加強班級管理，提高育人價值

滕召良

摘 要： 班級是學校開展一切教育教學活動的基本單位，而班主任正是這個基本單位的組織者、領導者和教育者，還是學校、家庭和社會聯系的紐帶。它關系著學生正確的人生觀、價值觀和世界觀的形成，關系著學生發展核心素養的養成，因此，班主任工作對教育教學工作來說意義重大，不可或缺。那么，如何加強班級管理，提高教育的育人價值呢？

關鍵詞： 班級管理;教學;策略

【中圖分類號】G637???? 【文獻標識碼】A???? 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.39.208

1 強化制度管理

常言說得好：“沒有規矩不成方圓。”校有校規，班有班規，沒有制度不可能進行有效的科學管理。按說學生遵守班級規章制度是天經地義的事，但是一味地強制學生按老師制定的制度行不行呢？根據我多年班級管理的經驗，強制性管理很有可能會讓學生產生逆反心理，不易讓學生接受。因此，我決定讓學生和我一起共同制定班級制度。這個制度要從尊重學生人格和個性的角度出發，把學生看成是教育教學的合作伙伴和服務對象，我們共同構建班級管理共同體。對學生教育不再是通過外在的的觀念、紀律、規定強制學生怎么做、做什么，而是通過啟發、引導、點撥，讓學生學會換位思考、領悟觀念、內化規范，使學生在教師的引導之下，自主地、主動地成長起來。于是，把第一節班會課的主題確定為“高中生活我做主”，在學生進行自我介紹以后，重點介紹初中學校及班級自己最喜歡的管理方法和制度，為新的高中班級管理建言獻策，為自己理想的班級管理闡釋理由。……