基于俱樂部運營模式的高校籃球教學研究

（江漢大學體育學院 湖北 武漢 430050）

前言

高校籃球教學在當前的教育教學領域中需要更新教學理念，完善教學方式，以能夠適應當前社會需求與學生學習需求的方式展開教學。俱樂部運營模式是高校籃球教學的一種創新模式，在籃球教學中，以俱樂部運營模式展開教學活動，給予學生新的學習體會，也更高的提高學生學習興趣與參與力度，這能夠極大調動學生學習的主動性。在俱樂部運營模式下，需要高校、教師、學生形成相互配合，從教學結構、教學組織、教學管理、教學場地、教學資金、教學內容等多個層面形成完善與優化。

1、高校籃球教學的現狀與不足

高校籃球教學課程在教學模式上較為單一，由于籃球屬于體育活動，所以一般是實踐教學的方式進行課程教學，在實踐教學中，教師起到示范作用，并對學生的學習成果進行檢驗，更多時間中以學生自主學習為主，這能夠給予學生更多的學習空間，但在教學效果上確實難以有效提高。當前高校籃球教學還存在一定不足，主要體現在以下幾個方面。

1.1、籃球教學缺乏體育精神

籃球課程屬于體育課程的一部分，在課程教學中，教師應在培養學生籃球技能的基礎上培養學生體育精神與體育素養，但當前在高校籃球教學課程中，教師起到的教學引導作用有較大的不足，學生在學習訓練與籃球活動中，也缺少了體育精神的結合與應用。這使得高校籃球課程成為了單一的課余活動形式，僅存在部分對籃球有較強興趣的學生在課程學習中不斷提升自身的技能水平。所以當前在高校籃球教學中，需要提高體育精神與教學課程的結合，轉變單一的教學思想，給予學生更多的激勵，提高教學效果與學生學習質量。

1.2、籃球教學缺少管理效果

籃球課程本身便是活動性課程，在教學過程中由學生團隊形式進行教學活動，在教學組織上缺少了良好的管理模式，教師也難以形成對學生的全面關注，這就造成了籃球教學在整體教學質量上不易提升。另外，高校籃球課程在課程時間分配上較短，所以學生對于課程學習更多以一種任務式態度參與到學習活動中，學生自身缺少學習意識，在學習活動中更難以形成規范性，給教學管理工作形成了許多難題。當前在高校籃球教學中，教學組織與教學管理的不足，影響了籃球教學的整體效果，對此，還需要從教學模式改革中進行改革與完善。

2、俱樂部運營模式下高校籃球教學的意義

俱樂部運營模式下的高校籃球教學，是教學模式改革的一種有效措施，也是教學創新的有力體現。在高校籃球教學中，以俱樂部運營模式開展教學活動，能夠吸引學生的學習興趣與學習參與力度，也能夠營造多樣化的校園文化，構建良好的體育學習氛圍。就俱樂部運營模式下的教學意義，主要可以體現在以下幾個方面。

2.1、推動高校籃球教學改革

高校籃球教學模式的單一化已經影響了教學體制與教學實際效果，在俱樂部運營模式下開展籃球教學，能夠推動高校籃球教學改革，也能夠推動高校體育教學的改革與發展。俱樂部運營模式下，籃球教學不再是教師教，學生學的模式，而是充分發揮學生的主體性，在教學管理與教學組織中實現對學生學習效果的充分掌握，也能夠調動學生學習興趣，在學習過程中形成更高的參與力度。高校在籃球教學中采用俱樂部運營模式，極大程度上實現了教學改革效果，也推動了教學改革進程的發展。

2.2、豐富校園文化，營造良好體育文化

高校籃球教學中，以俱樂部運營模式形成教學組織與教學設計，給予了學生更多的學習體驗，同時，也營造了良好的體育文化環境，豐富校園文化。以高校籃球教學的俱樂部運營模式為籃球教學課程構建特殊場地，提供俱樂部設施及用具，形成俱樂部運營管理模式，不僅能夠提高學生對于籃球運動的認識，也能夠起到規范教學的作用，提高教學管理的規范性與科學性，并增強籃球教學的實際效果。這也是高校校園文化的一種有力體現，高校籃球教學以俱樂部運營模式形成高校的名片之一，更能夠增強高校整體教育價值。

2.3、培養學生體育精神

高校籃球教學課程中，需要培養學生良好的體育精神，以學生技能技巧與體育精神的結合，更能夠提高學生的個人能力與體育素養。以俱樂部運營模式進行籃球教學，能夠提供給學生更多的體育競賽機會，通過與其他高效籃球俱樂部的合作與比賽，激發學生競爭意識與體育精神，從而在籃球教學中能夠更好的獲得學生的關注與積極參與，也能夠更好的向學生傳遞體育精神，真正將籃球運動與體育相結合，增強學生個體的體育素養與體育能力。

3、俱樂部運營模式下高校籃球教學的探究

俱樂部運營模式下的高校籃球教學，應滿足俱樂部運營基本條件，形成俱樂部運營管理模式，為高校籃球課程教學提供良好的教學基礎，并豐富教學形式，達到提升籃球教學效果的目的。因此，高校籃球教學的俱樂部運營模式還需要形成深入探究。

