疫情期間“機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)”課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐

摘要：“機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)”是機(jī)械大類專業(yè)一門重要的基礎(chǔ)必修課程。本文結(jié)合疫情期間的教學(xué)實(shí)踐，分享了“機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)”課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展中面臨的實(shí)際情況，剖析了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展中面臨困難的解決思路和具體措施，對“機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)”課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展進(jìn)行了初步思考與探索。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制造工藝基礎(chǔ);網(wǎng)絡(luò)教學(xué);教學(xué)改革;改進(jìn)措施

華中科技大學(xué)機(jī)械大類專業(yè)必修課程“機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)”以“加強(qiáng)基礎(chǔ)，重視實(shí)踐，理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新能力”為目標(biāo)，對“材料成形工藝基礎(chǔ)”、“機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)"和“金工實(shí)習(xí)”等課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了深度改革融合，主要學(xué)習(xí)常用機(jī)械零部件的成形與制造工藝原理及其綜合性技術(shù)基礎(chǔ)，分為鑄造工藝、鍛壓工藝、焊接工藝、切削加工工藝基礎(chǔ)、表面加工方法、特種加工及材料成形、機(jī)械制造工藝規(guī)程等七大部分。

2020年上半年疫情肆虐，“機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)”課程組充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具和學(xué)校課程平臺，把實(shí)體教室中師生面對面開展教學(xué)活動轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)虛擬教室中師生線上教學(xué)與學(xué)習(xí)，主講教師根據(jù)課程教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，靈活組織學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、直播授課等方式進(jìn)行理論知識學(xué)習(xí)，認(rèn)真落實(shí)作業(yè)布置、討論答疑以及考查考核等環(huán)節(jié)教學(xué)工作。2020年上半年我校841名學(xué)生，總計(jì)31個(gè)教學(xué)自然班，參與了“機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)”課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)課程總點(diǎn)擊量接近80萬次，教學(xué)秩序平穩(wěn)，教學(xué)效果突出。

筆者將結(jié)合疫情期間的教學(xué)實(shí)踐，分享“機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)”課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教學(xué)形式和考核方法，針對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的不足，提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，對“機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)”課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展進(jìn)行初步思考與探索。

一、實(shí)施難點(diǎn)

由于疫情的突如其來，封城封校等一系列的封閉管理措施給教學(xué)工作的正常開展帶來了較大的困難。在電子教科書的助力下，主講教師重新制作電子課件，錄制講課視頻，設(shè)計(jì)課堂討論，安排課后答疑，制定線上考核環(huán)節(jié)等等，均是在時(shí)間極為緊張的條件下完成的，難以全面搜集到便于學(xué)生加深課程感性認(rèn)識的動畫、視頻等影像資料。

在“機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)”課程線下實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，主講教師為了提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，為學(xué)生提供了多種實(shí)驗(yàn)平臺和豐富的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣自主選擇，豐富的線下教學(xué)資源在疫情期間難以在線上迅速搭建開展起來，造成疫情期間線上實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展難度較大。

疫情期間“機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)”課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展，還需要充分考慮到學(xué)生家庭環(huán)境對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作的影響。偏遠(yuǎn)山區(qū)、貧困家庭網(wǎng)絡(luò)覆蓋條件差，手機(jī)流量資費(fèi)問題均是影響網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展和教學(xué)效果的重要因素。因此，在“機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)”課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)準(zhǔn)備過程中，要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，以學(xué)生為本。

二、實(shí)施思路和方法

針對疫情期間網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展面臨的難題和“新工科”課程教學(xué)的發(fā)展，本文將結(jié)合本次疫情中具體的教學(xué)實(shí)踐，介紹“機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)”課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展的實(shí)施思路和方法。

（一）提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的參與度

教師在實(shí)體教室開展教學(xué)活動中對學(xué)生學(xué)習(xí)可以起到一定的監(jiān)督督促作用，在疫情期間授課方式由線下轉(zhuǎn)向線上，授課教師的監(jiān)督作用存在一定的下降，不能與學(xué)生面對面交流，無法確定學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的參與程度，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果的評估難度大。

“機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)”課程組通過結(jié)合網(wǎng)絡(luò)慕課和網(wǎng)絡(luò)直播面授兩種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式的優(yōu)點(diǎn)，將教學(xué)課時(shí)分為錄播視頻部分和直播討論部分，在錄播視頻部分，教師對具體知識點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，串聯(lián)形成完整的課程知識體系;直播討論部分，學(xué)生對當(dāng)堂課程內(nèi)容進(jìn)行發(fā)問，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)討論，最后綜合討論結(jié)果進(jìn)行答疑解惑。

“機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)”課程作為面向工程應(yīng)用實(shí)際的理論和實(shí)踐緊密結(jié)合的課程，在提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的參與度方面具有獨(dú)特優(yōu)勢。大量機(jī)械零部件的工業(yè)生產(chǎn)影像資料均是“機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)”的實(shí)例，學(xué)生便于通過直觀的工業(yè)實(shí)例對理論知識產(chǎn)生初步感性認(rèn)識，易于對機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)理論知識產(chǎn)生深刻的理性認(rèn)識，對學(xué)科知識也容易產(chǎn)生長時(shí)間的有效認(rèn)知，有助于提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的參與度和教學(xué)效果。

（二）嚴(yán)格網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程管理

為了切實(shí)提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)效果，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程管理必須注重課堂出勤情況，當(dāng)堂測驗(yàn)、討論答疑、作業(yè)布置評閱及考查考核等環(huán)節(jié)，通過嚴(yán)格的教學(xué)過程管理，使學(xué)生在緊湊的課程安排和缺乏面對面監(jiān)督的情況下，全身心投入到網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)過程中。

由于疫情影響，2020年上半年學(xué)生無法返校開展課程線下考試，將線下考試轉(zhuǎn)移安排到線上對“機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)”課程組是一個(gè)巨大考驗(yàn)。線上考試必須保證考試的公平性，加強(qiáng)考試過程的遠(yuǎn)程監(jiān)督，需要先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，如在線視頻監(jiān)考等方法，也需要依靠學(xué)生的自覺性。在線視頻監(jiān)考需要考慮到不同網(wǎng)絡(luò)平臺的在線視頻最大限制，需要考慮到學(xué)生所在地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)覆蓋情況等實(shí)際因素。

三、結(jié)語

這次疫情大大推動了“機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)”課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的建設(shè)進(jìn)程，改變了教師傳統(tǒng)線下教學(xué)理念，以學(xué)生為本，通過線上教學(xué)模式的深入探索，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的參與度，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程管理，切實(shí)提高教學(xué)效果。

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作者簡介

溫東旭（1987—），男，滿族，河南商丘，講師，華中科技大學(xué)，研究方向：塑性成形。