大學生實用主義價值觀的消極表現及對策分析

廖聲豐 汪玲

[提 要]近年來，包括實用主義思想在內的一些國外社會思潮在國內部分高校校園重新泛濫，這給大學生的成長帶來了許多不利影響。大學生群體正處于求知欲旺盛的階段，對一切新生事物都容易產生好奇心，而實用主義價值觀的盛行，導致部分大學生容易接受該思潮的影響，從而在社會上、校園里以及家庭中表現出較強烈的崇尚實用主義的一面。因此，認真分析大學生實用主義價值觀的消極表現及影響，提出解決這一問題的對策勢在必行。

[關鍵詞]實用主義價值觀;大學生;影響;對策

[作者簡介]廖聲豐（1965—），男，南昌航空大學馬克思主義學院教授，研究方向為馬克思主義理論;汪 玲（1996—），女，南昌航空大學馬克思主義學院碩士研究生，研究方向為馬克思主義理論。（江西南昌 330063）

[基金項目]江西省高校人文社科項目“大學生實用主義價值觀現狀調查及對策研究——以江西為例”（MKS161002）

任何社會的進步都是政治、經濟、文化、社會、生態等多方面通力合作的結果，其中文化的作用不容忽視。從實用主義思想在19世紀末20世紀初美國的興起、發展與傳播的歷史進程來看，其所特有的民族文化背景成為了孕育實用主義的溫床，對美國的政治、經濟、文化、宗教等都產生了較大的影響[1]。20世紀20年代，西方實用主義思潮傳入中國并風行一時，但在新中國成立以后很長一段時間內，實用主義思潮一度銷聲匿跡。近年來，隨著社會經濟的轉型，實用主義價值觀在我國部分大學校園內一定程度上重新泛濫起來，并被部分大學生所認可，以致思想還不夠成熟的大學生們在學習和生活中深受其影響。因此，認真分析大學生實用主義價值觀的消極表現以及影響，對大學生開展社會主義核心價值觀的教育，用正確的價值觀引領大學生健康成長，已經成為我們必須高度重視和亟待解決的一個重要問題。

一、實用主義價值觀的消極表現

建設現代化經濟體系是進入新時代我國經濟發展的戰略目標，而“社會的轉型和深刻的變革引起了人們的思想觀念、生活方式和價值觀念發生深刻變革”[2]。作為正處于價值觀構建和完善的關鍵時期的大學生，他們中的一部分人在形成完整價值體系的過程中，容易受到西方實用主義價值觀的影響，導致其思想觀念不符合我國主流價值觀的發展要求。實用主義價值觀的消極表現主要在：政治觀上追求“利己主義”，擇業觀上講求“高薪自由”，消費觀上則崇尚“求新求異”。

（一）在政治觀方面

部分大學生從“利己主義”出發，注重個人利益。改革開放以前，我國總體生產力雖然還處于較低水平，但人人講奉獻，都在積極地投身于國家建設工作之中。經過改革開放四十多年的努力，我國的綜合國力和文化軟實力都得到顯著增強，亟需更多建設性人才的時候，部分大學生受西方實用主義價值觀中“有用即真理”的影響[3]，在處理國家、集體和個人的關系時，更多表現為以“自我”為中心，強調個人利益為主，缺乏相應的社會責任感。較為偏離社會發展的政治觀，是部分大學生注重個人利益以及個人發展，不愿承擔相應社會責任的表現。

（二）在擇業觀方面

大學生受實用主義價值觀的消極表現還體現在擇業觀方面。不少大學生認為想要獲得更好的職業就必須積極參與實踐活動，這本身沒有錯。然而，一些即將畢業的大學生害怕自己面臨“一畢業就失業”的窘境，便選擇在本應該夯實專業基礎知識的時候忙于找工作，走“捷徑”，但由于并未給自己的人生以清晰明確的定位，結果盲目“撒大網”;不少大學生在選擇職業時考慮更多的是這份工作能否為個人帶來豐厚的物質報酬和較高的社會地位，而不是這份工作是否與自己的專業對口或者真的符合自己的興趣愛好。還有一部分大學生追求經濟價值和個人價值的實現，而不是社會責任的履行：有的渴望去國外發展，認為留學歸國是一種學習能力強的象征;有的想去沿海城市工作，認為沿海城市發展潛力大，就業機會多;更甚者沒有樹立“職業平等觀”，認為自己作為高級知識分子的代表，以后的職業應該是坐在辦公室享受空調，而不是去日曬雨淋。以上都是大學生受實用主義價值觀的不良影響在擇業觀上的表現。

