在感恩中成長(zhǎng)

柳秀兵

班主任既要促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個(gè)人品德，將學(xué)生培養(yǎng)成懂得感恩、報(bào)效國(guó)家的人才。筆者認(rèn)為，班主任應(yīng)該以學(xué)生的“成人”為教育出發(fā)點(diǎn)，以“感恩”為教育著力點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的人生道路。

自我袒露，感染學(xué)生

教師必須有高尚的人格，有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，而且自己就是一個(gè)知恩圖報(bào)的人，只有這樣，教師在教育過程中才能做到“以理服人，以情感人，情理交融，感人至深”。

每接手一屆學(xué)生，我都會(huì)給他們講述自己的求學(xué)和教育經(jīng)歷。我出生于農(nóng)村，祖輩們都過著面朝黃土背朝天的生活。父母雖然只是普通農(nóng)民，但眼界比較長(zhǎng)遠(yuǎn)，對(duì)教育很重視。為了能夠走出農(nóng)村，為了更好地報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，我克服重重困難，終于邁進(jìn)了大學(xué)校園，踏上了三尺講臺(tái)。

以前我在城區(qū)工作，因?yàn)楦改钢饾u年邁，而且身體不好，我主動(dòng)放棄了城區(qū)的工作，回到了自己的家鄉(xiāng)任教。雖然一切從頭開始，但可以在為家鄉(xiāng)教育貢獻(xiàn)力量的同時(shí)，照顧好年邁的父母，我已經(jīng)非常知足了。

我的學(xué)生基本都是農(nóng)村孩子，我的人生經(jīng)歷雖然很平凡普通，但和學(xué)生的內(nèi)心是共通、共鳴的。適當(dāng)?shù)淖晕姨宦?，可以在潛移默化中感染學(xué)生，讓感恩的種子在學(xué)生心中生根、發(fā)芽。

由內(nèi)而外，引領(lǐng)學(xué)生踐行感恩

感恩之情不僅應(yīng)銘記于心，更要外化于行。培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，需要班主任創(chuàng)造教育機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從“感動(dòng)”走向“行動(dòng)”。

一直以來，我都把書寫感恩日記作為假期作業(yè)，要求學(xué)生寫出這段時(shí)間自己身邊發(fā)生的真實(shí)感人的故事，關(guān)于父母、老師、同學(xué)或陌生人的事情都可以，并在班會(huì)課上展示。學(xué)生的參與熱情很高，許多故事給我們留下了難忘的記憶。

其中有一名叫小杰的同學(xué)寫道：“我的爸爸媽媽在福建打工，以前跟著父母在外地上學(xué)，后來父母把我轉(zhuǎn)回老家讀書。奶奶在家照顧我，對(duì)我非常疼愛，但我比較調(diào)皮，在學(xué)校不愛學(xué)習(xí)，還經(jīng)常違規(guī)違紀(jì)，班主任都對(duì)我無可奈何了。上周，我又因小事和同學(xué)打了一架，把別人弄傷了。班主任忍無可忍，通知奶奶到學(xué)校。開始我還不以為意，班主任也沒有在奶奶面前數(shù)落我的不是，而是叫我看著奶奶。我漫不經(jīng)心地看著坐在椅子上的奶奶。她那天穿著膠靴，半個(gè)身子都沾上了泥漿，原來是下雨路滑，她在路上摔倒了。后來，老師又叫我握著奶奶的手，看著奶奶的臉。當(dāng)我的手挨著奶奶的手時(shí)，我感受到了奶奶手上的硬繭，同時(shí)看見了奶奶飽經(jīng)風(fēng)霜的臉。就在那一刻我流淚了，我的心震動(dòng)了！奶奶這么大年紀(jì)了，還在為我操勞，我還讓她生氣……”這件事之后，小杰像變了一個(gè)人，不僅再也沒有違紀(jì)，學(xué)習(xí)也慢慢趕了上來。

