球緣，夢(mèng)圓，童心園

李明月

每接手一個(gè)新的班級(jí)，我都會(huì)認(rèn)真觀察、了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)打造班級(jí)文化。2014年，我接手新的一年級(jí)，這些孩子大多出生在2008年，是“奧運(yùn)寶寶”。某種意義上說(shuō)，他們與體育有著不解之緣。然而，現(xiàn)實(shí)情況卻是：班里41名學(xué)生，有12人近視;肥胖或者體重不達(dá)標(biāo)者占班級(jí)人數(shù)的三分之一，隔三岔五就會(huì)有孩子因?yàn)樯眢w不適請(qǐng)假;每天的跑步，很多孩子找借口不參與。該如何引領(lǐng)這些可愛(ài)的“奧運(yùn)寶寶”全面發(fā)展，為他們今后的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)？我一直在苦苦思索。

我所在學(xué)校是全國(guó)籃球示范校，籃球文化濃厚，我不禁心中一動(dòng)：這些“奧運(yùn)寶寶”和體育有著莫名的緣分，那么就以這個(gè)小小的圓球?yàn)橹c(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，促進(jìn)班級(jí)發(fā)展。

以球凝神，我們?cè)谝黄?/p>

1. 開(kāi)學(xué)第一課結(jié)“球緣”。

低年級(jí)的孩子剛剛?cè)雽W(xué)，對(duì)學(xué)校、班集體還沒(méi)有認(rèn)識(shí)，規(guī)則意識(shí)薄弱，但是他們向師性強(qiáng)，愿意和教師親近。為此，我精心準(zhǔn)備了開(kāi)學(xué)第一課。

課上，我播放了精心準(zhǔn)備的視頻和照片，向這些“奧運(yùn)寶寶”隆重做自我介紹：從小學(xué)到大學(xué)，我一直是學(xué)校籃球隊(duì)的主力隊(duì)員。看到我在賽場(chǎng)上奔跑的身影、登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)的笑容，孩子們驚訝得瞪大了眼睛。“哇，李老師真棒！”“李老師是語(yǔ)文老師，還會(huì)打籃球！”

我笑著問(wèn)孩子：“你們知道要在籃球賽場(chǎng)上取得勝利，最重要的是什么嗎？”小米脫口而出：“跑得快。”小劉說(shuō)：“應(yīng)該要投籃準(zhǔn)。”孩子們七嘴八舌地討論。這時(shí)，小碩說(shuō)：“我知道，爸爸告訴我，打籃球要靠互相配合。”小碩的話提醒了大家，小家伙們點(diǎn)點(diǎn)頭。我順勢(shì)引導(dǎo)：“沒(méi)錯(cuò)。現(xiàn)在，我們41名同學(xué)要組成一個(gè)大大的籃球隊(duì)，每一名同學(xué)都非常重要。我們互相幫助，互相配合，就會(huì)成為一個(gè)強(qiáng)大的集體，好嗎？”“好！”于是，42顆心漸漸朝著一個(gè)方向凝聚。

2. 教室，一個(gè)神奇的“場(chǎng)”。

教室是一個(gè)充滿神奇力量的場(chǎng)所，教室中的人和物相互交融，彼此影響，就像賽場(chǎng)上的球隊(duì)，每個(gè)人都有自己的位置。班級(jí)的成長(zhǎng)樹(shù)，是我們的“能量發(fā)布單”。我把需要完成的任務(wù)張貼在上面，任務(wù)一旦發(fā)布，就會(huì)有小組來(lái)領(lǐng)取。任務(wù)招募的形式極大地調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，培養(yǎng)了他們的合作能力。合唱節(jié)、故事對(duì)對(duì)碰、講故事比賽、歌唱比賽……孩子們興致勃勃主動(dòng)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。當(dāng)孩子們以主人的姿態(tài)出現(xiàn)，就會(huì)自覺(jué)地去創(chuàng)造、建設(shè)。教室展板上的“超級(jí)團(tuán)隊(duì)”是小組建設(shè)陣地，傳遞的是良性的團(tuán)隊(duì)合作、進(jìn)取競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);“最佳偶像”講述體育人的勵(lì)志故事;孩子們自己搜集張貼的“名人名言”，潛移默化地影響大家;照片墻上記錄著每次班級(jí)活動(dòng)的精彩瞬間！

3. 人人都是“MVP”。

籃球場(chǎng)上的“MVP”只有一個(gè)，在我們的班級(jí)里，人人都可以成為“MVP”。教室的文化墻上專門(mén)留有一塊MVP展板，每個(gè)孩子都可以成為推薦人，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)身邊閃光的人和事，記錄在便利貼上、粘貼在展板上。每周，我們會(huì)評(píng)選班級(jí)“MVP”，分為健康“MVP”、陽(yáng)光“MVP”、助人“MVP”、進(jìn)取“MVP”、最佳推薦人，并頒發(fā)“MVP”幣。每學(xué)期末的“MVP”盛典，是孩子們心心念念的大事。每個(gè)孩子都會(huì)收到一份專屬于自己的頒獎(jiǎng)辭，由教師、家長(zhǎng)、同學(xué)和自己共同書(shū)寫(xiě)，這是對(duì)每個(gè)學(xué)生一學(xué)期成長(zhǎng)的總結(jié)，更是留在生命中的重要印跡。我們會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)到班級(jí)親自為獲獎(jiǎng)的孩子頒獎(jiǎng)，并且留影。在這樣的班級(jí)氛圍中，每一個(gè)生命都得到發(fā)展，每一個(gè)生命都被尊重。

