小事不小

臨城縣郝莊學區 張為杰

自習課上，中間倒數第二桌的一個女生站起來對我說：“老師，有人往我頭上投東西。”為了不影響其他人學習，我把她叫到教室外了解情況。

“你知道是誰投的嗎？”“不知道。”“你覺得是從哪個方向投的呢？”“不知道，第一次投到我的后腦勺上，我沒在意。時間不長，又投來一個，這次掉在我的左耳朵上邊。我覺得是有人故意的，才告訴您。”“好的，我問問，你先去學習吧。你別往心里去，別影響學習。”

我回到教室，站在講臺上，一番動情地勸說，可沒有人主動承認。

怎么辦呢？冷靜思考之后，我開始學偵探破“案”。根據女生的描述，通過排除法，劃出了女生方位的東南角，這個區域的四個男生“嫌疑”較大。

我把四人分別叫出來，一一問話。點明此事后果不嚴重，只要承認，表示不再犯即可。可曉之以誠信道理，動之以同學情誼，四個男生都說不是他們做的。呵，有難度，夠挑戰！看來這一堂誠信課得好好上上了。

我怕冤枉了他們，再次把四個男生周圍的學生都叫出來詢問一番，可是依舊無人承認。按經驗判斷，范圍擴大，更有可能被人看見，那么基本可以斷定投手來自四人組，因為那里最靠后、最隱蔽。

四個男生，我一個一個做工作，從已掌握的證據上引導他們，從不敢承認的懦夫行為的角度去勸說他們。終于，我發現坐在最角落的小鵬，言辭之間有些閃爍不定。可他就是不松口，一直熬到下午放學了，還在僵持著。

看著回家的同學匆匆從他身邊走過，我只好給他亮了底牌，請他父親明天來學校一趟。我說：“我和你父親談談，讓他來評評這件事，讓他來幫我出出主意，想想這件事是誰干的，行不行？”

這時，小鵬終于憋不住了，說：“張老師，我真服了你，是我投的！我覺得這么點事，你可能問問也就算了，不會較真到底的。誰知，我越不承認，你越問，我都不好意思承認了。”

“真是你干的？”“嗯！”“為什么呢？”“我就是上課時手里捏著一個中午從家里帶來的小電容玩。一彈，紙團就飛出去了，看見那個女生扭頭看，知道掉她頭上了。我覺得好玩，就趁同桌不注意時又投了一下，又投準了。”“好，既然你承認了，事情到此為止，明天我不會讓你父親來了，我們開個班會說說。”

第二天班會課上，我把破“案”的過程講給學生們聽，并再次強調，“敢做敢當，才是真君子。班級事情無論大小，師生之間都要以誠相待。”最后，我建議，為主動承認錯誤、不逃避問題的小鵬同學鼓掌。同學們熱烈鼓掌，眼神里都透露著佩服。看來這次我的誠信教育成功了。

在后來的日子里，班級管理工作都很好開展。有什么事，一問誰做的，馬上就有人承認。同學們和老師之間的關系也更親密了。

這件事，往小了處理，班主任可以和稀泥，敷衍了事，但學生們只會懷疑老師的工作能力和責任心，今后有可能肆無忌憚，班主任的班級管理工作也更難展開。小事不小，能否把握住教育契機就是在考驗著教師的耐心、責任心和教育智慧。