社會實踐對大學生創新實踐能力的培養

劉燁

摘 要：在高校教育中，社會實踐是非常重要的，其對于大學生創新實踐能力提高意義重大。新時期，社會對于大學生的要求也有了明顯提高，要求大學生不但專業技術水平較高，還要具有創新實踐能力。筆者主要分析了大學生創新實踐能力培養中社會實踐的意義，并提出了一些通過社會實踐培養大學生創新實踐能力的策略，希望能夠幫助大學生更好的成長。

關鍵詞：社會實踐;大學生;創新實踐能力;培養

大學生社會實踐指的是大學生根據學校培養的目標和要求參與到社會教育活動中去的過程。大學生社會實踐已經成為了高校教育學生的一種重要手段，其對于學生社會實踐能力的提高非常重要。這便要求我們必須重視社會實踐，將社會實踐的作用更好的發揮出來，幫助學生更好的成長。

一、大學生創新實踐能力培養中社會實踐的意義分析

（一）社會實踐的重要性分析

首先，社會實踐能夠將學生的主動性和積極性調動起來。在大學生學習中，社會實踐是非常重要的課程，其對于學生創新能力提高非常重要，其能夠幫助大學生樹立正確的人生觀和價值觀，能夠給其提供更多展示自己的空間和學習的平臺[1]。通過社會實踐能夠轉變以往大學教學比較枯燥的情況，能夠將學生的學習積極性激發出來，幫助大學生更好的發揮其主觀能動性。其次，社會實踐能夠幫助大學生更好的發散思維。創新對于民族發展和國家發展都是非常重要的。以往進行大學教學的時候，教師往往僅僅重視學生知識的掌握，創新不到位，這會影響學生學習能力、觀察能力以及想象能力的提高，通過大學生社會實踐，能夠讓學生在實踐的過程中更好的發現和解決相關的問題，學生的想象能力和觀察能力都會有明顯的提高，發散思維也能夠得到更好的培養。

（二）社會實踐的必要性分析

通過基礎教育，很多大學生已經具備了較強的理論知識，這些理論知識并不是生存技能和職業技巧，無法直接運用到社會工作中去。隨著教育制度改革的進行，現在高校已經非常重視專業知識和實踐的結合。通過社會實踐能夠給幫助學生提高創新實踐能力，讓大學生不但掌握基礎知識，還能夠將其運用到實踐中去，學生的發散思維也能夠得到很好的培養。

二、通過設備實踐培養大學生創新實踐能力過程中存在的問題

（一）社會實踐教學內容比較的簡單

高校教學的過程中想要提高大學生的實踐能力和創新能力便必須重視社會實踐，將社會實踐的作用發揮出來，但是通過分析相關的調查可以發現，由于受到經費等一些因素的影響，很多高校進行社會實踐的時候，內容呈現出行形式化的特點，社會實踐不具有深度，并且社會實踐活動也比較少，基礎教學和社會實踐脫節，社會實踐也沒有很好的和專業課程銜接在一起，這也導致了學生很難將學習到的知識運用到社會實踐中去。其次，教師本身的素質也比較低下，很多教師的綜合素質和專業化水平很難適應當前社會教育發展的需要，無法對學生進行價值觀念和綜合素質方面的引導，甚至實踐的時候，學生和教師并沒有進行正常的交流，這也導致了學生學習的主動性和積極性很難得到發揮，學生創新能力和實踐能力也很難真正的提高。

（二）社會實踐教學的針對性比較差

現在很多高校進行社會實踐的時候，內容和形式比較的單一，教學模式也比較固定，一般都是教師帶隊參與到公益活動、社會調查以及志愿者活動中去，實踐活動的系統性比較差，對學生的實際需求不夠重視，在這個過程中學生的主觀能動性沒有得到很好的培養，學生的創新實踐能力也沒有真正的提高。社會實踐對于大學教學而言只是一種簡單的形式，現實性比較差，學生在實踐的時候，很難將自身的作用和價值發揮出來，無法很好的融入到社會實踐中去，對社會實踐的理解也不夠，社會實踐的目的也無法很好的達到，這也會給大學生創新實踐能力提高造成極大的影響。