3.1、完善教學管理模式

高校籃球教學以俱樂部運營模式展開教學活動，在教學組織與教學管理上應更加具有規范性。借助俱樂部運營模式的一般管理策略，對高校籃球課程中的學生形成針對性管理，以一定的規章制度起到約束作用，同時在教學管理模式中，應形成分工制度與責任制度，由大學生體育協會、籃球俱樂部協會等，共同形成對參與主體的管理辦法，從而在籃球教學活動中更好的起到學生組織與管理效果，提高教學模式的規范性與整體性。例如學員訓練管理。在籃球俱樂部中，需要對參與籃球課程的學生進行集中訓練管理，對訓練課程形成統一的管理模式，包括對訓練課程中的日常訓練流程如跑步、熱身運動等形成規范性管理，同時對訓練課程中的非常規課程進行訓練考核管理，由教練、助教等形成對學員訓練成果的考核。

3.2、增加教學資金來源與渠道

高校籃球教學在俱樂部運營模式下，需要一定的運營資金，從而豐富俱樂部基礎設施設備，提供籃球教學活動資金。以俱樂部運營模式展開教學活動，則應發揮俱樂部優勢，一方面，依舊需要學校給予資金支持，滿足俱樂部運營的基礎需求；另一方面，可通過俱樂部模式參與籃球競賽、體育活動，獲取運營資金，豐富資金來源。另外，高校構建籃球俱樂部，本身是高校名片的主要表現，也是校園文化的主要表現，以籃球俱樂部形式獲取商業贊助相較于籃球課程來得容易許多。通過企業贊助的方式獲得運營資金，并在籃球競賽活動中宣傳贊助企業，是一種校企雙贏的合作模式，也是高校籃球俱樂部運營資金的主要來源之一。

3.3、教學體系的完善

高校籃球教學中，以俱樂部形式展開教學活動，就應該能夠適應俱樂部模式下的運營策略，轉變傳統教學活動中的點名與考核制度，完善教學體系。一方面，應結合俱樂部運營模式下的積分制度，提高學生參與力度與參與主動性。在籃球俱樂部教學活動中，學生最終的成績需要由積分組成，這其中包括了學生考勤指標、籃球專項活動指標、競賽參與指標、體質測試指標等，通過多種指標積分的統計形式，為高校學生的籃球測評與考核提供分值基礎。這就能夠較好的提高學生參與力度，形成較為規范性的教學模式與考核模式；另一方面，應創新教學組織。在傳統籃球教學中，一般是一位教師帶領一個班級的學生，在教學力度上較低，籃球俱樂部教學模式下，教學組織形式應得到創新與完善，以俱樂部模式相適應，應建立起分級式的教學結構，其中應包括主教練、副教練、助教等教學主體。主教練與副教練由學校的專業籃球教師組成，助教可由高年級學生組成，在教學組織結構上不斷完善與豐富，給予學生更加具有針對性的教學內容。

3.4、豐富教學活動與形式

高校籃球教學中，以俱樂部運營模式展開籃球教學活動，能夠創新教學形式，豐富教學活動，一方面，俱樂部模式下，學生學習的趣味性更高，不再是單純的接受教師所提供的教學指導，學生能夠在自主探究學習中形成良好的學習效果；另一方面，俱樂部模式下，學習的自由度更高，提供給學生自主選擇的學習內容更多，更有利于激發學生學習興趣與主動性。當前在高校籃球教學中，以俱樂部運營模式展開教學活動，既能夠形成俱樂部模式下的教學創新，豐富教學形式，也能夠為學生形成多種籃球活動，與校外籃球俱樂部相互合作或競賽，豐富了教學活動內容，給予學生更加多樣化的教學。在教學形式上，除教練集訓、實踐競賽、團隊合作外，校外觀摩、網絡學習、交流合作等也能夠應用于教學活動中，極大提高了教學豐富性，給學生提供了更廣闊的學習空間與平臺。

3.5、形成推廣式教學

俱樂部模式下的籃球教學，應打破原有的課程模式與課程體系，真正將體育項目與體育精神傳播于校園中，所以在高校籃球教學中，俱樂部模式下的教學應得到推廣，以校內活動、校外活動的形式，推廣高校籃球俱樂部。例如在校內開展俱樂部活動項目，以俱樂部成員為主體，吸引校內其他學生參與到籃球俱樂部活動中，使得籃球教學能夠得到校內推廣，提高高校學生的體育學習興趣與體育素養。在校外俱樂部活動中，可以通過高校聯合的形式，舉辦高校籃球俱樂部活動項目可以通過高校合作、高校競賽的方式，更大范圍的宣傳籃球項目，弘揚體育精神。以推廣式教學形成籃球俱樂部的教學活動，需要高校籃球俱樂部具備良好的實力，能夠在俱樂部的各項活動中形成規范性，突出良好的校園文化風貌，從而達到推廣教學作用。為此，籃球俱樂部教練、助教及學員間更需要形成統一協作思想，在推廣教學模式與教學思想上形成良好推動力。

4、結語

高校籃球教學在教學模式上需要改革與創新，俱樂部運營模式是高校籃球教學模式創新的一種有效措施，高校將籃球教學與俱樂部運營模式相結合，不僅推動了教學改革，也豐富了校園文化，提高了學生的體育精神，這對于籃球教學課程的整體效果而言形成了很好的促進作用。在俱樂部運營模式下的高校籃球教學改革中，還需要完善教學管理模式、增加教學資金來源與渠道、完善教學體系、豐富教學活動與形式，從而提高高校籃球教學的整體質量，也為高校籃球教學課程提供新的課程組織形式與教學管理模式，更為高校學生提供更加豐富多樣的籃球課程學習資源，提高學生參與力度。