（三）在消費觀方面

受到政治觀和擇業觀念的影響，部分大學生的消費觀念也相應發生了變化，更多地表現為追求個性的“求新求異”的消費模式，更加追求物質利益所帶來的“精神享受”，從“買買買”中獲得生活的樂趣。例如，每年的11月11日，這本來只是一年中普通的一天，但現在卻通過互聯網被營造成了購物狂歡節，各大購物平臺在這一天賺得盆滿缽滿，不少大學生會選擇在這一天“瘋狂”購物。為了使用優惠券，便不自覺的就購買了許多平時不怎么用的東西，當然也不乏許多人在這一天購買一些生活或學習上真正需要的東西。我們從《財經郎眼》中的一期節目可以了解到一個新詞——“萌寵經濟”，這是說許多青年都會養寵物，其中大學生群體則占了大多數。他們會為寵物提供盡可能好的服務，而“星巴克”便抓住“萌寵經濟”的商機，使其生產的貓爪杯在網上被炒到高價賣出。不難看出，無論是“雙十一狂歡節”還是“寵物經濟”時代，在以前的消費模式中都是沒有的，而這也是部分大學生在消費觀念上發生轉變的一個重要表現。

二、實用主義價值觀對大學生產生的影響

在我國眾多高校里，其實許多大學生對實用主義價值觀并不了解，甚至并沒有意識到自己的這種行為就是實用主義價值觀的表現，他們中的大多數人只是為了追求更加適合自己的生活或生存方式，這也正是這一價值觀對人產生影響的獨特之處。在潛移默化中，實用主義價值觀便深深植根于一些大學生的頭腦中，對其行為的影響顯而易見，其中的利弊之處值得我們分析探究。

（一）實用主義價值觀使得部分大學生講求“功利主義”

實用主義價值觀是伴隨資本主義經濟發展而不斷得以傳播的，隨著我國市場經濟的發展，市場經濟中所存在的一些弊端勢必會對部分大學生價值觀構建產生消極影響。例如，在市場經濟中所提出的等價交換原則，被不恰當地應用于實際生活中，導致部分大學生過分追求人際關系功利化，認為互相之間有利用價值才能成為“朋友”。在社會大環境所帶來的壓力下，隨著企業用人標準的逐步提升，導致越來越多的人為了獲得一份好工作而努力提高自身文憑，這本是對社會發展有益的事，但在這過程中，由于部分大學生出發點的錯誤，導致部分大學生在求學過程中，只想著如何提高自身技能，而忽視了相關專業基礎知識的學習。借著為大學生“謀新出路”的理由，社會上各類“輔導班”層出不窮，想盡辦法吸引大學生加入他們的“陣地”，對各種“考證熱”、“考研熱”、“留學熱”推波助瀾，許多大學生只是盲目地追隨大眾的腳步，不管是否符合自己的實際以及興趣愛好，只有一個實用目標，那就是通過考試獲得相應資格證書或者以此來獲取一份理想職業，正因為這樣的學習風氣日益盛行，導致一些大學生很少去思考讀書究竟是為了什么，導缺乏明確的人生目標。

（二）實用主義價值觀導致部分大學生崇尚“自由主義”

實用主義價值觀中包含著強烈的個人主義價值取向，使部分大學生崇尚“自由主義”，渴望不受約束地實現個人價值。如今，我們已經進入信息“大爆炸”時代，互聯網技術的不斷更新和智能手機的使用一方面有利于人們“足不出戶便知天下事”，另一方面也衍生出一系列消極影響。大學階段是一個人心理健全和生理成長的高峰期，需要積極正面的價值觀指引，但部分大學生面對紛繁復雜的互聯網時，容易產生錯誤的價值趨向。特別是一些不良媒體為博眼球，通過各種渠道發布不實新聞和言論，扭曲了部分大學生判斷是非的能力，其中蘊含著拜金主義和自由主義思想的內容容易影響這些大學生正確的人生價值觀的確立。在網絡便捷的時代，有的大學生走上了“微商”的“致富之路”，被各種公司“洗腦”加入他們的團隊，導致無心學習;有的渴望成為“網紅”，整天面對冷冰冰的電子屏幕去“取悅”觀眾，只為獲得打賞;有的則變身為“鍵盤俠”，在網絡上隨意發言亂噴，卻美其名曰追求言論自由;還有的為追求物質享受通過不正常渠道的“網絡貸款”來提高消費能力，等等。無論是“微商”、“網紅”還是“鍵盤俠”等，都不同程度上受到實用主義價值觀的不良影響，使他們追崇所謂的“自由主義”，即渴望“經濟自由”或“言論自由”。