在我們當(dāng)?shù)赜幸粋€(gè)姓陳的無臂青年，他經(jīng)歷了太多的苦難，卻身殘志堅(jiān)，依然頑強(qiáng)拼搏，自己做起了電商。我邀請(qǐng)他進(jìn)班，講述他的人生故事。當(dāng)學(xué)生聽到他小時(shí)候被壞人搶走，被迫去乞討、成為別人賺錢的工具時(shí)，大家都替他難過，他卻說感謝那些壞人讓他更加堅(jiān)強(qiáng)。他的演講讓班上所有孩子的心靈都受到了震撼。聽完演講后，我讓學(xué)生寫下自己當(dāng)時(shí)的心理感受。其中有個(gè)孩子寫道：“陳哥哥天生無臂，遭受過別人的冷眼，但他仍然感謝父母給了他生命，感謝身邊的好心人伸出援助之手，感謝國(guó)家的好政策！我的父母給了我完整的身體，給了我無微不至的關(guān)懷，讓我能夠安心求學(xué)，我以后一定不再那么淘氣、任性，也不會(huì)再懼怕困難，一定會(huì)以樂觀的心態(tài)面對(duì)自己的未來，做一個(gè)懂得感恩的人！”

感恩親情、感恩他人、感恩國(guó)家……在我的主動(dòng)牽引下，感恩不再是一個(gè)寬泛而又模糊的詞匯，而是一件件發(fā)人深省的小事、一點(diǎn)點(diǎn)向上向好的行動(dòng)。

感恩是一種班級(jí)氛圍

“蓬生麻中，不扶而直?！碑?dāng)班級(jí)的整體氛圍中都是感恩的氣息，學(xué)生自然事事牢記感恩、時(shí)時(shí)不忘感恩、人人踐行感恩。在營(yíng)造感恩氛圍、打造感恩文化上，我主要采取以下幾種方法。

環(huán)境的布置。在布置教室和寢室時(shí)，我著重張貼一些與感恩相關(guān)的名人名言或者詩(shī)句，比如“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”等。每學(xué)期，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)一期以感恩為主題的墻報(bào)。我還通過制訂班級(jí)文明公約，并將公約上墻，規(guī)范學(xué)生日常的交際語言，端正學(xué)生平時(shí)的言行舉止，要求學(xué)生在遇見教師和長(zhǎng)輩時(shí)，大方得體、面帶微笑、語言文明、主動(dòng)問好。

感恩文化的浸潤(rùn)。我利用教師節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)和感恩節(jié)等節(jié)日，要求孩子們用自己獨(dú)特的方式，表達(dá)對(duì)老師、父母長(zhǎng)輩的祝福。比如，用自己的零花錢給他們買一束鮮花，親手制作一張卡片，為父母洗一次腳，在家?guī)透改缸黾覄?wù)，等等。

幾年前，我中途接手九（4）班。這個(gè)班在學(xué)校相當(dāng)出名，不論學(xué)習(xí)、紀(jì)律還是衛(wèi)生都很差，全校師生對(duì)他們都沒有好印象。那年11月27日，正逢“感恩節(jié)”，雖不是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，但我仍將其作為一個(gè)特殊的教育契機(jī)。那天英語課，我像往常一樣準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入教室，要求全體同學(xué)起立站好并閉上眼睛。他們正感到莫名其妙時(shí)，我說：“今天是一個(gè)重要的節(jié)日，咱們來聽一首歌曲，邊聽邊回憶自己與父母相處的情景，以及他們?yōu)槲覀冏鲞^的每一件事情！”說完，我播放了歌曲《感恩的心》。伴隨著音樂，我說：“想一想，你的媽媽挺著大肚子，干農(nóng)活時(shí)的艱辛;想一想，你的媽媽分娩時(shí)的痛苦，以及你出生后，父母為你忙前忙后的身影;想一想，你上幼兒園時(shí)，父母風(fēng)雨無阻，早送晚接的情景;想一想，你成功了父母為你喝彩，你失敗了父母為你加油的場(chǎng)面;想一想，父母為了你衣食無憂，為了你安心學(xué)習(xí)而背井離鄉(xiāng)……”我的聲音低沉，飽含深情，不一會(huì)兒就聽見有人開始哽咽、哭泣，有幾個(gè)孩子甚至號(hào)啕大哭！我想他們一定認(rèn)識(shí)到了父母的不易。在這種感恩的氛圍中，這個(gè)班的孩子真的變了，他們不僅充滿斗志、勤學(xué)守紀(jì)，還特別重感情，讓全校師生對(duì)他們刮目相看。

教育過程中，我們不能只單純地傳授知識(shí)，更要培植孩子們的感恩之心，讓他們做一個(gè)靈魂有溫度的人，如此，他們才會(huì)成為家庭的希望，祖國(guó)的棟梁！

（作者單位：湖北省巴東縣野三關(guān)鎮(zhèn)民族實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)）

責(zé)任編輯 ?陳建軍