中職體育教學(xué)改革的創(chuàng)新路徑探究

梁敏

摘要：在教育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是教學(xué)前提。但是，在中職學(xué)校中，大部分教師只注重智力教育，而忽視學(xué)生體育教育，甚至對(duì)體育教學(xué)沒有概念，認(rèn)為沒有必要。中職學(xué)生正處于青春期，是有無限發(fā)展?jié)撃艿膫€(gè)體。所以，教師在教學(xué)過程中，在傳授知識(shí)培養(yǎng)其智力的同時(shí)，更是要注重學(xué)生思想品德、體育、美育、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。所以教師要改變中職體育教學(xué)觀念，以此來提高教學(xué)效果。通過定期開展體育教學(xué)活動(dòng)，來培養(yǎng)全面發(fā)展的高質(zhì)量人才。

關(guān)鍵詞：中職體育;教學(xué)改革;創(chuàng)新路徑探究

引言：在中職教育體系中，除了主科的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都喜歡體育活動(dòng)，但在當(dāng)今教育教學(xué)活動(dòng)中，主科課程反而占據(jù)大部分，部分體育課有時(shí)也會(huì)成為主科教學(xué)的時(shí)間。教師對(duì)于體育鍛煉的教學(xué)存在認(rèn)識(shí)偏差，這個(gè)偏差導(dǎo)致在中職教學(xué)中體育教學(xué)停滯不前，甚至有些學(xué)校沒有安排體育教學(xué)課程，出現(xiàn)體育教師資源不足等問題。新課改的推進(jìn)下，素質(zhì)教學(xué)要求教師要全面培養(yǎng)學(xué)生，中職階段的學(xué)生正處于青春時(shí)期，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生情緒進(jìn)行教學(xué)，然而大多數(shù)學(xué)校只重視理論知識(shí)的傳授，沒有做到學(xué)生的綜合培養(yǎng)，但在實(shí)踐活動(dòng)中能更好觀察學(xué)生差異性，能完善學(xué)生的個(gè)性。因此，本文將對(duì)中職體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行探究，并在新課改素質(zhì)教學(xué)觀念下探究創(chuàng)新路徑。

一、中職體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

在中職體育教學(xué)中造成體育教學(xué)停滯不前的原因主要包括幾方面的因素，首先是師資不足，在中職體育教學(xué)中師資不足是造成教學(xué)停滯不前的主要原因，體育教師不多，導(dǎo)致學(xué)校在安排體育教學(xué)老師時(shí)都會(huì)安排非專業(yè)的教師進(jìn)行教學(xué)，非專業(yè)的教師沒有具備基本的體育理論知識(shí)。沒有完善的體育知識(shí)系統(tǒng)從而教學(xué)中無法提升學(xué)生興趣。教育質(zhì)量不高，所以，學(xué)校在安排體育課時(shí)之前要招聘專業(yè)的體育教師，在教學(xué)活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行活動(dòng)，提高學(xué)生興趣，有效促進(jìn)學(xué)生體育發(fā)展。其次，學(xué)校沒有提供完善的體育教學(xué)大綱。沒有指導(dǎo)性文件導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中無從下手，所以中職學(xué)校在開展體育課程時(shí)要有完善的體育大綱，教師在進(jìn)行體育教學(xué)中有完善的教學(xué)方法，在教學(xué)時(shí)有理有據(jù)，有助于教學(xué)速率的提高，所以學(xué)校體育大綱沒有完善是導(dǎo)致整個(gè)學(xué)校體育教學(xué)沒有得到促進(jìn)的一個(gè)重要原因。再者，教師對(duì)體育教學(xué)認(rèn)識(shí)存在偏差，沒有正確認(rèn)識(shí)新課改下對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)要做到知行合一的原則，只注重系統(tǒng)文化知識(shí)的傳播。所以學(xué)校在開展體育課教學(xué)時(shí)，要求教師樹立新課改下正確的觀念，為中職體育教學(xué)的進(jìn)行指明方向。因此，對(duì)于中職體育教學(xué)改革探究，要知其中主要影響因素，并加以了解，促進(jìn)體育教學(xué)路徑發(fā)展。

