高校大學生羽毛球裁判員能力的培養探討

（湖南文理學院體育學院 湖南 常德 415000）

羽毛球是我國一種老少皆宜的全民運動，羽毛球對于場地、設備的要求不高，我國很多的群眾都喜歡進行羽毛球運動，從而促進了我國人民群眾身體素質的提升。同樣，羽毛球也在各大高等院校中作為一種體育教學出現，進一步促進了我國羽毛球運動的發展。因此，培養和提高高校大學生羽毛球裁判員的能力至關重要。

1、培養高校大學生羽毛球裁判員能力的優勢

1.1、資源優勢

要想成為一名優秀的羽毛球裁判員，首先需要具備良好的職業道德素質，可以公正、公平地對比賽過程中出現的任何現象按照準則和規范進行評判，維護賽場的秩序及風氣。大學生的生活和學習環境是各大高等院校，他們的思想、行為沒有經過社會的歷練，教師可以在教學期間培養他們養成良好的道德素質，讓大學生可以提高自己的思想境界和道德覺悟，有助于幫助大學生羽毛球裁判員形成良好的職業道德素養。

1.2、師資力量

我國各大高等院校的羽毛球教師具有很高的專業性和理論知識，對于羽毛球的戰術知識、羽毛球裁判規則、比賽常識等的認知很高。教師可以利用課堂教學時間把這些專業的知識對大學生羽毛球裁判員進行講解，讓學生充分了解和掌握羽毛球戰術理論知識、羽毛球裁判規則、比賽常識等。同時，教師也要在教學的過程中對于大學生的理解誤區及錯誤之處進行引導，使大學生羽毛球裁判員能認識到自己的不足，并進行改正，不斷提高大學生羽毛球裁判員的綜合能力。

1.3、自身條件

大學生羽毛球裁判員前期接受了很久的理論知識教育，他們對于學習有自己的認知與方法，他們可以根據教學內容去設計學習計劃，并付諸行動，這不僅可以提高大學生學習羽毛球比賽知識、規則的效率，還可以減輕教師的教學壓力。同時，我國大學生都經歷了高考的學習與壓力，他們對于學習有著孜孜不倦、持之以恒的毅力，這些品質都是一個優秀羽毛球裁判員應該具備的。因此，對大學生羽毛球裁判員進行能力的培養，可以為羽毛球行業提供更多優秀的人才。

2、高校大學生羽毛球裁判員培養過程中存在的問題

2.1、心理問題

心理素質問題是很多高校大學生羽毛球裁判員所面臨的普遍問題，他們由于經驗較少、缺乏自信等原因，沒有在賽場上進行裁判的自信心，導致自己的精神和心理壓力過大，使得大學生羽毛球裁判員在比賽判斷的過程中容易出現失誤的現象，從而對大學生羽毛球裁判員的職業生涯帶來不好的影響。同時，羽毛球比賽的過程中，賽場的情況是多變的，如果羽毛球裁判員的心理素質不好，會使比賽的過程中出現很多不好的現象，影響了比賽的正常進行。因此，提高大學生羽毛球裁判員的心理素質是十分重要的。

2.2、經驗不足

一個優秀的羽毛球裁判員不僅需要具備良好的理論知識和心理素質，還需要有足夠的裁判經驗，有能力去應對賽場出現的各種問題，使得羽毛球比賽順利進行。但是，對于高校大學生羽毛球裁判員來說，他們沒有足夠的裁判經驗，他們學習的知識都是理論的，沒有實際把這些知識在賽場上進行應用，導致高校大學生羽毛球裁判員對于自己的裁判能力有所懷疑，在比賽過程中不能及時發現賽場上出現的問題，不利于比賽的公平公正進行。同時，有部分高校大學生羽毛球裁判員在校期間進行過幾次羽毛球比賽的裁判，有一定的裁判經驗。但是，校園內的羽毛球比賽的性質與真正的比賽有所差異，高校大學生羽毛球裁判員不能在比賽過程中把理論知識進行實踐和應用，導致很多高校大學生羽毛球裁判員的能力不足。

2.3、教學不足

理論教學與實踐教學比重不同，一直是我國各大教育階段存在的主要問題之一，這個問題也存在于大學羽毛球裁判教學中。很多高等院校在進行羽毛球裁判員訓練時，更多地偏重于理論知識的教學，而忽視了對大學生的實踐能力進行培養，導致大學生羽毛球裁判員的實際經驗和裁判水平不高。同時，一部分高等院校并沒有把羽毛球裁判員課程作為主要教學課程，只是把它放在學生的選修課程之一，導致很多想要對自己的羽毛球裁判員能力進行培養的學生，沒有充足的時間去進行相關知識和技能的學習，影響了大學生羽毛球裁判員能力的培養和提升，不利于大學生羽毛球裁判員以后的發展。

