踐行社會主義核心價值觀 創新中學德育工作

王琴

摘 要：在教育工作中，校園德育一直是中學教育的重點內容，對學生綜合素質的培養具有很大的影響和作用。開展德育工作，要充分發揮社會主義核心價值觀的指導性作用，踐行社會主義核心價值觀對創新中學德育工作和提高整體教育水平有著不可估量的作用。

關鍵詞：社會主義核心價值觀;中學;德育工作

隨著我國社會經濟的不斷發展，中學生的價值觀念開始受到多方面影響，中學德育工作的開展面臨眾多阻礙。為此，本人就如何實現中學德育的創新，在教育過程中確立目標，尋找多種可行的德育途徑，淺談一些看法。

一、踐行社會主義核心價值觀，創新中學德育工作的意義

受我國早些年計劃生育政策的影響，現階段大部分中學生都是獨生子女，這樣的家庭往往容易造成對獨生子女過度嬌慣、縱容，使他們養成懶惰、嬌氣的壞毛病。因此，在家庭德育已經缺失的情況下，中學德育工作必須盡快開展[1]。開展德育工作，要牢牢把握社會主義核心價值觀，想要加強中學生社會主義核心價值觀，就必須從基礎開始，以中學為德育的起點，不斷推進中學德育創新工作進程，增強中學生對社會主義核心價值觀深層內涵和意義的理解和認識，引導他們主動探索，積極研究其中的含義。通過這種教育方式，使學生的“三觀”得到正確的培養，為德育工作的進行提供保障。

二、踐行社會主義核心價值觀，創新德育工作的主要目標

在設立德育工作的主要目標時，要時刻遵循社會主義核心價值觀，要求學生牢牢把握社會主義核心價值觀的意義和內涵，不斷深入，加強理解。一直以來，傳統德育工作僅僅體現在表面的口頭教育，想要創新德育工作，必須將這種表面形式的徹底清除作為首要任務，把教育教學作為德育的主要手段，使學生的愛國信念、集體意識、學習熱情得到正確培養，樹立他們正確的是非觀，培養他們遵紀守法、真誠正直、團結友善的品質。

三、踐行社會主義核心價值觀，創新中學德育工作的有效途徑

（一）將養成教育作為中學教育的重點

1.培養獨立自主能力

數據研究結果表明，大部分中學生由于從小受到家長的全方位過于細致貼心的照顧，導致家長繁忙無空閑時間照顧他們時，就會在上學期間“蓬頭垢面”[2]。針對此類問題，教師應該適時地舉辦班會或家長會，以示范或教育講解等方式，以《中學生日常行為規范》為主要內容，對學生進行正確引導，培養他們自力更生、獨立自主的能力，學會照顧好自己的生活起居，注重個人衛生，使他們的自理能力從小得到正確培養，在家長忙碌而沒有時間照顧他們時也能正常做好日常瑣事，通過這樣的教育方式，學生今后才能懂得如何去關心、照顧好身邊的人。

2.嚴格遵守社會公德

一個人的道德素質有多高，通過在公共場合的行為舉止就可以看出。現如今在公共場合中，大聲喧嘩、亂丟亂棄、瘋跑打鬧甚至挑釁斗毆現象時有發生，而其中，中學生就屬于主要群體，缺乏最基本的道德素質，更有甚者，對自己的親人也會大呼其名，情緒稍有不對便拳腳相向。對于此類惡劣行為，中學的基本公德教育工作亟須加強，使他們盡快形成基本的道德素質，在日常生活中時刻規范行為。

（三）強化民族傳統文化是中學德育工作的教育重點

學校應該通過線上線下多種形式的教育活動，開展中華民族優秀傳統文化傳播和教育活動，尤其是“百善孝為先”的文化理念，通過多樣化的教育形式，深化學生對“孝”的理解，將這種優秀文化理念體現在校園生活的方方面面，讓他們在文化氛圍之中學習感受，在潛移默化之中將“孝”的含義內化于心，外化于行。積極開展“每日一孝”活動，要求學生每天做一件關心父母、回報父母的力所能及的小事，并進行分享和感悟，讓學生互相影響、互相帶動，體會家長養育照顧自己的辛苦，同時也能提高自己的生活技能。

四、在日常生活中引入社會主義核心價值觀

德育工作不能光靠本學科，還要積極融入其他學科的教學活動中去，與傳統學科教育相結合，融入其中[3]。例如，學校可以在道德與法治、班會等課堂教學中有意識地融入“孝”的理念意識，鼓勵和引導學生為父母分擔家務，關心父母，體貼長輩;學校可以在每周一次的升國旗儀式的講話環節，通過讓學生分享孝敬父母的方式，宣傳社會主義核心價值觀，引起師生共鳴;教師還可以通過組織娛樂活動來培養學生團結合作的集體意識。教師需要積極通過上述方式，對各門學科的教育內容進行研究，深入探索，積極融合，達到開展高效高質量的教育教學活動和提高學生道德素質的目的。

在培育和踐行社會主義核心價值觀的過程中，要積極引導學生對社會主義核心價值觀的含義進行充分的理解和探索，引發他們的深層思考，并且能夠將學到的知識和道理運用到日常生活當中，從小事做起，不斷積累，使社會主義核心價值觀在今后的生活中起到真正的具有實際意義的引導作用。堅持社會主義核心價值觀與中學德育的深度融合，有重點、有計劃地實施教育方案，積極有效地與其他科目的教學內容結合，深入滲透中學教育的方方面面，使學生的綜合素質能力得到有效提升。

踐行社會主義核心價值觀，不僅要讓學生學習其中的基本內容，更要讓他們充分理解，深層感悟，要求他們從小事做起，以身作則，發揚中華民族優秀傳統文化，從中提取和感受符合社會主義核心價值觀的內容，樹立正確“三觀”，完善自身，為社會主義發展貢獻一分力量。

參考文獻：

[1]彭菊花.中華優秀傳統文化融入青少年德育研究[D].武漢：湖北大學，2018.

[2]王美平.中學生社會主義核心價值觀的培育研究[D].衡陽：南華大學，2016.

[3]甘志像.中學德育中社會主義核心價值觀教育的實證研究[D].南昌：南昌大學，2017.