（三）社會實踐機制不夠完善

通過分析大學生社會實踐機制可以發現，社會實踐機制不夠健全和完善是普遍存在的問題，在社會實踐的過程無法對學生進行正確的引導，雖然大學生能夠通過多元化的社會實踐方式來鍛煉自己，但是若是沒有對社會實踐進行統一的管理，便很難將社會資源的作用充分的發揮出來，導致社會實踐比較無序和低效，還有些學校對于社會實踐過度的重視，這也導致了學生本身的專業基礎知識比較差，給學生創新實踐能力的提高造成了極大的影響。

三、通過社會實踐培養大學生創新實踐能力的策略分析

社會實踐對于大學生創新實踐能力提高非常重要，這便要求高校必須認識到社會實踐的重要性，根據學生和實際的需要做好社會實踐，培養學生的創新能力和實踐能力。

（一）必須重視大學生社會實踐

社會實踐能夠給大學生提供一個更好的認識客觀實踐的平臺，大學生在進行社會實踐的時候，必須通過科學的思維方法，必須認識到創新思維培養對于個人成長的重要性，只有這樣學生才會重視社會實踐，并主動積極的參與到社會實踐中去[2]。學生應該利用社會實踐來進行創新實踐能力的培養，在這個過程中學生也應該思考怎樣通過自己掌握的知識來更好的為社會實踐服務，在提高社會實踐活動質量的同時，切實提高自己的創新實踐能力。

（二）加大力度，通過社會實踐營造良好的創新實踐能力培養環境

創新思維培養環境對于學生更好的參與到社會實踐中去有著積極作用。高校在社會實踐開展的時候，必須做好社會實踐宣傳工作，吸引更多的學生主動積極的參與到社會實踐中去，將學生學習主動性和積極性調動起來。高校還應該完善社會實踐制度，從學校方面出發給學生創造更多的社會實踐機會，比如開展大學生創新創業項目，在社會實踐活動開展的過程中，切實提高學生創新實踐能力。

（三）開設創新實踐能力培養的社會實踐課程

高校必須認識到創新實踐能力培養的重要性，進行大學生創新實踐課程的開設。在課程設置的時候，必須考慮到學校人才培養的需要，加大社會實踐課程的比重，從而讓大學生能夠在參與到社會實踐的過程中切實提高自己的創新實踐能力[3]。在教學實踐的時候，教師應該選擇能夠鍛煉學生思維的教學手段，真正的做到因材施教，根據不同學生的特點選擇不同的方法教學，這樣能夠很好地解決大學生社會實踐和課程教學不同意的情況。此外，高校在開設社會實踐課程的過程中也必須重視學生主動性的發揮，在培養學生創新思維的過程中，提高學生的創新實踐能力。

結 語

大學生對于國家將來的發展非常重要，我們必須重視大學生教育，創新實踐能力對于新時期大學生是非常重要的能力，其關系到學生的成長和將來的發展，這便要求高校必須認識到大學生創新實踐能力培養的重要性。在培養的過程中將社會實踐和大學生創新實踐能力培養結合在一起，能夠實現各個部門之間的聯動，給學生營造出一個更好的社會實踐環節，這樣大學生才會更加愿意參與進去，大學生才更可能通過社會實踐來提高自身的創新實踐能力。

參考文獻

[1] 劉麗，張振，何孟良，姜春雨.高校社會實踐對大學生職業能力培養的作用[J].開封教育學院學報，2019，39（07）：156-157.

[2] 趙士博，甘廣玉，謝珍連，黃鎖義.社會實踐對大學生創業能力培養的研究[J].微量元素與健康研究，2018，35（06）：67-70.

[3] 姜貴平，賀安坤.基于實踐教學改革的大學生創新實踐能力培養研究[J].湖北函授大學學報，2018，31（06）：3-4.