提高中職語文教學質量的幾點辦法

牛鄭軍

【摘?要】隨著教育體制的改革不斷推進，我國整體教育形式也發生了深刻的變化。中職院校是我國培養專業型人才的重要場所，擔任著為社會培養綜合性人才的重要使命，而語文學科具有人文性的特點，學好語文會對學生的價值觀、人生觀和世界觀的塑造具有積極地推動作用。本文筆者主要針對中職院校如何提高語文教學質量進行了深入的分析，并且提出了具體的解決策略，希望能不斷提高中職院校的教學質量。

【關鍵詞】中職;語文;教學質量;策略

引言：

中職語文學科具有一定的獨特性，它不但要為專業課的開展打基礎，顯示出一定的實用性外，而且擔任著提升中職院校學生人文修養與思想教育的重要責任。在中職院校開展語文教學既要考慮到專業能力培養的中心地位，形成特色鮮明的中職語文教學模式，還要結合就業目標拓展語文教學內容。

一、中職語文教學的重要性

（一）時代需求

競爭已經成為當今時代的主旋律，而學習能力是影響自身競爭力的重要因素，一個人為了不被社會所淘汰，必須樹立終身學習的理念，通過不斷地實踐實現自我更新、自我進步。現如今人們身邊充斥著各種信息，如何快速篩選與整合信息已經成為適應當代社會的重要技能，文字理解能力的重要性不言而喻。語文學習能力會直接影響一個人自我學習體系的構建，只有掌握牢固的語文功底才能充分發揮人們在實踐中的主動性與創造性。

（二）學生發展的需求

中職學生正處于人格塑造的重要時期，他們缺乏足夠的生活經驗與成熟的思考能力，很容易受到外界的影響，如果沒有得到及時的心理疏導，學生可能會出現精神問題。尤其在競爭日益激烈的今天，中職學生為了快速就業往往忙于提升專業能力，因此會承受巨大的學習壓力，他們更需要得到教師或者長輩的關心與指導。語文的學習對學生樹立正確的學習觀念以及健康的人格具有重要的意義，這就需要中職院校語文教師在語文教學的實踐中滲透精神教育，不斷提升學生適應社會的能力。

二、將自主性學習引導融入到中職語文教學實踐中，提高教學質量

（一）引導學生形成自我管理的能力

中華文化博大精深，文學作品浩如煙海，蘊含著豐富的思想，語文教學不只要教會學生如何識文斷字，更要帶領學生學會文學鑒賞的本領，使其自覺地投入到文學作品的熏陶之中，不斷挖掘文學作品的內涵。當然自主學習應當具有目的性，教師應當引導學生在對課本內容的精讀的基礎上對其內容進行拓展與深化，進行規范性“自主學習”。教師應當創設有趣的討論課堂情境，鼓勵學生將自己對文章的見解自由的表達出來，引導學生可以站在多個角度上看待問題，從而不斷拓寬學生看待事物的視角。教師也應當制造契機積極地融入到學生討論的話題之中，對學生提出的疑問進行及時的講解，保證討論順利進行，當討論的方向脫離主題時，教師應當通過一定的技巧對學生進行暗示。此外，教師應當組織學生自主管理，將監督與指揮的權利交給學生，如在課堂上由學生共同監督學生是否在使用普通話進行交流。

（二）根據自身愛好與學習特點選擇合適的學習方法

學習的內容的篩選與學習的方法的傳授是語文教學的重要組成部分，對于學生而言語文的學習是要解決“學什么”“怎么學”的問題;對教師而言則要不斷地優化教學內容與創新教學方式。信息技術的發展為學生自主選擇教材提供了便利的條件，但是也為學生與教師帶來了選擇上的困難。尤其學生在選擇選修教材時會出現一定的盲目性與隨意性，針對此類問題教師應當與學生進行深入地交流，結合學生的學習特點以及興趣愛好為學生推薦適合的書籍進行閱讀，并為學生傳授一定的閱讀方法，如對哪些內容進行精讀，哪些內容進行泛讀。

三、注重中職語文教學的德育功能，培養綜合人才

（一）健全教育評價制度

傳統的教育評價制度只考慮“考試成績”，而忽略了對學生人文精神建設的考察，教師的績效與考試成績直接掛鉤不利于學生綜合能力的培養。因此必須實施教考分離，將人文精神以及德育作為語文教學的重點，為教師充分發揮教書育人的作用提供更加寬廣的空間。

（二）加強教師隊伍的建設，不斷提升教師人文修養

1、以身作則，教師的行為會對學生的認知產生潛移默化的影響。因此，教師應當充分發揮自身的教學魅力，引導學生打開文學世界的大門。興趣是最好的老師，也是驅使學生自覺參與到文學鑒賞過程的重要動力，要想達到讓學生愛上語文的目的，教師本身應該熱愛語文中的文學作品，其在教學中不經意間展現出對文學的熱愛之情會極大地感化學生。

2、研究教材。教材的研究是創設高效語文教學課堂的必要環節，只有對課堂的講解的內容、教學的方式以及可能出現的問題做好充足的準備，才能保證課堂按照既定的教學目標前進。教師在面對德育內容較少的教材時應當發揮主觀能定性，積極地利用多媒體技術對優秀的教學素材進行檢索，自然地銜接在課本講解之中。此外，教師可以在講課的過程中仔細觀察學生的神情并與學生進行互動，及時掌握學生的學習進度，并且對學生沒有掌握的內容或者教學難點進行記錄，為制定新的教學計劃打好基礎。

3、建立多元評價機制，逐步淡化分數比重。中職語文教學工作的開展需要多元的評價機制來保障，建立完善的評價機制對把控教學課程的方向具有重要的意義。值得注意的是，評價的意義在于通過細化的指標來促進教師與學生的高效溝通，教師與學校的信息傳達以及學生對課程的精準匹配?？茖W的評價體系既包含學生的學習成果，也涵蓋了學生參與學習探究的整個過程;既重視學生的學科成績，還強調對學生自主學習能力、敢于質疑的能力、知識的應用能力等等進行考核。

結語：

總而言之，在未來中職院校語文教學中，學生綜合能力的培養將仍是教學的重點。中職教師應當提升自身專業能力，嚴于律己，以自身魅力引導學生積極地參與到語文課堂中，不斷激發學生的學習興趣，讓學生愛上學習。于此同時，語文教學應當與職業教學有效地銜接在一起，通過語文教學不斷強化學生的專業能力，以達到提升中職語文教學質量的目的。

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（作者單位：山西省運城市稷山縣職業中學）