淺談小學語文教學中的學法指導

摘?要：在小學語文教學中，良好的學習方法能夠幫助學生實現更有效的學習。教師加強對學生學習方法的指導，不僅能夠讓學生實現更高效的學習，同時也幫助學生培養了良好的學習習慣。現階段小學語文教師充分認識到，小學生所具有的學習方法是否科學，對于提升教學開展效率和質量具有十分重要的影響。通過對學習方法開展良好的指導，促使學生能夠更好地參與到教學活動當中。對于實踐不良的情況，教師應該從小學生的興趣特點出發，從而采取科學的方法進行指導。

關鍵詞：小學語文;學法指導;教學策略

引言

基于小學語文教學實際，良好的指導學生學習方法，對教師開展教學活動和學生實現良好學習都具有十分積極的影響。結合小學語文教學特點，通過有效指導學生良好學習，不僅切實提升教學開展效率，對于學生開展其他學科也具有很積極的作用。因此，教師加強對學生學習方法的指導，是推動小學語文教學良好開展的重要選擇?；谶@一特點，在小學語文教學中，應該對學生所在年齡階段特點進行思考，從而通過良好的方式開展指導，促使學生實現充分的消化。

1引導學生學習基本學習方法

教師需要讓學生明確，教學活動的不同階段需要對應不同的學習方法，在此基礎之上，才能實現高效高質的學習。首先是聽課階段，教師要學會引導學生，帶領學生跟隨自己積極參與語文教學活動。學生對所學內容有疑問代表學生聽課態度很認真，同時有積極進取的意識。因此，教師要引導學生積極提問，對于不懂的地方要勇于提“為什么”。將新課程的要求良好落實在小學語文教學中，小學生的性格特點和愛好被充分地滿足，參與語文教學活動的積極性會極大地增強，在課堂上也充分地體現了所在年齡段的天性，活潑好動、積極發言。但是也會導致課堂秩序愈加混亂，教師不僅沒有辦法很好地控制學生情緒，同時也無法良好回答學生的問題。因此，在引導學生積極提問的同時，還需要培養學生認真傾聽的能力，無論是提問還是傾聽都是實現良好學習的關鍵?；诖?，教師要讓學生明確一點，在提問時要遵循“先來后到”的原則，不要著急表達自己的想法，當其他學生提問，教師解答完畢之后，再舉手提問，當教師叫到自己名字時再將問題說出來。教師在解答其他問題時，要認真傾聽，并且將自己不清楚的知識點記下來，這個過程中能夠幫助小學生吸收到很多知識。其次，小學生經常會出現一些細節性問題，這是由于小學生不具備檢查的學習習慣，導致其作業經常會有小錯誤。因此，教師要指導學生對自己完成的作業進行良好的檢查。教師要與家長說明，學生在完成作業后，不要幫忙檢查。同時提交給教師的作業中，教師發現其中存在著馬虎性錯誤時，教師需要懲罰學生，將這個問題的答案寫10遍，基于此，學生能夠認真對待作業檢查，從而形成良好的學習習慣。

2指導學生反復消化學習方法

教師需要注意的是，在指導學生學習方法時，不要將學習方法生硬地傳達給學生，讓學生在沒有領會其作用時，就強行讓其運用到實際。基于此，教師在指導學習方法時，要考慮到小學生的年齡情況，對學習方法進行詳細的精講，在教學開展中自然地引導學生去實踐運用。教師在指導學生之前，可以先行為學生示范如何運用。例如，教師在開展“慈母情深”閱讀教學時，先讓學生通讀一遍文章，讓學生自行總結課文主要想表達什么，學生對于課文具有一個簡要的概述：這是一篇講述母親和孩子的故事。在此基礎之上，教師再引導學生進行逐段精讀，并且找出段落的中心句，這時教師給學生提示，一般段落中心會在段落的第一句或者最后一句，但是要看實際情況。基于此，學生完成了整篇課文的精讀，教師可以讓學生去課文中找到一些運用良好的寫作技巧，并且將其運用方式和例句記錄下來，從而實現良好的學習。通過這個學習過程，促使學生能夠基本掌握分析一篇文章的學習方法。教師在之后的閱讀教學過程中，可以帶領學生反復練習該學習方法，從而促使學生能夠實現良好的消化。而為了促使學生能夠將學習方法延伸到課外，教師可以為學生布置課外閱讀任務，讓學生自己選擇感興趣的文章，基于此學習方法開展深入分析。

3身體力行指導學習方法

教師在指導學生非智力學習方法時，需要更注重小學生的興趣點、學習動機、學習習慣、情感內涵等方面，從而有針對性地開展有效指導。小學階段，教師在學生心中具有很高的地位，行為處事和日常習慣都會或多或少地影響著學生。因此，教師就可以將此作為切入點，有效指導學生逐漸形成良好的學習習慣。例如，教師可以隨身攜帶一個筆記本，對于優美的句子和有用的知識點隨時記錄下來。教師在書寫板書時，將一些生字生詞進行著重標注。教師還可以每天早上在黑板角落處寫一句名言名句，從而讓學生的內心充滿力量。這些都是比較常見的，很細節的學習方法，但是教師只是告訴學生要如何做，學生是無法領會的，也不會去堅持。但是通過教師自己身體力行的指導，學生會逐漸意識到這種學習方法是很有效的，并且有意識地去模仿，自己踐行是否有效，從而促使學習方法很好地內化。除此之外，教師要根據現階段小學生的特點，有效運用現代化手段。當課堂上教師講解知識點需要例子輔證時，教師就可以上網去搜尋相關資料，讓學生意識到網絡不僅能夠娛樂，還可以幫助學習。例如，教師在開展“黃繼光”教學時，教師可以上網搜尋黃繼光的資料和照片，讓學生對于其具有具象、深刻的認識?；诖?，小學生在日常學習過程中，遇到難以理解的問題，會立刻想到去網上查找資料，進而促使網絡得以更積極地利用。

結語

通過對小學語文教學的了解，在教學過程中，教師通過良好的方式將科學的學習方法傳達給學生，對提升教學效率、拓展學習深度都具有重要影響。結合當前小學語文教學實際，通過科學的指導學習方法，能夠讓學生更好地內化。因此，應立足于小學語文教學實際，對語文教學活動開展實際進行分析，結合小學生的年級特點，基于科學的手段將有效的學習方法教授給學生，促使學生養成良好的學習習慣，學習之路更加順利。

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作者簡介：陳虹蓉，女，漢族，重慶市長壽區人，現任教于重慶市長壽區第二實驗小學，研究方向：小學語文。