北京冬奧會背景下河北省高校開展冰雪課程的制約因素與對策研究

耿天義

（河北師范大學體育學院 河北 石家莊 050000）

前言

自2015年我國成功獲得冬奧會舉辦權后，這在很大程度上帶動了我國冰雪運動的發展。2018年，國家體育總局發布了《“帶動三億人參與冰雪運動”實施綱要（2018-2022年）》，《綱要》中提到，大力推廣普及群眾性冰雪運動，奮力實現“帶動三億人參與冰雪運動”目標。如果想要順利達成這個目標，則精準落實由教育部公布的“冰雪運動進校園”就成為了重中之重。大力推動冰雪運動在高校中的發展，是我國發展冰雪運動、擴大參與冰雪人群的主要方式之一。對于青少年在冰雪運動上的培養將關系到將來群眾冰雪運動的整體水平，而高校作為培養廣大青少年的重要陣地，應當大力發展冰雪項目在高校中的教學水平，為冰雪運動的長遠發展奠定基礎。

1、河北省高校開展冰雪課程制約因素

1.1、冰雪專業的師資匱乏且教學技能水平有待提升

冰雪運動在中國快速發展的過程中面臨著人才緊缺的問題，現有冰雪人才培養已明顯滯后于該行業的發展需求。特別是在成功獲得冬奧會舉辦權后，市場上對于相關冰雪專業人才的需求將會日益增長，供需矛盾將會更加尖銳。當前，我國冰雪項目的專業運動員和教練員相對較為短缺，而在河北省高校中冰雪專業的師資就更為匱乏，由于冰雪專業的教師人數稀缺，直接表現為高校冰雪課程質量和效果不佳，而河北省高校的冰雪專業教師主要在對理論知識掌握不熟練，示范動作的展示無法準確到位，教學方式方法不豐富，對于冰雪運動的理解不夠深入，而這些都直接影響了高校冰雪運動的進一步開展。

1.2、高校冰雪教學設施場地、器材嚴重不足

阻礙一個體育項目生存和長遠發展的重要因素之一就是場地數量的多寡。高校冰雪課程開展的根本就是要有能夠進行冰雪項目的場地條件。據第六次全國體育場地調查數據顯示，冰雪場地基本都是由營利性企業所建立。對于高等院校來說，由于冰雪項目對場地設施和運動裝備都有著較高的要求以及較大的資金投入，所以這也就造成河北省高校冰雪課程場地和設施數量不足。當前，河北省許多高校由于校園操場面積有限，所以沒有冰場，即便一些高校有冰場，也只是對操場進行簡單的澆冰且質量難以保證。另外由于冰雪場地整體面積有限，這也就導致課堂上學生人均使用面積不足，再比如，由于共同上課的班級過多，只有部分學生能搶到較受歡迎的冰雪課程，而這也嚴重抑制了學生的積極性，使河北省高校冰雪課程的正常開展受到了影響。

1.3、課時安排不合理，冰雪課程缺乏科學規劃

目前，河北省高校冰雪課程的教學內容較為單一，多數課程都是以滑冰和雪地足球為主體，對于開展較為新穎課程，如，花樣滑冰、冰球、冰壺等的河北省高校寥寥無幾。這就使得河北省高校冰雪課程內容顯得單調，很難激發學生對于冰雪項目的興趣，長此以往，就會阻礙學生對于冰雪項目學習的積極性。另外部分河北省高校對于冰雪課程的規劃流于表面，這使得學生沒有足夠的學時對喜愛的冰雪項目進行學習，就更難取得預期設置的教學目標。雖然冰雪體育教師在編寫教學計劃時也考慮到了這一點，但由于學生人數多、場地不足等各方面原因，導致進行冰雪排課有很多制約因素，所以教師只能進一步壓縮為數不多的陸上時間，最終結果只能是讓學生感受一下冰雪的樂趣而已。

