農村中小學健美操課程開設的困境與對策研究

（隴東學院體育學院 甘肅 慶陽 745000）

1、引言

健美操是一項融體操、舞蹈、音樂、健身和娛樂為一體的身體練習，是學校體育教學開展的重要內容。對中學生生理健康有積極影響，對增強學生體質，培養體育鍛煉興趣，樹立終身體育思想有重要作用。但是雖然說目前健美操運動發展迅速，然而在農村中小學體育課程中普及程度和課程的開設程度不是特別理想，本文通過文獻資料和文獻綜述法，初步探討健美操項目在中小學體育教學中開展所面臨的問題和困境，并提出一定的意見和建議，以期為中小學開展健美操運動提供一定的科學依據。

2、農村中小學健美操課程的開設現狀分析

農村體育教育還處在不斷的發展中，目前健美操課程的普及程度很低，甚至有部分學校沒有開設健美操課程。課程開設的隨意性及內容的選擇性較大，農村中小學學校體育課程仍然是以籃球、足球田徑等課程教學為主，健美操等新興體育課程的開設并不理想，嚴重阻礙了健美操在體育教學中的開展。這主要是因為教育主管部門的不支持，農村中小學相關領導的不鼓勵，學校隨意更改教學計劃，任意縮短體育教學課時，體育課常常被其他課占用，使體育課無法正常進行。在開設健美操教學內容的過程中，健美操的教學內容并不系統，只是將健美操當作興趣課和形體課教授給學生，而且健美操課僅僅只針對女生，相對課時也很少；其次是健美操的師資力量比較薄弱，專業水平低，無法擔任健美操的教學任務，場地設施條件欠缺以至于無法對健美操課的開設提供好的條件,學生對健美操的認識也存在偏差。

3、慶陽市農村中小學開設健美操課程的困境分析

3.1、學校領導的重視程度不夠

影響農村健美操活動的開展的另一原因主要是教育主管部門的不支持，農村中小學相關領導的不鼓勵，在體育教育方面資金投入不足，導致健美操教學活動開展不是很順利。中小學時期正是學生身心發展的重要階段，校領導對學生的體育教育關注的少，對文化課和升學率關注的多，校領導對體育課的認識不到位，對體育課堂的授課內容沒有要求，課堂內容一陳不變，沒有創新，跟不上時代的步伐，對教師的支持與鼓勵不夠，沒有調動教師開展健美操教學的積極性，提供健美操教師進修學習的機會少，這在很大程度上限制了健美操課的開展。

3.2、健美操場地設施條件太差

農村地區經濟條件落后，由于學校的辦學經費有限，大部分的體育教學場地設施都無法滿足教學要求，使學校體育教學受到限制，制約了學校體育的發展。農村地區大多數學校沒有正規的體育場地，有的是土操場和煤渣場地，雖然說健美操對場地器械要求不高，但是惡劣的天氣及冬天很難保證健美操的教學時數和質量，由于外面地面堅硬且不平，在進行健美操活動時，會對學生的身體造成傷害，而且在室外進行活動的話，噪音大、外界干擾多，學生難以將注意力集中在課堂上，場地設施的不足在一定程度上影響了教學效果，這在很大程度上影響了健美操教學的發展。

3.3、師資力量欠缺

首先，健美操的教學開展應有專業的健美操教師，而農村中小學體育教師大多是兼項，還有一些是非體育專業的教師，根據學生的特點自編動作，教學內容看似很豐富，但是大部分教師一學期的教學內容設計往往只僅限于一項內容，只是徒手操和廣播體操，然后反復進行練習，內容單一、重復沒有新意。教師只是完成了上課時間，沒有完成教學任務，教學內容和教學方法的選取，不能確保事先制定的教學計劃和目標的完成，授課的內容與計劃和確定的目標脫節，備課的內容和授課的內容沒有關系，教學方法不規范，這樣的體育課，只會讓學生感到枯燥乏味，沒有樂趣；其次體育教師的數量不足，影響了體育教學的正常開展，阻礙了健美操發展，農村開展健美操教學的時間不長，而且沒有場館和教學設備，沒有專業的健身健美操老師，數量不足，質量不高是當前阻礙農村中小學健美操課程開展的最大問題。

3.4、學生對健美操的認知有偏差

學生是學習的主體，同樣他們對體育課程的認識程度、學習態度和學習的積極性將直接影響著體育教學的好壞。農村健美操課程課時較少，教授內容較淺，教學內容沒有新意，體育教師在教學方面沒有花太多的時間在健美操的備課上，在進行健美操教學時，只選擇一些簡單易學的動作教授給學生，這樣的授課方式過于單調、枯燥、乏味，影響學生參加健美操的興趣。由于學生對健美操的了解程度不高，多數學生只是通過電視和媒介來了解健美操，而不是體育課堂，導致他們在健美操的認識上存在偏差，多數學生認為健美操只適合女生練習，不適合男生，很多男同學對健美操很抵觸，感覺學起來很別扭，學生對健美操的整體認識不夠，難以調動學生學習的興趣。