以球礪志，打造精氣神

習(xí)近平總書(shū)記在陜西省考察時(shí)曾指出：“現(xiàn)在孩子普遍眼鏡化，這是我的隱憂。還有身體的健康程度，由于體育鍛煉少，有所下降。文明其精神，野蠻其體魄，我說(shuō)的‘野蠻其體魄就是強(qiáng)身健體。”在優(yōu)渥環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子更需要一股“精氣神”。

1. 斗志，賽起來(lái)。

每學(xué)期的體育節(jié)，就像點(diǎn)燃孩子們的熱情、激發(fā)集體榮譽(yù)感的火把。炎炎烈日之下，每個(gè)人都是拼盡全力，在炙熱的賽場(chǎng)上全身心地投入比賽，只想獲得勝利，為班集體的榮譽(yù)而戰(zhàn)。場(chǎng)外的班級(jí)啦啦隊(duì)早已做好準(zhǔn)備，揮舞的班牌、飛揚(yáng)的彩旗、揮灑的汗水、震耳欲聾的歡呼聲、吶喊聲、助威聲，小小的賽場(chǎng)能夠給孩子帶來(lái)成長(zhǎng)、成功的體驗(yàn)。

為了讓更多孩子參與其中，我在班級(jí)里定期開(kāi)展跳繩比賽、拔河賽、踢毽子比賽、小組籃球賽等班級(jí)體育賽事。在系列活動(dòng)中，我們不是功利地追求比賽成績(jī)，而是鼓勵(lì)更多的孩子走向運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，立足班級(jí)文化，提興趣、煉精神、磨意志！

2. 信心，練出來(lái)。

四年級(jí)時(shí)，我們?cè)诎嗬镞M(jìn)行了128天連續(xù)不斷的“健康有約”運(yùn)動(dòng)打卡行動(dòng)，可以打籃球、跑步、跳繩，家長(zhǎng)也被吸引并參與到我們的健康行動(dòng)中。告別電腦手機(jī)，擁抱自然和汗水，打卡的過(guò)程帶給孩子們的不僅是健康的身體和良好的生活習(xí)慣，更讓他們相信自己，真切體會(huì)到“行動(dòng)就有收獲，堅(jiān)持創(chuàng)造奇跡”！

體育節(jié)到了，在最能體現(xiàn)班集體凝聚力的入場(chǎng)隊(duì)列展示上，全班同學(xué)閃亮登場(chǎng)。當(dāng)同學(xué)們精神抖擻地穿著統(tǒng)一的班服精彩亮相時(shí)，立即成為校園中最靚麗的風(fēng)景！集體項(xiàng)目籃球和跳長(zhǎng)繩是我們班的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)缭缇烷_(kāi)始利用課余時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。運(yùn)動(dòng)會(huì)讓孩子明白，參與不一定要贏，但一定要有爭(zhēng)贏的心。

一系列的體育活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生永不放棄的意志品質(zhì);培養(yǎng)了樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取的拼搏精神。在經(jīng)歷中成長(zhǎng)，在錘煉中獲得，我們的集體是成長(zhǎng)的樂(lè)園。

以球煉能，我們的課程

認(rèn)為“勝券在握”的我們輸給了其他班，隊(duì)員們哭成一團(tuán)，指責(zé)、埋怨、沮喪，種種不良情緒籠罩在孩子們心頭。于是，我們用“陽(yáng)光成長(zhǎng)課程”儲(chǔ)蓄生命的正能量。

我們的課程從品讀經(jīng)典文學(xué)作品開(kāi)始。在閱讀完《男生賈里》《女生賈梅》后，孩子們開(kāi)始撰寫(xiě)自己的書(shū)，一個(gè)個(gè)身邊熟悉的同學(xué)成了書(shū)中的人物。

“愛(ài)他就給他做一道菜吧”“曬曬我的拿手菜”活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。一個(gè)小姑娘驕傲地告訴我：“李老師，今天奶奶生日，我給奶奶做了3道菜。”就在這一蔬一飯間，孩子體會(huì)了勞動(dòng)的辛苦和快樂(lè)，懂得了感恩，培養(yǎng)了能力。家長(zhǎng)紛紛在朋友圈里曬孩子的作品，向我發(fā)來(lái)信息，感嘆孩子長(zhǎng)大了。

班級(jí)的環(huán)保社團(tuán)經(jīng)常走進(jìn)社區(qū)、公園，向市民宣傳環(huán)保知識(shí)，撿拾白色垃圾。有的小組發(fā)現(xiàn)，除了人們素質(zhì)需要提高外，亂丟垃圾與垃圾桶的擺放也有關(guān)系。于是，一份關(guān)于“公園垃圾桶合理擺放位置”的調(diào)查報(bào)告應(yīng)運(yùn)而生。在參與活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們又有了變廢為寶的愿望，于是，“綠色夢(mèng)想銀行”誕生了。學(xué)生變賣(mài)廢品，積攢夢(mèng)想基金，去幫助更多的人。孩子們?cè)趲椭鷦e人的過(guò)程中，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)，收獲滿滿的成就感。

我們的“陽(yáng)光課程”因?qū)W生的需要而生，引領(lǐng)學(xué)生向生命更廣處去。

在中國(guó)人的意象里，“圓”象征著“圓滿”和“飽滿”，是自古以“和”為貴的中國(guó)人所崇尚的圖形。小小的球，圓圓的球，凝結(jié)起班級(jí)文化，激發(fā)每一個(gè)生命不斷成長(zhǎng)為更好的自己！

（作者單位：北京市密云區(qū)第二小學(xué)）

責(zé)任編輯 ?陳建軍