實(shí)際需求。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐導(dǎo)向;高職教育;《二手車鑒定評(píng)估與交易》;課程改革

引言：

根據(jù)公安部交通管理局的統(tǒng)計(jì)，在2014年，我國(guó)共交易了605.29萬(wàn)輛二手車，而在2019年末，我國(guó)已經(jīng)有了3.48億輛二手車，其中新注冊(cè)的為2578萬(wàn)輛。隨著整體汽車市場(chǎng)的發(fā)展，越來(lái)越多的人開始選擇駕駛汽車，汽車也逐漸成為了我們出行和生活中的好伙伴。而由于消費(fèi)升級(jí)政策和二手車限遷政策的接觸，二手車市場(chǎng)也迎來(lái)了有一個(gè)發(fā)展高峰期，每年的交易量都在以一種恐怖的速度在攀升，越來(lái)越多的人也開展嘗試選擇一輛自己的二手車。隨著汽車市場(chǎng)的逐漸發(fā)展，二手車業(yè)務(wù)的重要性也逐漸得到了展現(xiàn)，這就需要更多的人才，也需要相關(guān)工作人員有更高的專業(yè)水平。高職院校作為培養(yǎng)技能型人才的教育基地，應(yīng)當(dāng)及時(shí)擔(dān)負(fù)起自己身上的重任，基于實(shí)踐導(dǎo)向，來(lái)嘗試培養(yǎng)出一批職業(yè)素質(zhì)高，具有專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力的高水平技能人才，這就對(duì)高職院校的職業(yè)教育提出了更高的挑戰(zhàn)。基于當(dāng)前二手車行業(yè)的高速發(fā)展，越來(lái)越多的高職院校嘗試開設(shè)了《二手車鑒定評(píng)估與交易》課程，嘗試培養(yǎng)二手車鑒定、評(píng)估和交易相關(guān)的人才，并也取得了一定的成果，但想要培養(yǎng)出具備專業(yè)技能和實(shí)踐能力的綜合技能人才，還需要不斷的探索和實(shí)踐，將實(shí)踐作為導(dǎo)向，開展課程改革的研究與實(shí)踐工作。筆者將結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在充分開展研究分析的基礎(chǔ)上，提出一些自己的觀點(diǎn)和看法，在此與各位同仁共勉。

一、《二手車鑒定評(píng)估與交易》課程分析

（一）課程內(nèi)容和地位

在高職院校的汽車專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，《二手車鑒定評(píng)估與交易》是一門比較專業(yè)和嚴(yán)肅的課程內(nèi)容，在實(shí)踐性方面也有所展現(xiàn)。在學(xué)習(xí)《二手車鑒定評(píng)估與交易》的過(guò)程中，學(xué)生要完成人才培養(yǎng)計(jì)劃規(guī)定的所有課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，要掌握與二手車有關(guān)的相關(guān)法律規(guī)定，能夠憑借自己在課堂上掌握的知識(shí)來(lái)堅(jiān)定、評(píng)估與交易二手車，從多角度達(dá)到實(shí)際崗位工作的需求，在日后從事與二手車相關(guān)工作時(shí)，也能為學(xué)生提供巨大的助力。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)方式

當(dāng)前大多數(shù)高職院校在《二手車鑒定評(píng)估與交易》課程教學(xué)當(dāng)中，使用的教學(xué)方式都是理實(shí)一體化，不夠由于實(shí)際因素的限制，大多數(shù)的學(xué)校都更加強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的教學(xué)，通過(guò)圖片和視頻等進(jìn)行演示，這樣的方式固然能幫助學(xué)生掌握一定的知識(shí)和技能，但也十分有限。對(duì)高職學(xué)生來(lái)講，他們的自主學(xué)習(xí)能力不足，無(wú)法滿足二手車相關(guān)企業(yè)的實(shí)際用人標(biāo)準(zhǔn)，也無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)，這也是傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端，是我們開展課程改革的主要原因。

（三）任課教師現(xiàn)狀

對(duì)《二手車鑒定評(píng)估與交易》的教師來(lái)講，想要高質(zhì)量的開展這門課程，自身也需要具備較強(qiáng)的素質(zhì)和能力水平。教師自身對(duì)二手車市場(chǎng)應(yīng)當(dāng)有深入的了解，對(duì)二手車交易相關(guān)的政策和法律、交易流程和評(píng)估方式等都有所涉獵，這樣才能夠?qū)⒔滩纳系睦碚撆c實(shí)際聯(lián)系在一起，具備實(shí)踐的能力。但是大部分教師本身對(duì)二手車市場(chǎng)的了解較少，并掌握的也大多是理論知識(shí)，沒有實(shí)踐的能力和經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中會(huì)過(guò)多的依賴教材內(nèi)容，無(wú)法聯(lián)系實(shí)際的案例，學(xué)生聽起來(lái)也不夠生動(dòng)，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量和效率得不到提升。

