被《人民日報》點名表揚的90后老師，到底酷在哪里？

彭一皓

“不務正業”，沉迷創作

高中時期，理科生趙鐳是個文藝青年，喜歡文學、熱衷看劇，尤其偏好懸疑推理類，打算大學時選中文系，將來當一個劇作家。高考完填志愿，趙鐳滿心歡喜，選了中文系。不想，剛一選擇，系統就提示崩潰，趙鐳不信邪，又多次嘗試，還是失敗。他跑去問老師，自己為什么選不了中文系，老師的表情一臉云淡風輕，“趙鐳啊，你是理科生，當然選不了中文系，想什么呢？”

彼時，理科的學生還無法選擇文科類專業，眼看讀中文系無望，一番思忖，趙鐳決定折道而行，選化學專業。趙鐳對當時的懸疑推理類電視劇有諸多不滿，認為劇中的許多專業細節完全經不起推敲，而學化學將有助于寫劇本時專業方面的創作，能夠將劇情設計得更新穎，更合理。

到了大學，趙鐳“初心不忘”，將一天時間分成了兩部分：每天6點30起床，開始自己的小說創作，等到接近上課時間時，便結束這一天的寫作，開始認真學習化學專業知識，打好“專業人士”進行小說創作的基本功。

一年365天，日日如此，從未中斷。因為在師范大學念化學專業，趙鐳盤算著畢業后當個老師也不錯，等放寒暑假的時候，他又能進行小說創作。

一個念化學卻每天還惦記著寫作的“不務正業”的人，畢業能順利當老師嗎？

趙蕾用自己的經歷證明：不但能，還會脫穎而出。面試育才中學時，總共有八輪，而趙鐳在第一輪就順利通過，獲得簽約，他把面試的順利歸功于寫小說對自己教師生涯的幫助：一，每天堅持6點30起床創作，學校看重他的執著，更欣賞這一份生活經歷；二，因為沉迷小說人物的設計，趙鐳講課時，站上講臺便會將自己想象為筆下的角色，帶入自己為角色設定的勇敢、搞笑、好玩兒……因此講課格外放得開，他的風趣幽默，更是在第一時間打動了面試官。

條條大路通羅馬，人生的每一份經歷，有的看似無用，卻在不經意間發揮著意想不到的作用。

釋放天性，找準定位

其實，正式登上講臺后，最初一段時間里，趙鐳并沒有找準自己的定位。回憶起當年的迷茫，趙鐳說：“教材知識點太多，都是硬貨，需要嚴肅對待，這和面試時單純地展現自己的個人講課風格是兩種不一樣的體驗。”

作為新手，趙鐳拿捏不準傳授嚴肅知識點與風趣講課之間的平衡，顧及到要對學生們的化學學習負責，知識傳授絕對不能落下。趙鐳收斂起自己好玩幽默的一面，講課風格甚至還有些嚴肅。

趙鐳的化學課大多被安排在下午，學生們本就有些精神不濟，在這般嚴肅的課堂中，全班一片昏昏欲睡。

學生的狀態，是對老師講課效果的最直接反饋。反饋不好，趙鐳很是喪氣。他琢磨了很多天，決定大膽一試。那天下午，趙鐳站在講臺，手里舉著瓶藍墨水，和同學們打了個大膽的賭：三天之內，同學們若是能背完元素周期表，他就把這瓶墨水從頭上倒下來。

為了看笑話，學生們個個全力以赴，甚至還有人晚上在寢室廁所挑燈夜戰。三天后，在趙鐳的檢查中，全班順利通過，完成賭注。趙鐳也履行了承諾，真將墨水從頭上倒了下來。

全班一陣驚呼，他們沒想到，老師如此爽快就兌現了承諾，更沒想到的是，幾分鐘以后，衣服上全是藍墨水的老師就恢復了原樣——原來，趙鐳將墨水換成了百里酚酞，這是一種酸堿指示劑，當pH度足夠高時就會顯示為藍色，當滴到衣服上后，藍色會逐漸變淺至無色。而百里酚酞，也是本節課即將要講的內容。同學們徹底被實驗征服，這一節課，他們極其專注，也極其活躍。

趙鐳的嘗試，奏效了。求知，是正處于青少年時期的學生們的天性，對老師來說，重要的是如何用合理的方法引發學生的求知欲。有趣的、新奇的實驗，能夠迅速有效地激起學生的興趣。此后，趙鐳常常在開始上課時為同學們演示精彩有趣的實驗，學生們對化學學習的興趣也逐漸增加。但趙鐳并不滿足于此。在他看來，有趣實驗所激起的，是水花，而不是千層浪，要想持久地、排山倒海般地維持學生們的興趣，老師的人格魅力至關重要。

他決定放棄做一個“嚴謹”的老師，釋放天性，向同學們展現真實的自己，用自己的幽默玩轉課堂。幽默，是學校面試時青睞他的重要原因，但他在初登講臺后，卻漸漸迷失了這樣的自己。展現幽默特質的趙鐳，很快獲得了同學們的喜愛，他講課時段子頻飛，段子也都踩在知識點上，課堂上，笑聲持續不斷；該掌握的知識，同學們也全部吸收。

持續的幽默絕非易事。課下，在看綜藝時、聊天時、吃飯時，一有新奇好玩的點，趙鐳會馬上記在手機上。累積到一定數目，趙鐳就打印出來貼在墻上。這樣一來，他備課尋找靈感時，抬頭一望，就能獲得。在趙鐳看來，幽默并不是搞笑，高級的幽默，其實代表著一個人豐厚的知識量。騰訊視頻引進了世界各地的優秀紀錄片，趙鐳充值了年費會員，全部看了個遍，大量的觀片量，讓他在收獲新知的同時，講課越發游刃有余。

