關于“勾股定理”課堂教學的思考與研究

李玉香

摘? 要：在我國的《數學新課程標準》中明確的指出，進行數學教學需要學生主動地參與其中，積極地進行探索以及實踐，將學生的信息搜集以及知識獲取能力的培養充分重視起來。基于此，需要教師在課堂教學的過程中，為學生創造相對良好的有助于發揮學生主動性與能動性的相關場所，促使學生成長為課堂的主人，促使學生的創造性可以逐漸在相對自然、愉悅的氛圍中充分展現出來。本文主要結合在《勾股定理》教學活動中的真實感受，提出相對有效地開展勾股定理知識教學的有效措施。

關鍵詞：勾股定理;課堂教學;思考

教師需要秉承將課堂主權交給學生，促使學生成長為課堂主人的教學原則，為學生提供積極地指導，創造良好的學習環境與氛圍，深入的培養學生獨立思考、互助學習、自主探索以及創新實踐等等多個方面的學習能力。作為初中數學教材中的十分重要的組成部分，需要對有關勾股定理教學內容與教學設計進行深入研究與分析。

一、開展“勾股定理”課堂教學研究的意義

（一）滿足學生探索欲望

進行勾股定理課堂教學的研究可以有效滿足學生的實際探索欲望，依照學生所發現的問題對其進行深入探索與交流，在此情況下，學生所表現出來的熱情都是十分高漲的，并且課堂的氛圍也是非?；钴S的，學生掌握的各種知識也是根深蒂固的，學生通過自己的實踐收獲各種知識，在此過程中，學生可以深刻的感受到探索知識與發現知識之后所收獲的樂趣與快感。……