運用職教云平臺進行網絡教學的研究
——以藥物制劑技術課程為例

張曉君

（梧州市衛生學校，廣西 梧州 543000）

通過深入學習中職藥劑專業核心課程，掌握基本知識和必備技能，有助于中職藥劑專業學生今后勝任藥事崗位工作，對其職業生涯發展起到至關重要的作用。目前，我國大力發展職業教育，衛生職業教育生源充足但學生學習能力差異較大，教師的群體性課堂教學無法滿足每名學生的學習需要，故教學質量難以提高。為此，筆者積極響應“十三五”規劃號召，將信息化技術與職業教育融合，使課堂教學生動化、靈活化，學生學習主動化，滿足教學對象個別化、教學評價多樣化的需求。2019年12月開始席卷全國的新型冠狀病毒疫情，使各地學校都不能按時開學，這也促使各校發揮信息化優勢，利用線上課堂，響應“停課不停學”的號召。我校利用職教云平臺為教師提供線上教學平臺，可以說是對我們近年來在信息化教學方面探索成果的一次驗收。

1 構建網絡學習平臺的可行性分析

1.1 職教云平臺的功能

職教云（ICVE）是高等教育出版社推出的面向高職、中職等職業學校師生的在線教學平臺。教師既可以將國家資源平臺——智慧職教上的課程（素材或題目）直接導入職教云平臺，也可以根據自身需求構建課程，開展線上線下混合教學。通過云課堂智慧職教手機App，教師可以實時掌握學生動態，也可以開展豐富的課堂活動；學生可以通過App學習課件、提交作業和考試等，既能發揮教師引導、啟發、監控教學過程的主導作用，又能體現學生作為學習主體的主動性、積極性與創造性，從而真正達到翻轉課堂的目的。筆者正是利用職教云平臺高效服務師生，滿足師生需求，最終提高教學質量[1]的這一特點，將其用于中職藥劑專業核心課程的線上教學，以調動學生學習主動性和積極性。

1.2 優勢

以藥劑專業核心課程藥物制劑技術為例進行探討。該課程理論性強、技能要求高，而傳統教學注重講授知識點，忽略了學生知識接受能力的差異性，無法調動學生學習積極性，大部分學生學習興趣不高，難以實現崗位培養目標，致使畢業生無法勝任專業對口的工作，就業率低、轉行率高。我們提出利用線上教學平臺，將移動學習與課堂學習相結合，形成一種新的教學形式，提高教學效率。

學校教育與社會需求相適應，是中等職業學校生存和發展的保證。我們分析艾賓浩斯遺忘曲線發現，遺忘的規律是先快后慢，識記后的48小時內，遺忘率高達72%。而網絡學習平臺能提供多次學習機會，相比傳統的課堂教學優勢是顯而易見的。本文通過職教云平臺進行課程建設，實現個體化教學，從而提高教學質量，使畢業生滿足社會需求，繼而使更多學生愿意就讀中等衛生職業學校。目前，對國內各種線上教學平臺應用于教學的研究還處于探索階段，本文旨在啟發更多學者對這一領域進行深入探索和研究，尋求一條引領學生進入最佳學習狀態的陽光大道。

2 實施

運用相關理論進行信息技術與課程整合能優化教學過程，有利于學生信息素養的形成，有利于培養學生終身學習能力[2]。為了發揮職教云平臺的各項功能，本課題組利用該平臺進行課程建設，完成一系列教學設計及教學流程設計，并以專業核心課程藥理學、藥物制劑技術、藥物分析技術、藥物化學基礎為例，在此平臺開展輔助教學活動的研究，解決傳統課堂教學存在的問題，提高學生學習主動性和積極性。

2.1 學情分析

要想設計符合學生習慣的教學環節，首先要分析學生的學習興趣、學習習慣和情感需求等。對中職教學現狀進行全面分析后發現，大部分中職生由于小學、初中沒有養成良好的學習習慣，導致中職階段學習效果不佳。但是，中職教育包含大量技能訓練，故可以讓學生通過動手操作習得知識。教學中多為先示教再練習，學生尚未能熟練運用技巧，操作生硬，需要不斷練習，但是多次示教會影響課程進度，這時就需要用到操作視頻回放來滿足學生多次觀看的需求。可以將操作過程拍攝成短視頻，并將其上傳至平臺。學生可以對照視頻糾正錯誤，反復觀看，反復練習。同理，對理論性的知識點也可以制作成小動畫。另外，多練習也是鞏固學生認知的一個快速方法，但是，相關學者分析發現，學生喜歡做一般難度的題目，不愿做太難的題目。故為滿足不同層次、不同類型學生的學習需求，教師需要設置不同難度的題目。為了提高學生學習能力，建議職教云平臺增加如“獎勵學豆”或“獎勵積分”等功能，對不同難度的題目設置不同的獎勵。教師可以根據學生的積分，給予一些物質或精神獎勵，使學生更加積極主動地完成作業[3]。

