攀巖運動在咸寧市高校開展的可行性分析

蔡森帆 中國地質大學（武漢）體育學院

攀巖運動1974年被列入世界比賽項目，第一屆全國攀巖比賽于1987年由中國登山協會主辦并將其列入全國比賽項目[1]。在國家教育部體衛藝司的支持下，2003年11月6日，中國大學生體育協會攀巖分會正式成立，它意味著國內大學生攀巖事業進入了一個全新的發展階段。2016年9月國際奧運委員會正式批準競技攀巖運動成為奧運會比賽項目之一，攀巖運動也逐漸成為炙手可熱的運動項目。由于我國攀巖運動較國外興起遲緩，專業運動員數量太少，高校攀巖運動員成為攀巖比賽的主力軍。國家教育部2002年所頒發的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》將攀巖運動列為全國普通高等學校體育課程的一項拓展型運動項目，并鼓勵有條件的高校做好攀巖運動的開設，這一舉措使得攀巖運動邁進高校校園的步伐大大加快[2]。咸寧市地理位置優越，山地資源豐富，擁有“鳴水泉”自然巖壁及“潛山國家森林公園”等處的人工巖壁。在咸寧市高校中，學校所開設的體育公選課中，尤以“野外生存課”深受學生喜愛，部分學生能在野外生存課中體驗到攀巖運動。本文以咸寧市高校為研究對象，通過文獻資料法、問卷調查法、數理統計法和邏輯分析法相結合進行調查研究，對攀巖運動在咸寧市高校開展的可行性進行分析。目的在于一方面推廣和普及攀巖運動、豐富體育課程內容，使學生鍛煉方式多樣化，另一方面提高學生意志品質和團隊協作能力等綜合素質。

一、攀巖運動在高校的開展優勢

（一）有利于加快攀巖運動的推廣和普及

攀巖運動是一種集健身和休閑娛樂于一體的有氧運動，其挑戰性、新穎性、刺激性和娛樂性吸引了廣大青年學生的參與體驗，它能使人更好的走入戶外，擁抱自然，在大自然中更好的感受運動的快樂，由以往單純的強身健體、枯燥乏味的鍛煉有所改變。在高校開展攀巖運動課程，對攀巖運動的推廣和普及具有一定的作用。

（二）有利于豐富體育課程內容

高校體育是高校教育的重要內容，它擔負著提高學生身體素質，增強學生體質促進學生身體與心理健康、具備良好社會適應性的重要任務，因此高校體育課程內容就顯得尤為重要，教育部于2002年頒布的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》中指出將體育課程的目標調整為運動技能、運動參與、社會適應、身體健康和心理健康五個領域[3]。要求“學校應根據學生特點以及地域、氣候、場館設施等不同情況確定課程內容，課程內容應力求豐富多彩，為學生提供較大的可選擇空間”[4]。因此，在咸寧市高校開展攀巖運動不僅可以豐富體育課程內容，還可以使學生鍛煉方式多樣化。

（三）有利于培養學生的綜合素質

攀巖運動能夠鍛煉攀登者綜合素質，它集探險、娛樂、競技、健身為一體。首先，由于攀巖運動是不依靠外在的輔助力量，只是徒手攀登巖壁的運動，它對攀登者的運動素質就有了一定的要求，攀登者的力量、耐力、靈敏、柔韌都會被接受考驗，經常攀爬巖壁能夠不斷提高大學生的身體素質。其次，由于攀巖運動驚險、刺激的特性，對大學生的生理和心理都有一定的沖擊，在攀登巖壁時不僅需要良好的身體素質，更需要強大的心理素質，在大學生中開展攀巖運動可以培養學生勇敢頑強、知難而上和堅韌不拔的意志品質。再次，攀巖運動是在高空中進行的一項運動，向上攀爬的過程中需要有同伴在下面進行保護，攀爬者之所以敢于在崖壁上攀爬，就在于對保護員的信任，而保護員通過這種信任能夠增強自己的責任感，經常進行攀巖運動，能夠增強大學生之間的相互信任，相互配合，培養集體主義精神和團隊協作能力。綜上所述，在咸寧市高校開展攀巖運動，有利于學生意志品質和團隊協作能力等綜合素質的提高。