在講可燃物燃燒一課時，大多老師往往會用一張紙的燃燒舉例，但趙鐳告訴學生，將鐵塊磨成粉，一吹也能燃燒；講蛋白質時，其他老師以肉制品舉例，但趙鐳還會告訴學生們蛋白質的起源。

“趙老師什么都知道。”充足的知識量，讓學生們對趙鐳崇拜不已，也越發踏實地聽課。

成為老師后，趙鐳暗暗給自己確定了一個目標：要成為教學超厲害，學生超喜歡的老師。為了實現目標，趙鐳做了很多努力與嘗試：不管學生們喜歡什么，他都會去研究一下，方便自己跟上學生的潮流；學生們對課堂的反饋與建議，他也牢牢記在心上，課后及時進行研究與改進。因為班上不少孩子說元素周期表不好記，背了容易忘，趙鐳甚至發揮自己的音樂特長，將元素周期表編成了一首歌《少年的你》。

青（1氫H）澀小孩（2氦He）/捉鯉（3鋰Li）釣蝦/頑皮（4鈹Be）草棚（5硼B）下貪（6碳C）耍/彈（7氮N）弓揚（8氧O）起父（9氟F）親責罵/躲在奶（10氖Ne）奶胳膊下/臘（11鈉Na）梅（12鎂Mg）棕櫚（13鋁Al）/桂（14硅Si）花/臨（15磷P）橋流（16硫S）水人家/青山綠（17氯Cl）水/埡（18氬Ar）口農家（19鉀K）/蓋（20鈣Ca）新瓦/扛（21鈧）太（22鈦）不凡（23釩）/一個（24鉻）夢（25錳）啊/鐵（26鐵）心固（27鈷）執離開家/挫折有時捏（28鎳）痛（29銅）心（30鋅）啊……（完整版可在QQ音樂、酷狗音樂、酷我音樂試聽。）

正是這首趙鐳為學生傾心打造的，節奏輕快、易于哼記的歌曲在微博的走紅，讓趙鐳一舉“出圈”，成為“網紅教師”，在微博、抖音等平臺收獲一大群粉絲。

趙鐳完成了登上講臺時給自己定下的目標：教學超厲害，學生超喜歡。

成為好老師的真相是：每個教學超厲害，學生超喜歡的老師，一定都超用心。

熊貓老師，陪伴成長

走紅后，趙鐳收到過許多當紅綜藝節目的邀約，《奇葩說》《奇葩大會》《我是演說家》《一站到底》《開門大吉》《黃金100秒》 《天天向上》……一到寒暑假，這些來自綜藝節目的邀約便接連不斷。趙鐳戲稱自己是間接性 “北漂”，他喜歡講臺，也享受舞臺。在趙鐳看來，講臺和舞臺本質是一樣的，要把握節奏，要有控場能力，要有感染力……

當被問到參加這些綜藝節目的經歷，對他的教學有什么改變時，趙鐳思考了幾秒，回答了兩點：其一，讓他明白了講故事的重要性；其二，讓他明白了傾聽的重要性。

給學生講道理的時候，直白的話語往往有些簡單粗暴，不如用故事帶入，娓娓道來，學生會更容易接受；當學生表現反常時，不要僅僅盯著表面，而要追溯行為背后產生的原因。

今年，趙鐳特地在學校開設了一門選修課：《幸福課》。作為“90后”老師，趙鐳希望同學們在成績、分數以外，心靈更能陽光、健康地成長。課上，孩子們都叫趙鐳“熊貓老師”。熊貓老師像他們的大哥哥，隨時愿意傾聽他們青春期的煩惱和故事；熊貓老師總能理解他們，同理心爆棚。

前陣子，浙江小學生被要求戴頭盔來檢測他們上課走神與否的新聞在網上引起熱議，趙鐳也關注了這一事件，并在微博評論道：如果讓我回到過去，我一定允許自己偶爾走神。那時候只可能成績不太好，長大了，面對生活需要高度緊張，為什么不給自己松松綁呢？

同理心，源于趙鐳所洞察到的自己學生時代缺失的一些東西。成為老師后，他希望能通過自己的力量，做出一些微小的改變，讓孩子們少些遺憾，少些憂郁，能夠充分享受當下在校園的美好歲月。

采訪結束時，記者問道“如果用一種化學元素代表自己，你會選擇哪個？”出乎意料地，趙鐳沒有選擇他姓名中的“鐳”，而是選擇了“氫”。趙鐳說，氫元素，不使用它的時候，它就安安靜靜的，獨自美好，產生小小的能量，幫助氣球飛上天空；但一旦需要它，它就能充當高能燃料，釋放出巨大的能量，助推火箭升天。

快問快答

本刊記者：一句話總結自己的教學風格？

趙鐳：緊跟時代高大上的教學舉例，緊跟潮流接地氣的幽默風趣。

本刊記者：給新教師們一條建議？

趙鐳：不要因為一味學習、或模仿老教師的教學風格，而丟失了自己的個性風格。

本刊記者：作為一名斜杠青年，如何平衡時間？

趙鐳：不要小看了教師寒暑假的力量，三個月！ 抓緊了！

本刊記者：接下來個人有些什么規劃呢？

趙鐳：在音樂方面想更為突破，至少做一首超過《生僻字》之歌的《元素周期表》之歌，或者《活潑金屬》之歌！不然對不起朱元璋，是的，元素周期表里那些生僻字是朱元璋發明的！