二、依據(jù)中職學(xué)生身心特點(diǎn)創(chuàng)新體育教學(xué)改革路徑

中職學(xué)生大多數(shù)都是處于青春時(shí)期，性格上比較敏感，情緒具不穩(wěn)定性、兩極性，容易情緒沖動(dòng)，行事莽撞，所以教師在教學(xué)秉承新課改理念以學(xué)生為中心。中職體育教學(xué)活動(dòng)中，是對(duì)學(xué)生差異性分析最關(guān)鍵的途徑，中職學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，常常會(huì)根據(jù)自己的興趣出發(fā)，有自己獨(dú)立的想法，所以體育教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要從學(xué)生的興趣出發(fā)，觀察學(xué)生興趣差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)性教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)活動(dòng)中要有自己的教學(xué)策略，有自己的教學(xué)方法，教師要深入了解學(xué)生，不能依據(jù)自己的想法進(jìn)行教學(xué)，中職學(xué)生的思維有獨(dú)立性，教師要以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生獨(dú)立性，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有方是中職體育教學(xué)的重點(diǎn)，使教師了解學(xué)生，促進(jìn)師生關(guān)系發(fā)展的關(guān)鍵。所以在中職體育教學(xué)改革的創(chuàng)新路徑下，教師要關(guān)注中職學(xué)生身心特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，立足于學(xué)生，師生協(xié)作共同進(jìn)行體育活動(dòng)，發(fā)揮教師帶頭作用，尊重學(xué)生主體作用是貫徹新課改素質(zhì)教育理念的基本途徑，也是創(chuàng)新中職體育教學(xué)改革根本路徑。

三、中職體育教學(xué)改革創(chuàng)新措施

中職體育教學(xué)需要改革，總體上來說是需要學(xué)校的改革，學(xué)校要依據(jù)當(dāng)今社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人才的需求，大力發(fā)展體育教學(xué)，對(duì)于體育教學(xué)課程要有課程系統(tǒng)大綱，其中要具備對(duì)體育理論知識(shí)的概括，有針對(duì)中職學(xué)生相應(yīng)的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)計(jì)劃，和對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)是否達(dá)標(biāo)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。其次，中職學(xué)校往往因?yàn)榻滩钠鞑摹⒔虒W(xué)場地等不完善，對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)并不豐富。所以學(xué)校在體育器材、體育場地安排上要在符合國家要求的基礎(chǔ)上盡最大的可能滿足學(xué)生的需求，體育器材、體育場地的豐富，能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的激情，有助于體育教學(xué)效率的提高。再次，中職學(xué)生存在爭強(qiáng)好勝，自我榮譽(yù)感、集體榮譽(yù)較強(qiáng)的階段，學(xué)校可以依據(jù)中職學(xué)生這一身心特點(diǎn)，舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，組織學(xué)生踴躍參加，對(duì)此，學(xué)?？梢詫?duì)贏的班級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，有助于激發(fā)學(xué)生參與興趣，對(duì)中職體育教學(xué)改革也是有力的舉措。總之，讓學(xué)生積極主動(dòng)熱愛體育，是當(dāng)今社會(huì)創(chuàng)新改革中職體育教學(xué)的新舉措。

結(jié)束語：中職體育教學(xué)改革需要教師和學(xué)生共同創(chuàng)新，是體育教學(xué)改革的根本路徑，當(dāng)今中職教育教學(xué)改革，要分析中職體育教學(xué)中存在的原因，并督促改正，找尋正確的方法。體育教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生老師共同進(jìn)行的雙邊活動(dòng)，教師在這個(gè)過程中，要關(guān)注學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)發(fā)展學(xué)生。提高教學(xué)質(zhì)量，最后教師要了解體育教學(xué)改革需要改變哪些方面，并對(duì)此做出相應(yīng)措施，貫徹新課改教學(xué)要求下培養(yǎng)社會(huì)需要的高質(zhì)量人才。

參考文獻(xiàn)：

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