（四）學(xué)生層次及就業(yè)現(xiàn)狀

對(duì)于二手車鑒定、評(píng)估和交易，學(xué)生實(shí)際上并沒有明確的概念，僅僅是憑借著教材上的描述以及教師的講述來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的方式就很難使學(xué)生達(dá)到活學(xué)活用的層次，在實(shí)訓(xùn)階段，也往往會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐能力較差，解決問(wèn)題的能力不足。此外，由于學(xué)生的自控能力薄弱，沒有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)受到外界因素的影響，所以往往沒有足夠的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上掌握的知識(shí)和技能也遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足實(shí)際的崗位需求。

二、實(shí)踐導(dǎo)向的高職院校《二手車鑒定評(píng)估與交易》課程改革實(shí)踐

（一）建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍

想要真正實(shí)現(xiàn)二手車的鑒定、評(píng)估和交易，需要從多個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中尋找學(xué)科知識(shí)，并且對(duì)汽車的構(gòu)造、銷售、檢修等知識(shí)有一定的了解。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式當(dāng)中，這些知識(shí)無(wú)法連貫的講述給學(xué)生，這樣學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中也遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通。針對(duì)這樣的現(xiàn)狀和問(wèn)題，就需要轉(zhuǎn)變思路，基于實(shí)踐導(dǎo)向，構(gòu)建“雙師型”教師隊(duì)伍。教師不僅需要有組織和實(shí)施教學(xué)的能力，本身也能具備一定的實(shí)踐能力和專業(yè)技能操作的能力，能夠從實(shí)際的崗位工作當(dāng)中開發(fā)出一體化的教學(xué)課程。學(xué)校方面，要將以實(shí)踐為導(dǎo)向的課程改革作為主要工作內(nèi)容，讓現(xiàn)有的專業(yè)課教師能夠積極向“雙師型”教師轉(zhuǎn)型，與社會(huì)上的企業(yè)進(jìn)行合作，來(lái)共同培養(yǎng)出具備實(shí)踐能力的專業(yè)技能人才。教師需要到各個(gè)汽車企業(yè)開展實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐的過(guò)程中積累更多的經(jīng)驗(yàn)，掌握更多的操作技術(shù)和能力。教師在教學(xué)的同時(shí)，也要積極的提升自身技術(shù)等級(jí)和學(xué)歷，與各個(gè)企業(yè)和學(xué)校定期開展討論和實(shí)訓(xùn)等活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生深度開展實(shí)踐。

（二）工學(xué)結(jié)合一體化

在課程改革階段，需要強(qiáng)化學(xué)生參與實(shí)踐的能力，讓學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與技能得到根本性的提升。將學(xué)生的職業(yè)需求和就業(yè)需求為主要目的，來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)二手車的營(yíng)銷、技術(shù)、檢修等工作環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生參與到真實(shí)的項(xiàng)目當(dāng)中，將理論與實(shí)踐整合，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合一體化。例如，在帶領(lǐng)學(xué)生鑒定事故車的過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)形式就是將理論知識(shí)講述給學(xué)生，讓學(xué)生能夠從腰線、結(jié)合縫隙等部位進(jìn)行分析，在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，在實(shí)際的工作中進(jìn)一步探索。但以實(shí)踐為導(dǎo)向的《二手車鑒定評(píng)估與交易》教學(xué)當(dāng)中，教師會(huì)先講解相關(guān)的理論知識(shí)，然后帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)事故車進(jìn)行整形和復(fù)位的操作。在這個(gè)實(shí)踐階段當(dāng)中，學(xué)生就能明確，事故車想要完全復(fù)位是不可能的，在對(duì)二手車輛進(jìn)行檢驗(yàn)的過(guò)程中，就能迅速鑒定出是否為事故車。通過(guò)這樣的方式，讓理論與實(shí)踐并行，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中提升自身的綜合能力。

（三）改革項(xiàng)目教學(xué)

結(jié)合《二手車鑒定評(píng)估與交易》課程的特性以及學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)校在教學(xué)中也轉(zhuǎn)變了全新的教學(xué)方法，通過(guò)項(xiàng)目和任務(wù)的方式開展教學(xué)，緊密結(jié)合當(dāng)前崗位一線的技術(shù)和工作內(nèi)容，讓不同類型的二手車作為學(xué)習(xí)對(duì)象，帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)行操作，讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)和技能。

