加強技工院校校園文化活動思想政治教育功能的路徑研究

劉璞 歐陽志紅

摘 要：校園文化活動有助于學生從知識單一性中解脫出來，了解自身價值，認識自我能力，培養學生自強自立的進取精神和團結一致的協作精神，提高思想政治素質、科學文化素質和自身綜合能力。這是學校對學生進行思想政治教育的重要載體和有效途徑。本文就加強技工院校校園文化活動思想政治教育功能的必要性、緊迫性及其實現路徑進行了分析探討。

關鍵詞：校園文化活動? ? 思想政治教育? ? 技工院校

職業教育與普通教育是兩種不同的教育類型，具有同等重要地位。技工院校作為我國職業教育的主體之一，承擔著為促進經濟社會發展培養高素質勞動者和技術技能人才的重任，因此，必須落實好立德樹人的根本任務，加強校園文化活動的思想政治教育功能。

一、加強技工院校校園文化活動思想政治教育功能的必要性

首先，中國特色社會主義事業進入新時代，黨和國家高度重視青年學生的思想政治教育工作。習近平總書記多次強調要加強對青年學生的思想政治教育，對學校思想政治教育工作提出了新的要求。2019年1月，國務院印發的《國家職業教育改革實施方案》（以下簡稱《方案》）明確指出，職業教育要落實好立德樹人根本任務，健全德技并修、工學結合的育人機制，完善評價機制，規范人才培養全過程。《方案》要求加強黨對職業教育工作的全面領導，全面貫徹黨的教育方針，指導職業院校上好思想政治理論課，實施好中等職業學校“文明風采”活動，推進職業教育領域“三全育人”綜合改革試點工作，使各類課程與思想政治理論課同向同行，努力實現職業技能和職業精神培養高度融合。

其次，校園文化活動是對學生進行思想政治教育的重要載體和有效途徑，是思想政治理論課的有效補充，是思想政治課堂教育的課外實踐，是多樣化的思想政治教育活動。校園文化活動寓教于樂、以文化人、潤物無聲，能夠使思想政治教育工作更加具體化、鮮活化，更具有親和力、針對性、實效性，具有思想政治理論課所不具備的特點和優勢。

二、加強技工院校校園文化活動思想政治教育功能的緊迫性

首先，受經濟全球化、信息網絡化、文化多元化影響，校園和校園里的青年學生受到普世價值、新自由主義、歷史虛無主義、享樂主義等多重不良思想沖擊。學校亟待開展豐富多彩、思想性強、健康向上的校園文化活動充實學生的課余生活，占領輿論宣傳陣地，倡導社會主義核心價值觀，抵御各種不良風氣。

其次，技工院校的學生與其他院校的學生相比，在學習目的、學習態度和學習習慣方面略有不同，其心理健康、行為習慣令人擔憂，家庭教育普遍缺失，規矩意識、法律觀念淡薄。同時，這些學生有的尚未成年，有的剛剛成年，正處于人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培，因此樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀尤為重要。

再次，技工院校學生思想政治教育工作存在的問題和困難較多，效果不佳。一方面，由于教材老化、理論偏多，教師教學方法單一、教學方式陳舊，課堂枯燥、空洞、乏味，學生學習興趣不高、缺乏學習動力，作為學生思想政治教育主渠道的思想政治理論課課堂教育效果不好。另一方面，在學生日常管理中，由于領導重視程度不足，一線教育管理者水平偏低，忙于應付日常管理，導致教師對學生的思想政治教育缺乏系統設計和整體規劃，整體效果不佳。

