中職護理專業學生人際關系困擾及改善策略探究

任小蘭，阿依加馬力·薩力

（喀什職業技術學院 醫學系，新疆 喀什 844000）

0 引言

隨著時代的發展和社會的進步，人際關系的重要性也受到了越來越多人的重視。而中職護理專業的學生其身心發展還不夠成熟，人際交往能力還有一定的問題存在，對學生的身心健康造成了極大的消極影響。要想有效轉變這種情況，中職學校在對護理專業的學生進行知識教學的時候，必須對他們進行更為科學合理的心理輔導，這樣才可以培養出更多綜合素質優秀的護理人才。所以，本文展開中職護理專業學生人際關系困擾及改善策略探究有著重要的現實意義。

1 中職護理專業學生的人際關系困擾

1.1 自我心理嚴重。現在我國中職院校護理專業的學生基本上都是90 后出生的獨生子女，其存在的共同特征就是存在鮮明的個性，擁有非常強的獨立性，在遇到事情的時候考慮的都僅僅是自己，缺乏團結協作意識，盛氣凌人的情況非常嚴重。經常希望環境以及大家都會順著自己展開工作[1]。最終導致了同學和自己之間的隔閡越來越大，甚至會造成離群索居的情況發生。

1.2 社會經驗相對較少。因為年齡以及成長環境等因素的影響，很多中職護理專業的學生對社會的接觸都比較少，活躍范圍也比較狹窄，這也就造成了他們的心理素質以及人際交往能力都比較差。特別是很多性格比較內向的學生一旦遇到人際交往問題，就會有非常大的幾率導致心理障礙的出現，喪失和別人進行溝通交流的信息，甚至會產生“社交恐懼癥”以及“自閉”、“自卑”、“偏執”等心理，對他們的全面發展造成了極大的消極影響。

1.3 不同學生面臨的人際關系困擾有區別存在。因為生活環境、家境、性別以及年齡有區別存在，所以不同中職護理專業的學生其人際關系處理能力也有比較大的區別存在，所面臨的人際關系困擾也有比較大的問題，導致了嚴重問題的發生，阻礙了學生的身心健康成長。

2 導致這些困擾出現的原因分析

2.1 學生自身有心理障礙存在。由于人與人之間的溝通交流是由于情感所萌發的。所以，情感對人際交往有著至關重要的影響。而中職護理專業學生存在的人格和情感障礙更是對他們人際交往工作的展開劃下了非常深的一條鴻溝。同時，一些中職護理專業的學生又會因為自卑、嫉妒以及恐懼等心理造成交往障礙，使他們遇到相應的人際關系困擾，對他們的全面發展造成阻礙。除此之外，學生自身的能力不同，其在學習以及生活過程中所遇到的問題也各不相同，最終造成了其展現的心理特點也有極大的區別存在，導致了其人際交往的不穩定，對學生的身心健康發展造成了極大的消極影響。

2.2 成長經歷對學生的人際關系有著至關重要的影響。絕大部分中職護理專業的學生選擇進入中職院校學習的原因都是因為他們的成績相對較差，沒有辦法進入到高中學習，最終只能無奈的進入中職學校進行進一步的深造。雖然表面上他們看起來對很多事情都滿不在乎，但是在暗地里他們也會和將自己的情況和同齡人對比，當他們發現落差的時候，會有極大可能產生自卑、嫉妒等不良心理，影響到他們的身心健康成長。

