談初中班主任的班級管理藝術

麥麥提卡日·努爾麥麥提

摘要：加強班級管理的藝術性，發展素質教育中“以人為本”的教育理念，豐富初中班主任的班級管理方法和理念。校園文化的和諧發展離不開班主任的班級管理藝術，和諧、民主、科學的班級管理能有效促進校園文化的和諧發展。因此，探討班級管理藝術對于促進教育具有必要的應用價值和現實意義。

關鍵詞：初中班主任;班級管理藝術;

引言

班主任在班級日常管理工作中，除了將相關標準與紀律相關的內容講解給學生，具體的管理藝術還會對管理效果產生直接影響。為了提升管理效果，針對學生自身的學習特點，采取相對應的管理措施也是非常有必要的。教師需要認識到班級管理藝術的重要性，并在自己的日常管理過程中，將新型的管理理論融入其中，采取符合學生實際的管理方法。本文結合多年的初中班主任經驗，對班級管理過程中出現的問題進行簡要分析，并進一步提出可以借鑒的和應用的班級管理藝術。

一、初中班級管理存在的問題

（一）過于集權主義

傳統班級管理以權利高于一切的教師為對象，受教育和傳統教育思想的影響，領導過于注重學生的學習成果，采用非個性化管理制度，忽視學生的身心需求，以及學生的個性化?；谶@種方法，管理是班級管理的重中之重。從而忽視了班級管理在促進學生身心發展方面的重要作用，學生的人力資源開發受到制度應用的制約。班級領導過去給學生帶來了一定的心理壓力，特別是對青春期學生，影響了班級領導對學生動機和創造力的反應以及由此造成的教師之間的矛盾及其身心健康的發展。

（二）忽視評價作用

評價貫穿于活動生活的整個過程。在傳統的活動管理過程中，活動負責人根據學生所處的位置對他們進行不同的表揚和批評。有利的評價方法對學生的身心發展至關重要，對他們身心發展的評價對學生起到了負面作用。在教育觀念不斷發展的背景下，班主任在課堂管理中不斷強調評價的作用，而教師在應用評價時卻過于注重評價的初步作用及其在教育領域的持續性和連續性的重要性，從而使課堂管理藝術更加復雜。

二、初中班主任的班級管理藝術

（一）建立良好的師生關系

良好師生關系的建立是促進班級管理水平提升的首要內容，對于班主任來說，通過與學生溝通交流，了解學生的實際需求，并幫助學生解決他們在學習和生活中出現的各種問題有利于構建良好的師生關系。在班級管理過程中，教師不僅僅是發號施令者，也是學生學習的引導者和學生問題的獻策者。良好師生關系的構建，有助于降低學生對于教師的防備，主動向教師詢問自身在學習和生活過程中遇到的各種問題。由于班級管理是教師與學生之間的雙向互動過程，在了解學生的實際問題之后，教師所采取的具體策略會更加高效，也能夠妥善解決學生出現的具體問題。由于良好師生關系的構建并不是在短時間內就能形成的，教師必須要從長遠的角度出發，站在學生的角度思考問題，不能僅僅為了自己教學的方便而損害學生的利益。如果學生在具體的學習和生活過程中出現各種問題，教師更要在有限的時間內及時幫助學生解決，避免問題放大。大部分初中學生與班主任之間存在溝通上的障礙，與教師自身的態度有關。作為一名班主任，要認識到管理藝術的重要性以及良好師生關系構建的重要性。在與學生進行交流的過程中，態度更加和善，在向學生講解有關要求時，也不要采取強制性的態度。

（二）強化班級風氣建設營造團結向上環境

現在的初中學生學習壓力都比較大，尤其是面臨中考，更是需要老師時刻關注學生的思想動態。初中班主任老師提高班級管理的效果，還要強化班級風氣建設，給學生營造一個團結向上的學習環境，減輕他們學習思想壓力，引導學生自身產生學習的動力，并以積極的心態去學習、探索知識。身處團結向上、班風良好的環境中，學生們能夠安心學習，并互相幫助、相互協作，在學習上獲得共同進步、共同發展。要確立班級誓言、奮斗口號，給學生設置明確的學習目標?？梢栽诮淌覊Ρ谏蠌堎N一些刻苦學習、勤學勤練、互助友愛的典故或者名人軼事，刷寫一些勤勉勸學的名人名言，熏陶學生的思想，使學生始終保持積極的學習狀態，引導學生處理好與其他人之間的關系，打造一個熱愛學習、氣正風順、團結互助的班集體環境。還可以通過組織班級集體活動，吸引全班學生都參與進來，讓學生在集體活動中互助互幫，加深他們之間的友誼，增強班級的凝聚力，推動班級管理工作水平的提升。

（三）利用激勵評價，強化學生心理認同

（四）動機是實現班級管理目標的最有效途徑之一，良好的評價促進了學生思想、學習和人格的成長和變化。管理過程中引入符合學生身心發展特點的激勵措施，有助于加強學生的心理認同并融入班級社區。這樣，學生就可以采取積極的態度，創造有利的課堂氣氛，促進學習動機和創造性，從而提高班級管理的整體有效性。

（五）推進師生共管引導初中學生自主管理

總體來看，初中學生與小學生相比，他們的思維有了很大的發展，思想也更加成熟，初步具備了一定的自控能力。初中班主任管理班級，可以采用推動師生共管的方式，引導初中學生實行自主管理，讓學生進行自我糾錯、自我控制、自我發展，提高他們在班級管理中的責任心。這樣，學生們主動去承擔一些班級管理事物，大大減輕班主任老師的管理壓力，并取得良好的班級管理效果。引導初中學生自我管理，選拔班干部起到的作用十分關鍵。一定要讓責任心強、作風正派、具有一定管理能力，并且能夠處理好與他人關系的學生擔任班干部。為班主任老師自己配備好得力幫手，讓學生自己管理自己，可以有效彌補初中班主任老師在班級管理中的不到位之處結束語

班級管理藝術是指導班主任進行具體班級管理的必要手段，也可以提升班主任的管理水平。在具體的班級管理過程中，教師要不斷學習先進的理念和要求，并將其融入到具體的班級管理過程中，針對學生所出現的具體問題，也要采取相關措施予以解決，避免問題的遺留導致學生出現學習、衛生、紀律等各個方面的問題。教師要認識到管理藝術對于指導具體管理方法的重要性，并將具體的管理藝術內容融入到班級日常管理工作中。

參考文獻

[1]姜秀梅.初中班主任的班級管理藝術[C].中國教育發展戰略學會教育教學創新專業委員會.2020全國教育教學創新與發展高端論壇會議論文集（卷三），2020：61-62.