4、促進農村中小學健美操開展的對策

4.1、提高領導的重視程度

首先，教育主管部門應對農村中小學健美操的開展活動給予大力的支持。地方領導應做好農村中小學體育教育的檢查與評估，把學校體育作為學校重要的評估指標，鼓勵農村中小學以健美操為特色開展體育教學活動，讓學校組織以健美操為主的體育文化藝術節，并對學校給予一定的物質和精神獎勵，提高校領導和體育教師對開展健美操活動的積極性；其次，校領導應加強健美操場地器材發展的力度，增加體育教育的資金投入，使學校能夠擴建適合的健美操場館，配備相應的設備和器材，重視健美操教學，構建新型的健美操教學理念，提高農村中小學健美操課程的開課率；再次，學校領導盡量滿足學生的體育鍛煉需求，積極轉變思想，根據學生的特點，因材施教，從學生出發，并鼓勵教師和學生積極配合，進行健美操的教學活動，從健美操學習中培養學生積極樂觀的性格，使健美操真正引進中小學的教學課堂并受到重視；另外，校領導也應做到對體育課堂嚴格要求，與時俱進，加大健美操的宣傳力度，積極利用體育課、大課間操和課余時間開展健美操運動；同時對體育教師給予支持與鼓勵，調動教師開展健美操課程的積極性，盡量為健美操教師提供更多進修學習的機會，讓體育教師參加健美操培訓，提高健美操教學能力，使健美操課程在農村地區更好的開展下去。

4.2、增加體育資金的投入，改善健美操教學的場地器材和設施

上級領導和學校應加大對學校體育經費的投入，為農村中小學健美操的開展提供經濟保障，逐歩配備健美操教學所需的器材設施，改變教學環境，在經濟條件比較落后的農村學校，提倡因地制宜為主，發揮體育器材的多種功能。校領導應充分利用學校現有的場地設施條件，因地制宜地開展健美操活動，如合理利用操場平地、發揮體育器材的多種功能、制作簡易的健美操器械等，為健美操的開展創造條件，使人均器材量和人均活動空間能夠滿足學生們的需求，這在很大程度上彌補了場地不完善的問題。

4.3、加強健美操專業教師的培養

農村中小學健美操教師數量不足，專業度不高，針對這些問題，學校領導部門需要提高中小學健美操的教學質量，對健美操有興趣的教師，進行健美操專業技能的培訓，進行考核，合格的教師今后要不斷參加培訓，以擔任學校以后的健美操教學工作。對于其他的體育教師，加強他們健美操的專業素養與培訓力度，改善體育教師的專業結構，從整體上提高中小學健美操教師的師資力量和質量，轉變觀念，確立追求新知識的意識，堅持終身學習，不斷完善和充實自己，努力適應培養高素質創新人才的需要。教師應認真完成每節課的教學任務，認真選取教學內容和教學方法，要與確定的目標緊密相連，要與備課的內容相一致，規范教學方法，提高自身健美操教學能力，不斷吸取教學經驗，在教學的過程中創新課堂，激發學生學習的興趣，讓學生樹立終身體育的意識。

4.4、創新課堂，培養學生對體育的興趣

教師應在教學的過程中創新課堂，激發學生學習的興趣，讓學生樹立終身體育意識，使學生明確學習目的，提高對健美操健身價值的正確認識。教師應合理安排體育課程的課時，組織學生在課余時間積極開展健美操活動，使學生對健美操有更多的了解和接觸，教師可以和學生一起參加，不受班級限制，組織全校性的健美操活動，教師和學生一起自編動作，鍛煉學生的創新能力，在音樂的伴奏下，讓學生們分組進行自我創編簡單的動作，將每組創編的動作進行組合，教師加以整理，就可以變成大家課余活動的內容，教師還可以學習現在流行的鬼步舞、搏擊健身操、拉丁健身操、輕器械健身操等新的內容走進校園，讓健美操課堂有創新，不限地點、時間，可以隨時進行健美操的活動，這樣合理的教學方法能夠調動學生的積極性，提高學生學習的興趣，不再讓學生上課感覺到枯燥無味。教師還應組織學生通過圖書、媒介、電視、體育課等方式多方面的去了解健美操，讓他們對健美操有正確的認識，促進健美操課的更好的開展。

5、結論與建議

綜上所述，教育部門的不重視、場地器材的落后、師資力量薄弱、課程內容單一、學習興趣不足等是導致農村中小學健美操課程開設的重要因素，因此，應從根本上解決問題，必須要求管理階層從思想上重視起來，加大健美操項目在農村中小學的推廣普及，同時加強器材場地設施的建設，加強師資隊伍建設，促進體育教學改革，從根本上解決農村中小學健美操課程的發展困境，促進體育教學，增強學生體質。