2.3 社會環境對學生的人際關系有著非常大的影響。第一，因為受到傳統教育理念的束縛，很多中職學校在對護理專業學生進行教學的時候，更多的還是將重點放在了理論知識與實踐技能教學上面，缺乏對情感等和智力看起來聯系較小因素的重視。也正是因為學校在心理教育上有缺陷和不足存在，導致了很多中職院校的學生根本沒有辦法準確的完成對社會、他人以及自身的評價，在遇到復雜人際關系的時候經常會出現不知如何處理的尷尬；第二，因為計劃生育政策的影響，現在我國絕大多數中職學校護理專業的學生都是獨生子女，在家里都受盡了家長的寵愛，捧在手上怕掉了，含在嘴里怕化了。這也就造成了他們的心理實際上非常脆弱，經不起挫折和打擊，很容易就產生自閉或者過于自我的情況，失去自己的朋友[2]。同時，還有一些父母抱著望子成龍、望女成鳳的過高心理，對孩子的引導存在偏差，給他們帶去了非常大的心理壓力，也給他們的人際關系處理造成了比較大的麻煩；而這種情況雖然使他們的人際交往范圍得到有效擴張，但是卻使他們喪失了在現實生活中人際交往的能力，交往思維也都是網絡思維，讓正常人根本沒有辦法準確理解，給他們的人際交往造成了極大的困擾。

3 中職護理專業學生人際關系困擾的改善策略探究

隨著時代的快速發展，中職護理專業學生所面的人際關系困擾也越來越復雜，對他們的全面發展造成了極大的消極影響。對于中職學校來說，要想有效完成對學生的心理輔導，進一步提升他們的人際交往能力，為他們未來的學習發展打下一個更為堅實的基礎，應該從以下幾個角度入手展開工作：

3.1 轉變人才培養觀念，展開心理輔導。要想有效改善中職護理專業學生所面的人際困擾問題，使他們的人際交往能力得到更大程度的提高。中職院校必須跟上新課改發展的腳步，跳出傳統應試教育理念的藩籬，更新自身的人才培養觀念，以學生為主體，對他們的心理情況進行更為細致深入的調查分析，真正找出導致學生出現人際關系困擾的原因[3]。然后以此分析結果為基礎采用更加科學合理的方法展開對學生的心理輔導，這樣才可以將心理輔導的作用充分發揮出來，幫助學生完成心理的轉變，養成良好的行為習慣，從而為他們人際關系處理能力的增強打下一個更為堅實的基礎，并為他們的身心健康成長以及綜合素質全面發展提供更有力的支持和保障。

3.2 組織展開人際關系適應訓練。要想更加高效的完成心理輔導教育，將心理課程的作用充分發揮出來，并以此為基礎增強中職護理專業學生的人際關系處理能力，解決他們存在的人際關系困擾。同時使學生的責任意識得到有效提升，讓他們學會從更加多元化的方向入手進行問題出現的原因分析，在被信任與信任以及被愛與愛中獲得更多的幸福和快樂，從而使他們的人際交往能力以及綜合素養在不知不覺中得到有效增強。

3.3 組織學生展開社會實踐。正所謂：“實踐出真知”。要想使護理專業學生的人際交往能力得到有效增強。中職學校完全可以在節假日實踐組織學生到醫院、社區以及養老院中去展開“志愿者活動”，讓他們接觸更多不同情況的人，和不同需要的人進行溝通交流，以此來提升他們的人際交往能力，完成對他們人際交往困惑的有效改善[4]。同時，利用這種方式還可以給學生提供更多的和他人互動交流的機會，并幫助他們在交流中對自己的優缺點有一個更為清楚的了解和認識，幫助他們構建一個更為優秀的自我形象，進而為學生的全面發展提供更有力的支持和保障，培養出更多綜合素質優秀的護理人才。

4 結論

總而言之，在當前這個新的發展時代，對于學校、社會以及家庭來講怎樣幫助中職護理專業的學生完成和諧人際關系的構建已經成為了它們需要解決的關鍵問題，并對學生的身心健康發展有著至關重要的影響[5]。所以，在這種背景下，要想為中職護理專業學生的全面發展提供更有力的支持和保障，學校、社會以及家庭都應該明確認識到自身對中職護理專業學生心理健康成長的重要影響，展開對學生人際關系的積極挖掘，對他們采用更為全過程以及全方位的輔導，這樣才可以使他們的人際關系處理能力得到有效增強，為他們的身心健康以及全面發展貢獻更大的力量，培養出更多綜合素質優秀的護理人才。