二、攀巖運動在咸寧市高校的開展現狀

（一）我國高校攀巖運動的發展

1987年中國登山協會引進了攀巖項目，我國高校攀巖運動與國家引進攀巖運動是大致同步的。攀巖運動是一項新興的運動，需要有專用的攀巖場地和合格的技術裝備，人工攀巖場地的建設和合格技術裝備的添置需要大量的財力物力，國內高校校園內大多都有較大面積的空間能夠供給巖壁的創建，同時國家教育經費的撥款和政府財政撥款保證了攀巖裝備購置資金的來源，因此攀巖運動在國內部分高校得以展開。攀巖運動進入大學校園之后，大學生是我國攀巖運動的主力軍。攀巖運動在我國的開展時間不長且集中在有條件的高校，如中國地質大學、成都地質學院、河北地質學院等高校。同時國家每兩年舉行一次的全國大學生攀巖比賽，學校選拔具有一定體育特長的學生經過訓練參加中國登山協會組織的攀巖比賽。對于他們來說，攀巖是體育訓練項目、學業任務，而不僅僅是愛好，中國的攀巖運動就是從這種集體統籌、個人無意識當中發展起來的。

（二）國內高校攀巖運動發展現狀

李華帥在《北京高校攀巖運動發展狀況調查》中指出國內高校攀巖現狀總體發展偏慢，但北京地區高校相對其他地區發展較快，大部分地區高校對于攀巖運動課程的重視嚴重不夠，各地區的高校都著眼于競技體育項目、傳統體育項目和體育健身項目，從而忽略了攀巖運動這項新興的體育項目。由于攀巖運動需要在巖壁上攀爬體驗，要上升到一定高度，具有一定程度的危險性，因此國內高校為保證廣大學生的安全在開設體育公選課時選擇避開攀巖課程，加之攀巖運動在我國起步晚，國內各大學校還未充分發現攀巖運動帶給學生健身方面和心理等方面鍛煉的能力，使得攀巖運動在高校中不僅不受重視反而還有所排斥[5]。

劉明星在《北京市高校攀巖運動的開展現狀及對策研究》中指出，北京地區高校較其他地區最先引進攀巖運動。因此攀巖場地建設有著不可比擬的優越性，同時因為北京市背靠大山，故而造就了許多天然巖壁，這一優越的地理條件使得北京地區高校能享受到的場地資源豐富[6]。其他地區很少擁有類似的資源，而巖壁的建立和器材的購買是開展高校攀巖課程和發展高校攀巖運動的基礎，而這些硬件設施的設立和購買需大量經費，學校所分配的經費不足以解決場地設施問題。

咸寧市政府所頒發的《市人民政府關于加快“咸寧標準”建設推進綠色崛起的實施意見》中指出，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，貫徹落實創新、協調、綠色、開放、共享發展理念，生態文明建設和農業現代化有機結合，為全面實施質量強市戰略提供技術支撐，加快推進我市實現綠色崛起[7]，與教育部頒布的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》指出的要結合本地資源開展特色和具有教育意義的體育課程相吻合。咸寧市大力推行綠色城市發展，而攀巖運動符合綠色運動標準，但是目前咸寧市沒有任何相關文件表明對高校攀巖運動的支持。2002年8月國家教育部所頒發的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》中明確指出：“各高校應根據學生興趣愛好以及地域、氣候、場館設施條件等不同情況來確定課程內容，課程內容應力求豐富多彩，為學生提供充分的選擇空間”，同時將攀巖運動列為全國普通高等學校體育課程的一項拓展型運動項目，并鼓勵有條件的高校做好現有運動項目的改造和對新興、傳統體育項目的利用，開發運動項目資源。調查發現：由于攀巖運動在國內興起遲緩，高校攀巖運動影響力不夠，導致咸寧市高校對攀巖運動并不十分支持。

調查發現，咸寧職業技術學院沒有攀巖場地，湖北科技學院目前只開發兩處自然攀巖場地，分別是“星星竹海”景區和“鳴水泉”景區，要進行攀巖課程的教學活動必須到自然巖壁進行，往返車費及耗材費用較高，學生需要支付額外的費用，因此很多同學望而止步。走訪發現，咸寧市的高校目前只有湖北科技學院具有攀巖運動的成套技術裝備，能滿足40人同時使用。攀巖技術裝備必須是經過UIAA或CE認證的方可使用，購價昂貴，部分高校體育經費不足以購買技術裝備從而造成裝備短缺或沒有，也就限制了攀巖運動的開展。

調查分析發現（見表1）：咸寧職業技術學院沒有開設戶外運動類課程，只開設了拓展培訓課，也沒有教師參與過中國登山協會所舉辦的攀巖教練等級考試，因此沒有合格資質的教師能進行攀巖課程的教學。湖北科技學院有4名戶外教師，僅有3名老師符合國家行業標準。對兩所學校的師資力量分析發現，現階段咸寧市高校攀巖教師的師資力量非常匱乏，不滿足開展攀巖運動課程的師資力量要求。如果要在咸寧地區高校內開展攀巖運動課程，需要引進人才，聘請專業教師，或派遣老師去專門的機構學習。

