職業院校藥學專業實驗室安全管理的實踐與探索

徐 群

（常州衛生高等職業技術學校，江蘇 常州 213000）

藥學專業作為一個綜合性、知識密集型專業，涉及化學、生物、植物、機械、醫學等多個學科，與之配套的實驗室和實訓室也是跨專業、跨學科，安全管理顯得尤為重要。隨著學校專業建設的發展，藥學實驗實訓室一些安全管理方面的問題凸顯出來。

1 實驗室不安全因素分析

1.1 陳舊試劑的安全隱患

作為一所百年老校，積存了大量的過期試劑。由于長期存放的緣故，很多試劑瓶標簽脫落、模糊不清；有的試劑變色、吸潮、變質；有的包裝瓶老化變質、一碰即碎。很多試劑用不著、不能用，又長期擱置，給管理帶來了極大的風險。

1.2 試劑存放的安全隱患

由于受到實驗場地的影響，實驗場所和試劑存放場所難以完全隔離，試劑缺乏安全的存放地點。實驗室和實驗教師準備室不能完全阻隔人員的活動，給試劑管理帶來困難，增加了實驗教師的管理壓力和試劑暴露的風險。

1.3 危廢物的安全隱患

實驗過程產生的廢液、固體廢棄物等沒有非常規范地進行收集處理。盡管采取了一些措施，但依然存在一些問題。

1.4 防范管理制度的漏洞

防范管理制度過于籠統，拘泥于形式，真正具有完善系統性、實際操作性，能起到實質性安全防范作用的管理制度卻很少。隨著學科的發展，功能實驗室越來越多，每個實驗室都有其自身的特點，每個實驗室的安全管理有獨特之處。相應的實驗室管理制度也應與時俱進，具有針對性、實效性[1]。

1.5 相關人員安全意識有所欠缺

實驗室安全事故的發生常常是因為實驗室工作人員對實驗室的安全隱患沒有足夠的認識，在安全預防方面沒有做足、做夠、做到位，忽視了實驗中可能存在的安全隱患，如設備磨損、電壓超載、電線路老化等可能造成的安全問題。實驗室工作人員雖然都受過高等教育，但卻極少接受過正規的、系統的、規范的實驗安全教育。

2 實驗室安全防范措施

2.1 硬件方面

2.1.1 試劑管理 化學試劑是藥學專業中使用頻率最高的物品。針對實驗室廢舊試劑多的問題，實驗教師按課程授課計劃，將過期不能用的試劑整理歸類，尋找有資質的環保公司，通過合法途徑，處理過期廢舊試劑。同時，學校建立危化品倉庫，倉庫中安裝攝像頭，庫門管理雙人雙鎖。倉庫和實驗樓的每個樓層中都安置了防爆試劑柜、安全試劑柜及消防器材。智能試劑柜都具有雙人雙鎖并帶攝像頭，使用人員每次取用試劑，試劑耗量均有電子記錄。實驗室試劑采購均通過實訓中心、系部、校級層層把關，而供應商采購管制試劑則需向公安部門備案[2]。

2.1.2 實驗室廢棄物排放的管理 由于藥學專業涉及多學科、多課程教學，絕大多數課程的實驗中及實驗后都會不可避免地產生各種廢物、廢液、廢氣、有毒有害的包裝容器和實驗動物等，均應按屬性分別妥善處理，以免對環境及人體造成污染、損害。為此，學校積極聯系環評機構，由學校屬地所在環保局對學校危廢暫存地進行現場調研，對暫存場所提出整改意見，然后進行環評立項、審批以及竣工驗收。驗收合格后環評公司指導學校做好臺賬管理，申報國家危廢管理系統，并由專業環保公司負責學校危廢品的處理[3]。

2.1.3 制藥設備的安全管理 藥學專業的學生需要有很強的動手能力。藥學專業實訓室配備了大量的制劑機械設備。制藥設備對提高學生動手能力有極大的好處，同時也帶來了很大的安全風險。鑒于這種矛盾的狀況，學校同時引進了虛擬仿真系統，教學中采用教師動手示教和學生虛擬仿真同時進行。對于參加技能大賽的學生，實踐操作則是完全與實際工作一致，實現零距離接軌，同時需要全程有專業教師現場指導、監督。

2.1.4 生物安全性管理 隨著學科的發展，學校建立了PCR實驗室和細胞培養室等分子生物學實驗室。由于涉及生物安全性問題，學校強調在教學工作中只能開設與生物實驗室安全等級相適應的分子生物學實驗和科研，嚴格管理實驗過程中的試劑、組織樣本或生物樣品等。對于藥理實驗室用到的動物必須是正規單位提供的潔凈動物，試驗后的動物尸體應統一于焚燒爐內焚燒[4]。

2.2 軟件方面

隨著學科的發展，原有的實驗室管理制度已不再適合當下更精細的、功能性更強的實驗實訓室。除了要有實驗室管理制度、實驗實訓安全管理規定、實驗室生物安全管理制度、實驗室廢棄物品管理辦法、實驗室安全應急預案、危險品管理使用制度等外，每個功能實驗實訓室要有自身獨特的管理制度。譬如：藥理實驗室安全管理制度側重于實驗中動物的使用和處理；化學實驗室安全管理制度必須體現化學實驗中的安全問題，水、電、氣、取用試劑、實驗過程安全、廢棄物處理等；藥物化學實驗室必須特別重視合成過程中可能出現的各種問題；藥物分析實驗室管理制度則需要強調精密儀器設備使用的問題；天然藥物化學實驗室管理制度則要側重天然藥物提取過程的安全性問題、有機溶劑處理問題等；固體制劑實訓車間管理制度則要凸顯大型設備在使用過程中的注意事項、設備的維護要求、電路使用等問題；危化品倉庫管理制度則包括了試劑領用制度、存放要求、保管要求等。按照學科要求，所有實驗室、實訓場所重新制定了安全管理制度。所有安全管理制度和大型設備、精密儀器的標準操作管理規程一律上墻，大型精密設備采用共享且專人保管制度等[5]。一系列科學、系統的實驗室管理制度是實驗室安全、有效運行的保障。

2.3 人員方面

通過相關理論知識的學習、相關管理活動的深入開展，逐步提高實驗人員的安全意識和知識儲備；通過實驗教師與教師的積極溝通、協同管理，強化實驗過程的安全管理以及廢棄物排放的管理。教師必須向學生反復灌輸安全知識、實驗注意事項等。譬如：實驗中所有人員必須穿工作服，不能穿裙子、涼鞋；動物實驗要佩戴手套和口罩，合成實驗最好配護目鏡；有毒試劑的使用必須在通風柜中進行等。同時，學校定期組織消防知識講座，組織消防知識競賽、考核等，使相關教師掌握有關的消防技能[6]。

在落實安全責任方面實行“誰主管，誰負責，誰使用，誰負責”的原則，確定每個實驗室的安全工作責任人，在每個實驗室門口張貼責任人姓名和有效聯系電話，便于督查和緊急情況的聯系。堅持執行實驗室安全檢查制度，要求實驗室安全檢查工作日常化、規范化、責任化，從源頭上遏制實驗室安全事故的發生。

3 結語

實驗室安全問題是一個涉及多方面、多部門的問題，在充分了解并熟悉實驗室存在安全漏洞的基礎上消除隱患，建立健全安全管理制度，全員培養安全意識。只有在硬件上有投入、軟件上可保障，人員思想足夠重視，才能在聯防聯控的機制上杜絕安全事故的發生。