1.4、對冰雪課程的重視程度不足

在河北省由于冰雪資源相對豐富，河北省高校開展冰雪課程也較容易，但是目前河北省高校的領導人員對冰雪課程的開展表現為重視程度不足，導致他們不愿意主動解決開設滑雪課遇到的各種困難，因此在宣傳上力度不夠，不能在各高校進行積極的冰雪運動文化及常識性知識的傳播。同時出于安全考慮，高校領導者為了避免發生傷害事故也盡量減少或不安排冰雪課程及活動，直接導致了冰雪運動項目減少，校園中冰雪文化缺失。

1.5、缺乏有效的安全保障措施

由于冰雪項目往往有著速度快、技術難等特點，學生如果在進行冰雪活動時未佩戴相應的保護措施，就會很容易受傷，而這在很大程度制約了河北省高校冰雪課程的開展。特別是在近幾年，由于學生對場地壞境的不熟悉或場地建設不達標而造成的學生受傷事件頻發，使得冰雪運動在高校中的熱度降低，同時也給倡導開設冰雪課程的學校管理層人員和授課教師帶來了不小的壓力。另外對于多數未接觸過冰雪運動的學生來講，冰雪運動是一項對技術要求較高的體育項目，在尚未熟練掌握技術動作前，就很容易導致心理緊張，從而發生事故。學校一定是在保證師生身體安全的前提，開展冰雪課程，但是由于冰雪運動所帶來的一系列安全問題，這就對高校管理層人員和正常的冰雪教學活動帶來相應的挑戰，而這在很大程度上也影響著高校的決策者對冰雪課程開展的決心。

2、促進河北省高校冰雪課程開展的對策

2.1、重視加強冰雪項目教師隊伍建設及培訓工作

多年以來，人力資源一直是大多數行業的重中之重，而教育行業也不例外。冰雪專業教師不但在高校冰雪課程中起到主干作用，而且也在高校開展的各項冰雪活動中扮演著主要的參與者和領導者，冰雪教師自身的整體素質也代表著其高校冰雪整體的水平。因此，河北省高校應該通過定期組織校內冰雪專業教師進行培訓學習或者與其他冰雪課程開展較好的院校交流等方式，學習其成功有效的授課經驗，以此提升河北省高校冰雪教師自身的知識水平和運動技能，從而為上課學生傳授最新的冰雪知識以及提供科學有效的指導，以確保冰雪課程的質量。另外河北省高校也可依據自身的情況邀請高水平教練對本校冰雪專業教師進行針對性培訓來增強本校冰雪項目教師的教學水平。而部分有條件的高校還可以通過引進專業冰雪人才或外聘經驗老道的兼職冰雪教師為學生授課，從根本上提升本校的冰雪運動水平。

2.2、高校要最大化利用現有的場地資源并實現社會雪場聯動

世界上任何一種體育運動想得到長遠的發展，硬件的建設是必不可少的。對于冰雪項目而言，場地和相關的器材更是一個不可或缺的基本保障。場地設施是開展冰雪課程的前提條件，由于河北省大部分雪場受環境、氣候等因素的影響，很難被建立在學校周邊，而河北省許多高校也由于資金、場地等原因無法在校園內部修建冰雪場地。在這種條件下，河北省高校想要開展冰雪課程，就不得不需要借助社會中企業的力量，所以河北省高校需要不斷加強與當地冰雪企業間的良性溝通，與企業進行互利共贏的合作，這樣不但能提升冰雪企業在大學生中的口碑同時也為大學生提供學習的機會。因此，有效利用這類與冰雪企業的合作模式，既能解決高校的冰雪課程進一步開展的難題，又能幫助企業緩解相關冰雪人才匱乏的問題，從而達到資源互助，經濟共贏。河北省高校想要進一步開展冰雪課程，就要合理規劃校園布局，積極響應適合本校課程教學需要的冰雪場地的修建，以吸引更多的學生積極參與冰雪運動。