表1 咸寧市高校攀巖教師的師資力量

三、咸寧市高校學生學習攀巖運動意愿調查情況分析

由圖1得知有29.58%的學生非常愿意學習攀巖運動課程，他們十分喜愛攀巖運動，愿意付出時間和費用來參與到攀巖運動當中；有46.48%的學生比較愿意學習攀巖運動課程，他們也熱愛攀巖運動，但是因為校內沒有攀巖場地從而導致學習費用上升，他們的經濟條件不足以支撐額外的興趣愛好；有18.31%的學生對學習攀巖運動課程愿意程度一般，他們覺得攀巖運動很新穎，但是額外的費用會使得他們放棄學習攀巖運動；只有5.63%的學生不愿意學習攀巖運動課程，他們認為攀巖運動毫無意義。綜上所述，在高校內開設攀巖運動課程，具有較大的吸引力。

圖1 開展攀巖運動課程學生的意愿程度分布圖

調查分析發現（見表 2），咸寧職業技術學院有 59.1%的人非常愿意攀巖運動在學校內開展課程，有27.6%的人愿意攀巖運動在學校內開展課程，有9%的人一般愿意攀巖運動在學校內開展課程，僅僅只有4.3%的人不愿意攀巖運動在學校內開展課程。湖北科技學院有56.3%人非常愿意攀巖運動在學校內開展，有31.4%的人愿意攀巖運動在學校內開展課程，有11.2%的人一般愿意攀巖運動在學校內開展課程，僅僅只有1.1%的人不愿意攀巖運動在學校內開展課程。可見攀巖運動在咸寧市高校非常受歡迎。

表2 咸寧市高校學生對攀巖運動課程的開展意愿

調查分析發現（見表3），參與填寫問卷的同學們，其中大部分學生都參與學習了球類運動，而其他體育課程學生參與學習的也較多，參與攀巖運動的學生非常少，究其原因是學校未開展攀巖運動，參與過的學生都是在野外生存課中體驗學習的攀巖運動。如果要在咸寧地區高校內開展攀巖運動課程，必須要擴大攀巖運動在學生中的影響力，加大在高校的宣傳力度。

表3 學生參與學習的體育課程情況表

調查可知如果開展攀巖運動課程需要額外消費學生參加的意愿分布情況，其中有62.16%的學生認為少額消費會繼續參與學習攀巖運動課程，有25.68%的學生會繼續參與攀巖運動課程，有6.76%的學生是看大家意見，如果其他同學繼續學習攀巖運動課程的話他們也會繼續學習，只有5.41%的學生不愿意參與學習攀巖運動課程。說明如果學校開展攀巖運動課程需要少額消費大部分學生還是會接受的。

四、結論與建議

（一）結論

1.攀巖運動是綠色運動，符合咸寧市綠色城市發展的內容標準，但咸寧市政府目前沒有文件表明對攀巖運動在咸寧市高校開展表示支持。

2.咸寧市高校體育經費有限，不足以支持攀巖運動在高校的開展。

3.受場地設施和裝備不足的影響，現階段在咸寧市高校開展攀巖運動課程是可行性不高。

4.現階段咸寧市高校攀巖教師師資力量嚴重匱乏，因此目前在咸寧市高校開展攀巖運動課程可行性不高。

5.部分學生對學習攀巖運動需要支付額外費用持有積極的態度。

（二）建議

1.如果要在咸寧地區高校內開展攀巖運動課程，要加大攀巖運動的社會影響力，力求咸寧市政府的支持。

2.如果要在咸寧地區高校內開展攀巖運動課程，必須要在高校內建設攀巖場館并購置合格的技術裝備。

3.如果要在咸寧地區高校內開展攀巖運動課程，必須要引進人才，聘請專業教師，或者派遣老師去專門的機構學習。

4.如果要在咸寧地區高校內開展攀巖運動課程，還要繼續加大宣傳力度并擴大攀巖運動在學生中的影響力。

五、結語

綜上所述，國家體育總局及教育部要求各高校應根據學生興趣愛好以及地域、氣候、場館設施等不同情況來確定課程內容，課程內容應力求豐富多彩，為學生提供充分的選擇空間。現階段咸寧市高校要開展攀巖運動，存在師資力量匱乏、場地設施和裝備不足等問題，因此目前在咸寧市高校開展攀巖運動可行性不高。如果要在咸寧市高校開展攀巖運動的話，需得到有關部門的支持、建設相應的場館、引進師資并在學生中進行宣傳并擴大其影響力。