2.2 根據學情分析結果進行課程建設

通過分析與本研究相關的理論，為研究的進一步開展提供理論依據。鑒于線上平臺支持下的中職教學的學習要素與傳統課堂教學有所不同，故對學習要素進行分析，總結職教云平臺的優勢，為后續研究提供支持。學生的學習行為是受多方面因素影響的，本文僅能從學習平臺方面使學生獲得相關體驗，通過提高界面吸引力、增加趣味性來提高學生學習興趣，增強學習動力。筆者分析課程案例設計原則，并對中職藥劑專業核心課程進行設計。首先，了解職教云平臺上醫藥專業相關資源，該平臺有國家級標準化課程教學資源的課程共27門。其次，設計教學模式。特殊時期我們采取完全基于互聯網的模式，課前、課中、課后各項教學任務完全依托平臺。最后，劃分教學模塊，如操作模塊、機理模塊、測試模塊、簽到積分模塊等。操作模塊，按教學安排定期發布操作小視頻、糾錯小視頻；機理模塊，按教學安排定期發布機理小動畫，進行頭腦風暴等。這樣的設置特別適合后進生反復學習，解決了教師教學時無法兼顧每一位學生的問題。平臺的介入可以是隨時的，只要介入時間合理即可。所以，每次課堂教學前均要進行教學設計，并作為以后課程設計的參考資料，為其他教育工作者利用職教云平臺實施網絡教學提供借鑒。

3 教學實踐

網絡平臺可以將授課教師和學生緊密聯系在一起，形成一個課堂以外的學習共同體。學習者可以在課前利用教師發布的教學目標、內容、任務等了解課堂學習內容，解決因學習者個體差異大而導致的課堂同步教學難的問題[3]。學習進度比較快的學生可以在課后利用教師發布的拓展學習資料進行更深層次的學習，學習進度慢的學生可以通過該平臺向教師、同學請教并進行復習。

3.1 課程資源建設步驟

現以藥物制劑技術課程為例介紹教學實施過程。步驟一：課程資源建設。在職教云平臺輸入課程基本信息后，以職教云導入、資源庫導入、MOOC導入、專業群導入4種方式導入課程，如果資源均不符合教師要求也可自行導入相關資源，包括視頻、文檔、PPT等。步驟二：設定授課班級。點擊“新增班級”后提醒學生進入課堂。學生也可以通過掃二維碼、填寫邀請碼的方式自行加入班級。步驟三：發布班課。利用“今日課堂”與學生互動，點擊“上課”進入課堂后切換至課前、課中、課后3個環節。在課前環節教師提出課前要求，如預習藥品評價內容；課中，教師可以添加教學活動，包括課件、簽到、提問、討論、頭腦風暴、測驗、投票、作業、問卷調查、小組PK等，如在藥品穩定性影響因素的學習環節添加提問活動，課上就會按時跳轉到活動頁面，學生即可答題；在課后環節，教師可以查看學生評價、學生總結、教學過程、學生表現這幾項的分析數據。

3.2 職教云平臺的課中功能實現

現以下面幾個課中活動為例介紹職教云平臺課中功能的實現。

劑型內容的課中活動設計：在“劑型分類”學習環節添加提問活動，問題：將以下藥品進行劑型分類。讓學生通過辨別劑型類別，加深理解。

藥典的課中活動設計：在“中國藥典”學習環節添加提問活動，問題：檢索藥典內容。素材：課件（搜索詞條）、電子藥典。該活動可以讓學生對藥典有一個初步認識，知道如何從藥典獲取信息。

GMP內容的課中活動設計：在“崗位操作規程”學習環節添加討論活動，討論主題：如果你是藥廠負責人，你會對你的員工做何要求以保證藥品質量。素材：課件（討論題目）。該活動有助于學生在討論過程中理解崗位操作規程及其重要性，為今后走上工作崗位做好準備。

教學活動的開展還有很多，不能一一贅述。課前，基于職教云平臺提出預習要求、發布任務單，學生按照任務單預習，還可提前制訂挑戰計劃；課中，解決關鍵問題，突出重點，突破難點，引導學生思考如何解決問題，提高學生解決問題能力，在此過程中發現學生的易錯點、理解難點，及時指導，及時反饋測評結果，讓學生了解需要改進的方面；課后，及時回顧，定期復習并進行測評、反饋，最終使學生形成良好的學習習慣。

4 教學效果

為社會輸送高素質、技能型藥學人才是藥劑專業的工作目標和工作重點。教學質量對學生素質和技能的提高起著關鍵作用，教與學并重才能雙贏。但傳統的課堂教學往往重教輕學[4]，對于曾經遭受不同程度學業挫敗的中職生而言，這樣的教學只是初中階段的升級版，學生覺得乏味，教師感到難教，教師與學生之間似乎出現了一條不可逾越的鴻溝。傳統教學模式以教師為主體，向學生單向傳遞知識，在整個教學過程中，學生處于高度緊張的聽講與記筆記狀態，師生之間零交流[5]。也正因如此，教學低效問題導致中職學校教學質量難以提高，阻礙中職生職業發展。基于職教云平臺的個性化學習模式有助于提高學生知識掌握度、教學滿意度，同時還可以提高學生自主學習能力。基于職教云平臺的個性化學習注重挖掘學生個人潛能，同時為不同層次和能力的學生提供最適宜的教學模式，充分滿足個人需求，針對個體的優勢和不足，培養學生興趣，發揮學生潛能，突出學生主體地位，讓學生有更多的選擇權和掌控權[6]。因此，要積極對教學方式進行改革，使教學更貼近學生認知特點。利用信息技術輔助教學，培養高素質、技能型藥學人才，有利于提高學生就業競爭力。

基于職教云平臺的藥物制劑技術課程教學，保證了學生在特殊時期還能學習專業知識，也利于其在疫情過后快速投入正常學習。今后還可將此平臺與傳統教學相結合，進行線上線下混合式教學，提高教學質量。網絡平臺的輔助使得教學活動更加豐富，符合中職生特點并能有效提高學生學習興趣。總而言之，利用網絡平臺輔助教學對于目前中職專業課教學是有效的、可行的，但是還需要不斷完善以期獲得更好的效果。