2.3、優化冰雪教學內容并完善冰雪課程教學體系

如果想把高校冰雪課程構建的更優秀，第一位就是在課程安排上要合理。河北省高校首先要在教務辦等相關部門內部進行溝通協調，依據冰雪運動特點將冰雪課程盡可能集中放在雪期進行，這樣不僅能提升學生在課堂上的參與程度，還使得教師在充足的時間內保證課程的教學質量；其次需要河北省高校在課程內容上深入改革，以達到冰雪課程內容多樣化。冰雪運動本身就是一種需要大量的訓練的體育項目，這就更需要多種多樣的內容，以減少學生長期進行單一項目所導致的枯燥。在課程改革的過程中可以多選擇一些受學生歡迎程度高的項目到冰雪課程中來，如現在較熱門的雪地足球、雪地橄欖球、冰球等項目。這樣不僅僅能激發學生對于冰雪運動的學習興趣，還能以多種多樣的冰雪課程吸引更多潛在的學生。另外冰雪教師也要轉變固守的教學思路，可以以與冰雪類似的替代項目推動冰雪課程的開展，如，輪滑替代滑冰、仿真冰場替代冬季冰場等。最后高校冰雪教師在課堂教學過程中，要盡可能及時更新教學內容和教學方式，把理論知識與實踐需要相結合，使冰雪課程既生動有趣，又不失課程所需要的實效性，從而使更多的學生可以更好的參與進課堂中。

2.4、借助冬奧會加大在青少年中多樣化宣傳力度

奧運會對于體育項目的傳播有著巨大的影響力，因此我們要充分利用冬奧會的影響力，塑造大學生積極參與冰雪運動的意識，營造校園冰雪的氣氛。首先河北省高校應加大冰雪意識的宣傳，讓學生能全方位的了解冰雪這項運動。另外，河北省高校對于冰雪知識的傳播不能單單在冬奧會期間，更要有長期有效性，持續不斷在大學生中間宣傳冰雪運動；其次河北省高校也應從多方面去調動大學生對于冰雪運動的熱情，通過體驗多種多樣的冰雪文化活動，從而對冰雪這項運動有全面的認識。以張家口為例，每到冬天雪季，張家口地區都會舉辦各種非富多彩的冰雪競賽、冰雪嘉年華、冰雪賽事活動，引導學生積極參與這些冰雪賽事及活動，不但能提升現有冰雪運動集群的競技水平，而且也能夠進一步提高冰雪運動的影響力，吸引更多潛在人群加入進冰雪活動中，從而擴大我國冰雪運動的關注度，使之成為新時代受歡迎的體育活動項目。

2.5、加強冰雪安全相關知識培訓并做好預防措施

由于冰上雪上運動項目的高風險性特點，這十分容易使得初上冰雪的學生受到運動損傷，因此教師應該在學生進入冰雪場地進行實地學習之前加強冰雪安全相關知識的教育，提升學生自我防護的觀念，并使得學生熟練運用一定的應對方法，如，扭傷、凍傷之后的處理方法以及如何避免這類損傷的發生。另外還需要提升教師規避可能出現的隱患的能力以及對可能發生風險的判斷力，加大對于冰面平滑度的日常維護，并在課前要叮囑學生進行充分的準備活動等，最大程度的減小或避免學生意外受傷的發生。除此之外，學生也可以通過學校或者個人等形式購買意外傷害類的保險，來將可能出現的風險以及需要承擔的后果降到最低。最后教師需要在每次上課前對場地及相關設施進行檢查，避免由于器械場地等原因對學生的健康造成傷害。

3、結語

2022年我國冬奧會的成功申辦是我國冰雪運動發展的轉折點，政策上給予冰雪運動發展大力支持，冰雪運動進校園勢在必行。但是綜合來看，目前河北省高校對于冰雪課程仍然存在很多問題，河北省高校應通過加強冰雪教師隊伍建設、最大化利用現有的場地資源、優化冰雪教學內容、加大在青少年中宣傳力度等方式去應對制約冰雪課程發展的因素，以不斷提高河北省冰雪課程的質量，以保證河北省校園冰雪水平不斷提高。