小學藏語文閱讀與寫作有效契合途徑探索

國吉

摘要：我國教育事業發展迅猛，小學藏語文學習能力的培養，已經成為目前至關重要的問題之一，通過對藏語文的學習，不僅能夠提升學生們的整體文學素養，而且還能在一定程度上加深他們對藏語文的認識。目前，由于閱讀和寫作是藏語文教學中必須要掌握的過程，所以，針對如何在小學藏語文中實現閱讀和寫作的契合，已經引起了藏語文教師們的高度重視。本文在簡述了小學藏語文閱讀和寫作存在的問題，同時對小學藏語文閱讀與寫作契合途徑做了簡單的分析探討。

關鍵詞：閱讀與寫作;途徑;探索;藏語文

一、簡述小學藏語文閱讀和寫作教育存在的現狀

（一）不良書籍影響了學生的辨別能力

近年來，大眾的消費方向隨著生活節奏的變化也在發生改變，使得人們的興趣更加傾向于一些快銷產品。例如一些網絡小說等已經逐漸出現了人們的日常生活當中，而這些不良書籍中難免不會出現一些暴力和黃色元素的文章。但在目前這樣一個信息化的時代，人們是可以隨時通過網絡看到各種各樣的信息的，這樣的弊端就是導致很多小學生也可以隨意瀏覽到那些不良的文章，因此，家長和老師必須要隨時做好對學生的監督工作，以確保他們閱讀的文章是積極且健康的，同時，老師在為學生選取校園讀物時，一定要保證認真仔細，避免一些低俗的書籍流入校園，從而影響學生的身心健康。

（二）教師的教學方法不夠先進，存在滯后性

目前，一部分藏語文老師仍然在教學中使用傳統的教學模式，教學理念也相對落后，雖然大部分的藏語文老師接受過新的教學理念，但也并沒有很好的應用到實際的教學當中，思想上也不能夠與時俱進。同時，藏語文老師在進行寫作教學的過程中，并沒有把開發學生的思維能力放在重要位置，反而只是讓學生按照老師設計的題目去寫文章，看似只是為了完成自己的教學任務而進行的教學，長期以往，盡管學生反復的練習寫作也是無法寫出優秀的文章的，這會直接影響到小學生寫作水平的進一步提高。

（三）學生缺乏對閱讀的興趣，沒有實現閱讀與寫作的有效結合

在當下的藏語文教學過程中，大部分藏語文老師都會強制性的要求學生必須閱讀多少文章，所以學生只是在進行形式上的學習，并沒有把心放到學習上，因為他們只是被動的在接受老師下達的任務，從而導致學生嚴重缺乏對閱讀的興趣，這種情況下，即使學生閱讀再多的優秀文章也是無法補救的。此外，藏語文老師對閱讀與寫作的有效結合也并沒有引起足夠的重視，沒有在學生閱讀后及時安排他們進行寫作，這在一定程度上直接影響著學生閱讀與寫作的效率。

二、分析小學藏語文閱讀與寫作契合的有效途徑

（一）充分激發學生對閱讀的興趣，為今后的寫作打下良好的基礎

閱讀數量的多少在一定程度上決定著寫作的效果，兩者之間是相輔相成缺一不可的。所以想要使學生在閱讀和寫作能力上得到更好的提升，要求教師當前的首要任務就是調動學生對閱讀的興趣和積極性，教師可以在教學過程中，為學生選擇內容生動活潑并且具有一定教育意義的文章。除此之外，教師還可以利用豐富的信息技術為學生營造良好的閱讀氛圍，比如利用與文章相符的音樂等，使學生更快的投入到閱讀中，從而讓學生能夠身臨其境的體會文章的情感。

（二）清晰寫作目的，充分利用文本

由于小學階段的學生邏輯不夠清晰，所以他們在寫作過程中必須要參考別人的文章，以此來豐富自己的寫作素材和內容。教師在進行教學的過程中，想要實現閱讀與寫作的有效結合，就必須要清晰寫作的目標，逐漸的培養學生能夠進行自主閱讀的能力，同時，老師還可以引導學生，在遇到一些完美語句時可以將其摘抄到自己的優秀語錄中，然后可以適當的將這些優秀語句應用到自己的寫作中，從而可以幫助學生逐漸的寫出更優秀的文章，并且在實現了閱讀與寫作有效結合的同時，也使學生的閱讀和寫作能力得到了明顯的提升。

（三）合理下發學習任務，使閱讀與寫作能夠有效的契合

小學藏語文老師應該充分做好閱讀與寫作的整合工作，因為小學階段學生的接受能力是有限的，教師要注重培養小學生的閱讀和寫作能力，這些都是藏語文老師的必要工作，同時也是藏語文教學中的根本要求。此外，教師可以通過教學目標對閱讀和寫作進行有效的結合，從而也為小學生的閱讀和寫作能力的提升打下了良好的基礎保障。同時，教師還可以適當的為學生布置學習任務，因為對于小學生而言，他們對自己的學習并沒有清晰的計劃，所以，藏語文老師可以讓學生閱讀一些自己喜歡的課外書籍，同時也可以將自己讀到的優美語句進行記錄，也可以讓學生適當的寫寫日記，逐漸的養成寫日記的好習慣，從而更好的激發學生對寫作的興趣及熱愛，同時也可以更快的提升學生們的閱讀與寫作能力。

三、結束語

綜上所述，藏語文老師要對教學中的閱讀和寫作引起高度的重視，培養學生對閱讀和寫作的能力是至關重要的，教師要利用積極有效的方式激發學生對閱讀與寫作的興趣及積極性，讓學生們樂于閱讀，從而逐漸的為今后的寫作打下良好的基礎，同時也可以通過布置課后作業的方式，從而在一定程度上提升學生的閱讀和做作能力，此外，閱讀與寫作兩者之間是相輔相成同時存在的，閱讀可以豐富寫作，寫作也可以升華閱讀，所以教師要著重培養學生的閱讀寫作能力，進而有效的實現藏語文閱讀與寫作的有效契合。

參考文獻

[1]徐庭蘭. 小學語文閱讀與寫作有效契合途徑探索[C]. 中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會.2019教育信息化與教育技術創新學術研討會（貴陽會場）論文集.中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：683-685.

[2]薛運樂.探索小學高年級語文閱讀與寫作有效契合的途徑[J].學周刊，2019（07）：136.

[3]孫運安，楊倩.小學語文閱讀與寫作有效契合途徑探索[J].學周刊，2018（30）：130-131.