3、培養高校大學生羽毛球裁判員能力的措施

3.1、良好心理素質的培養

高等院校不僅要對大學生進行羽毛球裁判員理論知識的教學，還要對大學生進行心理素質的培養，使大學生羽毛球裁判員可以沉著應對比賽過程中出現的各種狀況，保證羽毛球比賽的順利進行。這就需要高等院校的教師對大學生的心理素質進行培養和提高。首先，教師可以在教學內容中設計一些心理訓練的內容，在教學的過程中對大學生進行心理承受能力、心理問題等相關的測試及講解，讓大學生了解心理素質對于羽毛球裁判員的重要性；其次，教師要對大學生的自信心進行培養，讓大學生有信心和能力去應對羽毛球比賽過程中的各種情況，提高羽毛球比賽的水平。這個過程不是一蹴而就的，需要教師花費時間和精力來進行教學內容、教學活動及教學評價的設計，逐步幫助大學生羽毛球裁判員提高自己的自信心；最后，教師要對大學生羽毛球裁判員的抗干擾能力和減壓能力進行培養，使大學生羽毛球裁判員以良好的狀態去進行比賽的裁判。這就需要教師在教學的過程中對大學生進行引導和教育，讓大學生學會自我調節和自我排解，從而以良好的狀態去進行裁判。

3.2、實踐裁判經驗的培養

裁判經驗是大學生羽毛球裁判員進行自我認知和自我提升的關鍵，也是對大學生羽毛球裁判員進行應變能力鍛煉的重要方式，很多高校大學生羽毛球裁判員沒有機會在校期間去進行羽毛球比賽的裁判，或者實踐經驗較少，導致大學生羽毛球裁判員不能根據比賽中出現的突發情況進行應對，也不能及時發現比賽過程中存在的問題。針對這種情況，各大高等院校可以采用兩種方式來解決，一是各大高等院校可以邀請國內的羽毛球裁判員對大學生羽毛球裁判員進行裁判知識、經驗及相關規則的講座，開拓大學生的知識面，提高大學生的賽場知識和技能儲備；二是各大高校可以定期組織羽毛球比賽，為大學生羽毛球裁判員提供實踐的機會，讓大學生羽毛球裁判員在實踐中積累經驗，提高自己裁判的能力和水平。

3.3、教學方式的更新與轉變

我國各大高等院校要更新和轉變羽毛球裁判員教學的方式，把理論教學與實踐教學相結合，讓大學生羽毛球裁判員成為一名知識、能力與技術兼備的優秀人才。首先，教師應該提高自身的專業水平和教學態度，認真設計教學目標、教學內容和教學方案，讓學生在學習羽毛球裁判員理論知識的同時進行實踐知識的學習，提高大學生羽毛球裁判員的知識和素養。同時，教師也要根據世界及我國羽毛球運動發展的方向及趨勢進行學習，不斷自身的知識和素養，從而設計出更加符合大學生羽毛球裁判員的教學方案，帶領大學生羽毛球裁判員成長；其次，教師要培養大學生羽毛球裁判員養成課外拓展學習的習慣，在生活中多觀看羽毛球的比賽、報道、動態等方面，通過課外學習進一步加深對于羽毛球裁判員的工作內容和工作方法，提高大學生羽毛球裁判員的能力；再次，教師要增加提高大學生羽毛球裁判員自控能力的課程，通過課程對大學生羽毛球裁判員的思想和意志進行鍛煉，促進大學生羽毛球裁判員的良性發展；最后，教師要增加實踐課程，把理論教學與實踐教學相結合，讓大學生在實踐過程中落實羽毛球裁判員的理論知識，增加大學生羽毛球裁判員的裁判經驗，提高大學生羽毛球裁判員的專業性，促進大學生羽毛球裁判員的進一步成長。

3.4、學生學習習慣的培養

我國高等院校的教師要培養大學生羽毛球裁判員養成良好的學習習慣，可以自主去進行羽毛球裁判員相關知識的學習，從而使自己的專業知識和能力不斷增長。首先，大學生羽毛球裁判員應該養成自主學習的習慣，在課上及課后可以自主去進行羽毛球裁判員理論知識的預習、學習和復習，牢固掌握羽毛球比賽過程中的各種裁判知識；其次，教師要培養大學生羽毛球裁判員形成遵守規則的意識和能力，讓大學生羽毛球裁判員可以在比賽過程中自覺遵守規則，約束自己的思維和行為，從而保證羽毛球比賽的公平公正進行；再次，教師要培養大學生羽毛球裁判員的執裁能力，這就需要大學生要對羽毛球比賽的流程、規則、常見情況等方面進行學習和掌握，由于大學校園內的羽毛球比賽較少，教師可以鼓勵大學生羽毛球裁判員多參加校外的羽毛球比賽，通過比賽去觀察正式羽毛球裁判員的思想、行為和處事方式，并根據正式羽毛球裁判員的行為去進行自我調整，不斷提高自身的知識和能力；最后，教師可以申請高校之間進行各等級的羽毛球比賽，為大學生羽毛球裁判員搭建實踐平臺，讓大學生羽毛球裁判員在平臺上進行知識、能力的學習和交流，從而不斷提升大學生羽毛球裁判員的知識、能力和責任，為大學生羽毛球裁判員以后的職業發展奠定基礎。

4、結語

綜上所述，高校培養大學生羽毛球裁判員的能力，不僅需要對大學生羽毛球裁判員進行理論知識和實踐能力的培養，還需要對大學生羽毛球裁判員的學習習慣、心理素質及職業道德素養進行培養，讓大學生羽毛球裁判員成為綜合能力高的人才。因此，我國各大高等院校應該根據我國羽毛球運動的需求及發展，去調整教學目標和教學內容，為我國羽毛球運動培養更多優秀的人才。