最后，技工院校校園文化活動存在的問題和困難較多。一方面，把校園文化活動等同于課外活動的現象比較突出，對校園文化活動缺乏深入細致的教育引導;泛娛樂化情況嚴重，卡拉OK大賽、迎新晚會、元旦晚會等娛樂活動組織開展的頻率高;熱衷于過洋節日，忽視中國傳統節日，或者缺乏好的過傳統節日的創意;活動中有低俗化、惡俗化傾向。另一方面，各級領導對校園文化活動重視不足，對通過校園文化活動加強學生思想政治教育的重視更不夠;一線工作人員理論水平偏低，對通過校園文化活動加強學生思想政治教育的意識不強、能力不足。

三、加強技工院校校園文化活動思想政治教育功能的路徑

（一）堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，突出校園文化活動的主旋律

在組織開展校園文化活動過程中，必須堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，圍繞立德樹人的根本任務，以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領，以中華優秀傳統文化和革命文化、社會主義先進文化為主要內容，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，致力于培養全面發展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。

（二）發揮學校領導的核心作用，營造重視校園文化活動及其思想政治教育功能的良好氛圍

技工院校應切實提高各級領導對校園文化活動及其思想政治教育功能的充分認識和高度重視。一方面，充分發揮學校領導的積極主動性，使其對校園文化活動投入更多的關心和支持，從人力、財力、物力上大力支持校園文化活動，從而為更好地開展校園文化活動創造良好條件。另一方面，學校領導的高度重視必將帶動指導教師的高度重視，進而充分激發指導教師組織開展校園文化活動的主動性和責任感，更加注重挖掘其中的思想政治教育因素，學生也必將具有更高的參與積極性。

（三）加強學工隊伍建設，增強通過校園文化活動進行思想政治教育的針對性和有效性

由于技工院校學生年齡較小，綜合素質相對較低，組織能力、領悟能力相對較差，而校園文化活動所蘊含的思想政治教育元素又比較多，因此，校園文化活動的組織者必須具備較高的政治素養、文化素養和組織能力，擁有足夠多的時間和精力，能夠對活動精心設計。教師要在活動過程中正確指導、細致引導，既能正確把握校園文化活動的政治方向、充分挖掘活動中蘊含的思想政治教育因素，又能使活動符合大多數學生的特征、能力、愛好、興趣等，吸引學生積極參加活動。這就要求學校加強學工隊伍建設，在配齊配足人員的同時，提高其學歷層次，優化其專業背景，加強其業務能力培訓，提高其職業精神素養。

（四）把進行思想政治教育作為校園文化活動的主要目的，加強對校園文化活動的整體規劃、全程指導

第一，探索黨建帶團建、團建帶校園文化活動的新機制，形成黨組織定方向、做規劃，團組織做設計、抓落實，學工隊伍負責具體實施、全程指導的新模式，嚴防活動泛娛樂化、低俗惡俗化。

第二，加強學生社團建設、管理和指導。按照“教師引導，學生自愿”的原則，引導幫助學生組建國旗班、籃球隊、足球隊、合唱隊、樂隊、舞蹈隊、書畫社、讀書會等，在教師的指導下充分發揮學生參加校園文化活動的自主性和積極性。

第三，充分挖掘校園文化活動的思想政治教育邏輯，結合學生成長規律、教育教學進度、課程內容、傳統節日和重大歷史事件，分學年、分學期、分月份做好校園文化活動的整體規劃和工作部署，并將其作為對相關人員的職責要求和考核內容，真正把校園文化活動的重點和目標落在育人效果上。

第四，按照校園文化活動的整體規劃和工作部署，結合學生的實際情況，對每一項校園文化活動進行精心設計、全面布置，深入挖掘活動中蘊含的思想政治教育元素，并作為活動的主要評價指標。

第五，在堅持“以教師為主導，以學生為主體”的原則下，每一項校園文化活動指定教師要全程服務、嚴格把關、加強引導，既要保證活動按照既定方案和具體設計順利開展，活動過程積極、陽光，充滿正能量，又要發揮老師言傳身教的作用。通過老師優良的工作作風和職業精神，正確影響學生、教育學生。

（作者單位：北京勞動保障職業學院）