（三）實用主義價值觀激發部分大學生提倡“務實主義”

雖然實用主義價值觀與馬克思主義思想體系中的人生觀價值觀有著本質區別，但不可否認，實用主義價值觀在部分大學生思想觀念中仍然占有一席之位，他們希望通過切實學習新的技能，不斷提高自身綜合素質去適應競爭日益激烈的社會生活。“高分低能者”中只講文憑和靠關系“走后門”的人在當今社會已難以立足了，只會夸夸其談而無實際本領的人也難以跟上時代發展的步伐，現在更多的是需要能做出實際貢獻的“高分高能高素質者”，而實用主義價值觀中所提出的重行動、反空談的觀點也一定程度“激發”了部分大學生求真務實的精神[4]。

三、實用主義價值觀消極影響的應對措施

實用主義價值觀使得部分大學生做事盲目講求“功利主義”，做人盲目崇尚“自由主義”。這一價值觀之所以會對一些大學生產生消極影響，主觀原因在于部分大學生的世界觀、人生觀和價值觀正處于形成并趨于穩定的過程之中，受到實用主義價值觀中不良內容的影響，一定程度上喪失了判別是非對錯的能力;客觀原因則是由于社會環境塑造著人們的外部世界，部分大學生容易受一些外部環境的消極影響，特別容易受到網絡媒體的誤導以及外界市場經濟消極作用的影響，使得部分大學生不再奉行過去追求“理想主義”和崇尚“奉獻精神”的觀念了。因此，實用主義價值觀不僅不符合我國現階段發展趨勢，還對大學生構建正確的世界觀、人生觀和價值觀產生不利影響，所以我們必須旗幟鮮明地采取積極有效的措施消除實用主義的消極影響。

（一）積極開展思想政治教育活動，加強馬克思主義價值觀建設

2013年8月19日，習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上，提出宣傳思想工作要實現“鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎”的明確要求[5];在2018年8月召開的全國宣傳思想工作會議上，習近平總書記進一步把“堅持思想工作‘兩個鞏固的根本任務”作為黨的十八大以來在實踐中提出的新思想新觀點新論斷加以強調，并認為這是做好宣傳思想工作的一個根本遵循[6]。按照習近平總書記的要求，我們應該從以下幾個方面去努力：首先，發揮大學校園是開展思想政治教育工作的主陣地和主戰場作用。積極開展針對青年大學生的思想政治理論教育活動，使其學會用馬克思主義的“發展觀”和“辯證觀”去看待和解決問題。從思想政治教育的方法論來看，對于這類群體應當采取思想“灌輸”為主的教育方法，輔之以適當的“因材施教法”;從馬克思主義的方法論來看，則是堅持具體問題具體分析，針對大學生受實用主義價值觀影響程度的深淺選擇合適的教育形式。其次，重視教育工作者的培養，特別是要重視思想政治教師隊伍的建設。教育工作者肩負的是教育“祖國的建設者和接班人”樹立正確價值觀的重任，因此，要找準方式方法，在潛移默化中去引導大學生學會用社會主義核心價值體系武裝頭腦，弘揚社會主義核心價值觀，以致于不容易被錯誤價值觀誤導。再次，結合實際情況，完善高校教育制度、開展形式多樣的思想政治教育活動、制定恰當的思想政治教育方案等。真正地落實上級下達的任務和要求，而不是為了完成工作做表面功夫。只有學校的校風正，教師的師德正，那么大學生的學風才會朝著正向發展。

