淺談二手班主任的班級管理

任杰

摘要：何為"二手班主任"呢？他們指的是這樣一群老師，學校安排接替他人班級的管理者。每學期，學校都或多或少會產生"二手班主任"。初中班主任通常三年一個循環下來，沒有特殊情況一般不會更換班主任，因為中途換班主任既會影響學生，也會影響到家長，同樣也會讓中途接任班主任的老師有一定的壓力。但是如果新班主任管理得當，也會收到更好的效果。

關鍵詞：二手班主任 班級管理 言傳身教 教學相長

今天我想就多次接手"二手班"的經歷，談一談關于二手班主任對"二手班級"管理的一點粗淺認識。

一、了解學生，關愛學生

首先，向原任班主任了解班級和學生的情況，以備參考。因為教育是需要有連續性的，同學們已經適應了原班主任的管理模式，班級的很多工作是不宜重打鑼鼓另開張的，而是要繼承原班級已有的優良傳統，在不經意中補足所需的內容，起到“舊瓶裝新酒”的作用。曾經我接手過一個班，由于原班主任老師患重病，換我接替其班主任工作。為了快速融入到這個集體中，只要有時間我就呆在班級和孩子們一起談學習、聊他們感興趣的事情，時常還和他們聊聊前班任的情況，趁休息的時候帶學生們去看望班任。置身班級中，我做很多事情都是身體力行，積極為同學們做表率，用無聲和有聲語言表達我跟原班任一樣愛他們、關心他們。并熱切地期待他們在思想更成熟，在學習上更進步。

其次，為了能夠與學生們更好的溝通，走進學生們的心里，我還還讓學生們通過寫日記的方式建立起班主任與學生班交流的又一平臺。在日記里，他們會說說自己的心里話，我通過讀孩子們的日記，了解孩子們的心聲，在他們遇到困難時候給予幫助，遇到高興的事情與他們一起分享，并指導學生學會怎樣從具體事情中獲得快樂;從某些事情中吸取教訓，獲得經驗;一篇篇日記“閱讀”與“回復”的過程，就是我和學生們進行的一次次心靈交換的過程。對于我而言，這既是及時了解青春期少年心理的一個過程，又是融洽師生關系化解矛盾和沖突的切實可行的好做法。

二、言傳身教，潤物無聲

身教永遠大于言傳。教師的行為差不多每天都要作用于學生的感官，使學生的行為舉止得到鞏固和強化。也就是說，教師行為對學生時刻起著潛移默化的作用。所以，為了達到潤物細無聲的效果，為了使學生獲得真、善、美的影響，作為班主任老師對自己的行為必須十分檢點，盡可能多地給學生以正面暗示。比如：我每天早晨早早的進教室迎接孩子們的到來，在見到他們的時候給他們清晨的第一個微笑和問候;再比如每天我主動拿起抹布，去擦一擦電腦桌;拿起笤帚或拖布，掃一掃拖一拖地，將孩子們沒有清掃干凈的地方清理干凈。

班主任老師的嚴謹治學、努力工作、關心國事、愛護學生、遵紀守法的“師范”行為等，是學生效法的楷模。而對"二手班主任"的要求就更為嚴格。學生們會用非常高的標準來衡量新班主任。他們會有很多懷疑、會不斷的將你和原班主任進行比較。因為你的到來使他們已有的一些行為被改變，他們不習慣，不舒服。所以有些調皮的學生會做出一些讓你難堪的事兒，作為新班主任稍不留意就會中招而遭受到他們的責難。每當我受了委屈或不被理解時，我就想到他們畢竟還是孩子，作為老師是不能和孩子一般見識的。面對質疑和不被認可，我需要做的是用我的實際行為去影響他們，用真情和不懈的努力來換得他們的尊重和信任。

三、寬嚴相濟，建立和諧師生關系

建立和諧的師生關系，關鍵還要班主任要正確處理好“愛”與“嚴”的辨證關系。俗話說：無規矩，不成方圓。班主任應對學生嚴格管理，成長中的中學生，就像松柏，如不修理，將來難以成才。“嚴”既是對學生負責，更是對家庭、對社會負責。班主任要制定嚴格的制度，并在日常教學中落到實處，使其成為學生的行為準則和發展方向，嚴才能名副其實。嚴之有度，也要注意考慮不同學生的接受情況。在日常的規范性管理中，我會在顧及同層次學生的心理感受，在進行集體批評之前先找問題學生做思想工作，了解學生違紀的具體情況，做好心里鋪墊，然后利用的班會或其它適當的時間很對違反紀律的學生進行嚴肅批評，強調原則性的問題不容討論，相應后果自負。而在非強制性規范上，放手讓學生自己管理自己，我退居幕后監督。而且平時注意觀察學生的言行變化，主動為學生解難，真誠地關愛每位學生，力求做到“嚴而不苛，寬而不松”。嚴格是讓學生們明白什么是堅持原則，同時也讓他們知道違背原則是要付出代價的。“嚴”與“愛”相結合，才能贏得學生對老師的理解和尊重，教師才能很好地教，學生才能規范地學。所以我在工作中始終堅持既不偏愛學習好的學生和班級干部，也不會嫌棄學習差，道德品質方面存在問題的學生。對前者我會提出更高的要求，對后者我會給予更多鼓勵、關愛和耐心。

在和學生的互動中，我既教育了學生，我也從中受到教育。這大概就是所謂的“教學相長”吧。我愛學生們，也得到了學生們的愛。很多事實告訴我，在班級管理中正確處理好“愛”與“嚴”的辨證關系，力求師生和諧，共同處理好教與學的關系。這是管理好"二手"班級，做好班主任工作的先決條件。

班主任工作不易，“二手”班主任更不易，但真情的付出總會得到回報，用心澆灌總會迎來花開。

參考文獻：

【1】錢維娜.待到山花爛漫時——淺談中職校二手班主任的班級管理[J].新教育時代電子雜志：學生版，2018（22）.

【2】徐興剛.淺談班主任在班級管理中要做到的幾個堅持[J].中國校外教育，2018，000（008）：P.53-53.