項(xiàng)目一：車輛信息檢測(cè)。檢測(cè)車輛的年檢、機(jī)構(gòu)代碼證、繳費(fèi)票據(jù)等材料進(jìn)行佐證。在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中，學(xué)生也能夠掌握鑒定二手車合法性的方法，能夠檢驗(yàn)好相關(guān)的手續(xù)，判斷出二手車是否為盜搶車。

項(xiàng)目二：靜態(tài)檢測(cè)。檢查車輛的外觀、底盤、燈光、內(nèi)飾和機(jī)艙等部位。在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中，學(xué)生也能逐漸掌握對(duì)走私車、拼裝車、改裝車的鑒定方法，掌握更多的技術(shù)和能力。

項(xiàng)目三：動(dòng)態(tài)檢測(cè)。檢測(cè)發(fā)動(dòng)機(jī)的性能，檢測(cè)離合器、變速器等是否存在異常，對(duì)轉(zhuǎn)向機(jī)構(gòu)、制動(dòng)系統(tǒng)的性能進(jìn)行探查。在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中，學(xué)生也能夠通過(guò)耳聽、實(shí)操等方式，對(duì)車輛整體的性能做出自己的判斷。

項(xiàng)目四：技術(shù)狀況檢測(cè)。使用電子內(nèi)窺鏡、車表漆膜檢測(cè)儀等設(shè)備，對(duì)車輛的具體部分進(jìn)行檢測(cè)和故障診斷。在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中，學(xué)生也能掌握對(duì)各種檢測(cè)設(shè)備的使用方法，能夠更準(zhǔn)確和迅速的做出評(píng)估鑒定。

項(xiàng)目五：評(píng)估結(jié)果檢測(cè)。在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中，學(xué)生能利用自己的技術(shù)進(jìn)行鑒定，使用二手車成新率換算方法，結(jié)合二手車的實(shí)際情況，給出精準(zhǔn)合理的鑒定價(jià)格。

（四）利用好信息技術(shù)帶來(lái)的巨大優(yōu)勢(shì)

《二手車鑒定評(píng)估與交易》課程具備一定的抽象性，這制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解，只有幫助學(xué)生親臨其境的進(jìn)行感受，才能對(duì)教學(xué)質(zhì)量和效率做出保障。在課程教學(xué)中，需要利用好信息技術(shù)帶來(lái)的巨大優(yōu)勢(shì)，利用計(jì)算機(jī)對(duì)文本、圖像、視頻等信息進(jìn)行控制和處理。這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生的注意力集中到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生的思維更加活躍，對(duì)相關(guān)知識(shí)技能的理解和掌握也會(huì)更加高效。例如，在講解汽車的裝配圖和結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖的過(guò)程中，使用視頻和音頻來(lái)進(jìn)行輔助，將內(nèi)在的結(jié)構(gòu)和原理清晰的展示給學(xué)生，這往往能發(fā)揮出事半功倍的作用。使用信息技術(shù)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，用視頻的形式將車輛儀器檢測(cè)、動(dòng)態(tài)檢查等項(xiàng)目完整的展示給學(xué)生，這樣生動(dòng)的方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的積極性，讓課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率得到有序提升。

作為一種特殊商品流通，在鑒定、評(píng)估和交易二手車環(huán)節(jié)中，需要具備廣泛的知識(shí)和實(shí)踐能力。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，需要與二手車企業(yè)和4S店進(jìn)行緊密的合作，讓學(xué)生能夠到各個(gè)企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，讓企業(yè)的工作人員來(lái)到課堂上為學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠掌握更多的二手車評(píng)估技巧，也能為后續(xù)的崗位工作打好基礎(chǔ)。在課程教學(xué)改革階段，讓教學(xué)內(nèi)容與崗位需求相結(jié)合，讓學(xué)生能夠從中獲得更多的收獲，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)技能型人才。

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論文系重慶城市職業(yè)學(xué)院教改一般項(xiàng)目：基于實(shí)踐導(dǎo)向的高職院校《二手車鑒定評(píng)估與交易》課程改革研究與實(shí)踐（編號(hào)：XJJG201902027）的研究成果

作者簡(jiǎn)介：黃國(guó)偉（1985.6-）男，民族：漢，籍貫：重慶永川，學(xué)歷：碩士研究生，畢業(yè)院校：長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)，單位：重慶城市職業(yè)學(xué)院，所在科室：商學(xué)院，職稱：助教，學(xué)術(shù)研究方向：汽車營(yíng)銷、二手車鑒定評(píng)估。