“親子閱讀”模式在小學語文教學中的應用探索

張倩

摘?要：加強家校互動，提高家長在小學語文教學中的發言權是現階段語文教學改革的重點內容之一。與此同時，越來越多的語文教師開始進行新型閱讀教學模式的應用探索工作，鼓勵家長在百忙之中抽出時間和孩子一起度過每好的閱讀時光，開展親子閱讀活動，并且加強了對家長和學生的指導。教師時不時的介紹一些經典的親子共讀文章，檢查親子閱讀活動的進行情況，提高了親子閱讀模式在小學語文教學中應用探索的效率。在本文中針對如何運用親子閱讀模式進行探討，并且提出具體的策略。

關鍵詞：親子閱讀模式;小學語文;探索;有效策略

經調查研究表明家長每周抽出一定的時間陪伴孩子進行閱讀活動以及其他的親子活動可以加強雙方之間的溝通交流，家長對于幼兒的成長也可以產生潛移默化的影響。親子閱讀又稱親子共讀，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程，在學生課外閱讀當中起到重要的作用，是讓孩子愛上閱讀的最好的方式之一。通過共讀活動父母與孩子都會獲益匪淺，二者共同學習，一同成長;通過共讀，為父母創造與孩子溝通的機會，分享讀書的感動和樂趣;通過共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、信心。因此針對親子閱讀活動需要進行更加深入的探討。

一、在親子閱讀的過程中幫助學生養成良好的積累習慣和閱讀習慣

在開展寫作教學活動以及相關的拓展延伸活動時，很多學生都會出現書到用時方恨少的感覺，并且由于缺乏素材積累和語言積累，自身的寫作能力無法得到科學的提高。家長和教師看在眼里，急在心里。但是在短時間之內又無法解決，一蹴而就。此時語文教師不妨在開展親子閱讀活動時，讓家長鼓勵學生去積累作文素材和相應的語言。在完成閱讀活動以后由家長監督孩子對于文章中的名人名言、優美的句子、成語，以及自己所不理解的內容進行系統性的整理和記錄。用更長時間去進行積累，相信可以幫助學生養成良好的積累習慣。以及閱讀成果整理和鞏固的習慣。同時家長還可以根據自己在親子閱讀活動中的一些見解和發現的重點內容對于孩子的閱讀積累活動進行指導，使得孩子可以更好地汲取書中的智慧，養成良好的積累習慣和閱讀習慣。

二、做好準備工作以提高親子閱讀活動的整體效率

教師在開展語文閱讀教學活動時，要進行積極的備課工作，才能提高整體的閱讀教學效率，幫助小學生養成良好的閱讀習慣。同樣家長在親子閱讀的過程中也應當如此進行積極的準備工作。在給孩子講故事或者布置讀書任務以及閱讀任務之前，父母要提前溫習，開展備課活動，并且從中發現相應的樂趣，從中提煉出一些閱讀知識或者是富有哲理性的內容，才有可能將這些樂趣傳遞給孩子。教師要提前布置閱讀的主題和相關內容，鼓勵家長利用計算機和手機收集閱讀素材，并且根據上一次親子閱讀活動的反饋情況來制定相應的策略。加強家校互動的頻率，共同準備親子閱讀活動才能提高親子閱讀的整體效率。

三、注重營造閱讀氛圍以提高親子閱讀效率

很多小學生在開展親子閱讀活動時往往無法全神貫注的投入，甚至會出現發呆走神的現象，這和父母的閱讀方式和表達方式不無關系。在開展親子閱讀活動時如果家長和教師運用幽默風趣的語言來引導孩子，同時聲情并茂的朗讀文章內容，保持平緩的語速，時不時地扮一個花臉或者，根據故事情節而調整自己的面部表情，相信可以營造良好的閱讀氛圍，加強子女和父母之間的情感交流。與此同時，在營造閱讀氛圍和環境時教師以及家長不妨導入一些與親子閱讀內容相關聯的視頻或者是動畫片的橋段，和學生一起觀看，從而讓學生更好地帶入其中。這可以為親子閱讀活動的深入進行奠定堅實的基礎。

四、投入固定時間開展親子閱讀活動

在開展親子閱讀應用探索活動時，語文教師發現如果可以固定相應的閱讀時間，可以讓家長和學生更快的步入閱讀狀態，一起進入美妙的閱讀時光。久而久之，學生會形成良好的閱讀習慣。教師有針對性的進行了閱讀教學指導，和家長進行更多的溝通，確定家長的空余時間。家長在固定時間內和孩子一起開展親子閱讀活動相信可以取得積極的閱讀成果。在此過程中，不必強求每次閱讀的持續時間，家長和教師應當關注學生的閱讀興趣以及閱讀習慣的培養。伴隨著時間的推移，學生會對于親子閱讀活動充滿了向往和期待，進而和家長一起享受美好的閱讀時光。

五、注重在親子閱讀的過程中培養孩子的語言表達能力

經調查研究表明熱愛閱讀的孩子語言表達能力以及邏輯思維能力都更強。因為學生在閱讀的過程中會和他人進行溝通，以及交流，展示自己的閱讀成果，并且表達自己在閱讀過程中所遇到的一系列問題，從而更好的領會文章的主旨內容，使得自身的語言表達能力得到良好的培養。在開展親子閱讀活動時，家長應注重和子女進行溝通交流，注重培養孩子的語言表達能力。

學生正處于知識學習和技能學習的黃金時期，想象能力較為豐富。家長應選擇一些可以開拓孩子視野，增長見識的文章，在閱讀的過程中對孩子進行引導，同時開展積極的溝通交流活動，幫助孩子正確的進行閱讀活動，并且表達自己的所思所想，進而得到父母的應答。與此同時，家長也可以根據自身的生活經歷來開展親子談話，在傳授知識的同時為孩子的成長指明方向，間接的增長其社會經驗。

結束語

總而言之，以親子閱讀教學模式為代表的新型教學模式正在語文教學中扮演更加重要的角色。語文教師們加強了和家長之間的合作和交流，鼓勵家長參與到指導子女的學習活動中來，從個人的生活經驗以及閱歷出發來施加積極的影響，從而密切了家長、教師、學生三方之間的合作和交流。在下一階段的探索活動中，教師會圍繞著如何科學地提供親子閱讀的指導意見，營造閱讀氛圍，加強反饋工作，而開展深入的研究工作。相信在教師家長的共同努力下，小學語文課堂教學活動以及相對應的親子閱讀延伸活動會取得更加積極的教學成果，使得親子閱讀模式的推廣運用工作更富有現實意義。

參考文獻

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