（二）注重社會教育、學校教育與家庭教育相結合

大學生群體是社會集體中的一部分，不能只重視校園教育而忽視了社會和家庭教育。“社會、學校與家庭對大學生成長成才起著重要作用，必須將三者的力量結合起來，才能真正引導青年大學生樹立正確價值觀。”[7]在這三個方面都要采取相應措施。首先，需要營造和諧的社會氛圍。市場經濟環境下，部分大學生在學習、就業的競爭中所承受的壓力日趨加大，各級政府必須在大力發展經濟的同時，創建一個更加公平公正、競爭有序的和諧社會，為更多有志青年提供可以一展宏圖的機會。其次，需要構建良好的校園環境。學校是教書育人的“圣地”，學校在重視學生課業成績的同時，要加強對大學生的人文關懷，切實幫助大學生解決生活中、學習上的實際問題，及時進行思想糾偏。再次，需要注重基本的家庭教育。社會教育與學校教育都離不開家庭教育，家庭教育是一個人所接受的最基本的教育，也是最早的教育。一些家長常常用金錢解決問題的方式對其孩子正確價值觀的形成易產生不利影響，而父母的正確引導則有利于孩子身心健康。將社會教育、學校教育和家庭教育結合起來共同發生作用，改變家庭教育中存在的問題，轉變家長的教育觀念，使得大學生在多重教育下更加注重集體利益，逐步摒棄崇尚個人主義的思想。

（三）正確利用大眾傳媒，加強對大學生的輿論引導

在倡導樹立“文化自信”和大力發展文化產業以及文化事業的當今社會，大眾傳媒日益成為文化傳播的重要途徑。要幫助大學生減少實用主義價值觀的影響，樹立積極健康的價值觀，首先，要凈化網絡空間。加強對社會輿論的監管，抵制腐朽文化和低俗文化的傳播，加大弘揚和宣傳社會主義核心價值觀的力度，從而減少對大學生價值觀產生不利影響的渠道。其次，制定正確使用網絡的法律法規，提倡文明上網、健康沖浪，嚴格依法懲戒不良媒體，惡意詆毀他人或傳播謠言者都要受到重懲，禁止網民們在網上隨意發表帶有誤導性的文章和言論，從而降低對大學生價值觀產生不利影響的可能性。再次，大學生在享受“快餐文化”時，要提高辨別是非的能力。要選擇符合社會發展趨勢的內容，并注重對優秀傳統文化的學習，利用網絡媒介了解時事政治，而不是把關注明星八卦作為飯后談資。提倡正確利用大眾傳媒的傳播途徑，用正確的輿論引導大學生身心健康成長，從而克服實用主義價值觀帶來的消極影響，形成正確的價值導向。

作為“社會人”的大學生群體，是需要在社會生活中與他人產生聯系的，而構建人與人之間相互聯系的方式是多種多樣的，并不是只有利益這一條紐帶將“我”與“他人”綁在一起。大學生作為社會發展和國家建設的主力軍，不應該只講求實用主義和利己主義，也不應該只追求功利主義和自由主義，而是應該以長遠的目光去看待自身發展的作用，這樣不僅僅對個人有利、對家庭有利，也對社會發展有利。我們既要充分發揮社會的教育作用，創造良好的競爭環境，也要將學校教育與家庭教育相結合，引導大學生正確開展個人教育，提高辨別是非的能力，從而做出正確的人生選擇。

大學生要學會樹立正確的價值觀，用社會主義核心價值觀武裝頭腦，從而最大程度地降低實用主義價值觀給自身帶來的負面影響。社會的繁榮、國家的昌盛，離不開每一位愛國者，特別是具有專業技能和知識儲備的大學生。當代大學生要學會將個人利益與集體利益、國家利益聯系在一起，把個人的發展同祖國的發展緊密聯系起來，不斷實現自身的全面發展，為早日實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻出自己的力量。

[參考文獻]

[1]楊文極.美國實用主義研究[M].北京：社會科學文獻出版社，2019.

[2]李高東，李松村.當代大學生實用主義價值觀產生的原因探析[J].山東教育學院學報，2006，（1）.

[3]李高東，劉士挺.論實用主義價值觀對當代大學生思想觀念的影響[J].岱宗學刊，2005，（4）.

[4]任白劍，朱宇航，等.論實用主義價值觀對當代大學生的影響[J].現代交際，2019，（12）.

[5]習近平.全國宣傳思想工作會議[EB/OL].共產黨員網，http：//www.12371.cn/special/qgxcsxgzhy/，2 013-08-19.

[6]習近平.全國宣傳思想工作會議[EB/OL].求是網，http：//www.qstheory.cn/zt2018/qgxcsxhy/index.ht m，2018-08-21.

[7]孫夢霖.淺談實用主義思潮對大學生的影響及對策[J].改革與開放，2018，（8）.

[責任編輯：黃貝如]