運動人體科學(xué)在高校體育實踐中的作用研究

（洛陽師范學(xué)院 河南 洛陽 471000）

隨著新課程教育體系改革的不斷完善和推進(jìn)，高校體育課程的教育教學(xué)效益受到了社會各界的高度關(guān)注，為此經(jīng)過教研工作者不斷地探索實踐，運用人體科學(xué)與高校體育課程相結(jié)合的教育教學(xué)模式應(yīng)運而生，與傳統(tǒng)單一化教學(xué)手段相比，人體運動科學(xué)的應(yīng)用在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)生實踐能力以及促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展等方面具有重要意義，也是現(xiàn)階段提升高校體育教學(xué)水準(zhǔn)、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)所做出的重要戰(zhàn)略性舉措。

1、運動人體科學(xué)與高校體育教學(xué)形式組成的基本概述

簡單來講，所謂的“運動人體科學(xué)”是指一種以探究體育和人機體相互關(guān)系為目的，包含運動醫(yī)學(xué)、保健康復(fù)、運動生理學(xué)等多個學(xué)科的新專業(yè)。在當(dāng)前新課程教育教學(xué)體系改革下，教育部門對教育工作者的教學(xué)任務(wù)和教育目標(biāo)提出了新的要求，學(xué)生實驗?zāi)芰Α⒖茖W(xué)研究能力以及基本工作能力是教育部門對高校體育教育工作者提出的新的教學(xué)任務(wù)和教育目標(biāo)，將運動人體科學(xué)與高校體育實踐教學(xué)活動相結(jié)合，不僅能豐富學(xué)生的體育理論知識，此外還能減少運動帶來的損傷，最終為預(yù)期教育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)創(chuàng)造良好條件。

在新課程教育體系改革下，體育作為高校基礎(chǔ)課程的重要組成部分，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高學(xué)生綜合素養(yǎng)是高校體育教育教學(xué)活動開展的目標(biāo)，但近年來通過結(jié)合多個領(lǐng)域?qū)Ω咝W(xué)生的綜合體質(zhì)進(jìn)行檢測可知，雖然他們具備一定的專業(yè)知識和專業(yè)能力，但身體素質(zhì)較低、心理承受力較弱也是現(xiàn)實存在的問題，而從某方面來講，只有保證學(xué)生具備強健體魄和較強的心理承受力，才能加快學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)，最終為預(yù)期教育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)奠定良好基礎(chǔ)。故此在高校體育課程教育教學(xué)過程中，教育工作者除了要向?qū)W生傳授理論知識外，還要不斷地提高對學(xué)生身體素質(zhì)提升的重視度，通過不斷地運用各種新的教育教學(xué)手段和教育技巧，來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)體育運動，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

2、運動人體科學(xué)在高校體育教學(xué)中必要性的基本概述

2.1、滿足社會發(fā)展的需要

經(jīng)大量調(diào)研數(shù)據(jù)分析可知，運動人體科學(xué)在高校體育課程中的實踐在國外是一種十分普遍的現(xiàn)象，如牛津大學(xué)的劃艇、斯坦福大學(xué)的籃球等，而在我國這種學(xué)科的引進(jìn)和實踐時間較短，因此部分高校教育工作者由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育教學(xué)理念根深蒂固的影響，故而課堂實踐與國外教育機構(gòu)相比，兩者之間存在一定的差距，課程教育教學(xué)質(zhì)量也始終難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，最終對學(xué)生的成長和發(fā)展造成了極為不利的影響。在當(dāng)前新課程教育體系改革下，將人體運動科學(xué)應(yīng)用到高校體育教學(xué)中，從某方面而言能幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的運動知識體系、縮短與國外課程教學(xué)成效之間的差距，對于學(xué)生體育技能的提升、綜合素養(yǎng)的提高以及其它方面，都發(fā)揮了重要性作用，最終為預(yù)期教育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)也奠定了良好基礎(chǔ)。運動人體科學(xué)是以實驗室操作和課堂講解方式向?qū)W生傳授運動人體科學(xué)知識的一門新型專業(yè)學(xué)科，將與高校體育課程專業(yè)相結(jié)合，也是現(xiàn)階段素質(zhì)教育大環(huán)境下的必然趨勢，在鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)、陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生心理素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生個性全面發(fā)展中都具有重要意義。

2.2、滿足教育改革的需要

高校作為體育專業(yè)人才培育基地，隨著現(xiàn)階段社會注意市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，在素質(zhì)教育教學(xué)時代背景下，教育機構(gòu)對教育工作者的教學(xué)任務(wù)和教育目標(biāo)也提出了新的要求，而運動人體科學(xué)的應(yīng)用，從某方面而言能加深學(xué)生對于運動人體科學(xué)基本理論知識的理解和記憶力，在加快體育專業(yè)人才培育進(jìn)程的同時，也最終為預(yù)期教育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)創(chuàng)造了良好條件，最終為國家和社會的進(jìn)一步發(fā)展打下了堅實基礎(chǔ)。體育專業(yè)人才是我國體育訓(xùn)練、教育的中堅力量，對于提升我國整體運動水平和競技水平而言具有重要意義，但由于現(xiàn)階段我國整體還處于較為薄弱的狀態(tài)，要想提高體育競技水平，將人體運動學(xué)與高校體育課程相結(jié)合是教育改革的需要，也是促進(jìn)學(xué)生“德、智、體、美、勞”全方面發(fā)展的重要基礎(chǔ)和根本前提，加強體育活動的健康開展和加強學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，可在促進(jìn)學(xué)生成為全方位人才的基礎(chǔ)上，不斷地提升中國整體的健康水平和經(jīng)濟水平，最終為企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造了良好基礎(chǔ)。

2.3、提升了運動員自身競技水平

根據(jù)大量的調(diào)研數(shù)據(jù)分析可知，在當(dāng)前城鄉(xiāng)一體化建設(shè)進(jìn)程不斷加快的產(chǎn)業(yè)時代背景下，運動人體科學(xué)作為一門新型學(xué)科，學(xué)生對其的接受度和認(rèn)知度還較為孱弱，因此將其與體育課程教育教學(xué)活動相結(jié)合，能幫助學(xué)生更好地了解本門課程的基本內(nèi)容，熟知人體結(jié)構(gòu)構(gòu)造，以此充分了解如何運動可有效地規(guī)避人體損傷。運動人體科學(xué)與人體及運動息息相關(guān)，而高校作為競技運動員競技訓(xùn)練的重要場所，也是運動理論科研的基地，將運動科學(xué)引入課程教育教學(xué)過程中，不僅是現(xiàn)階段教育課程改革發(fā)展的必然趨勢，也是幫助學(xué)生科學(xué)訓(xùn)練、更好提高他們體育成績、增強學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。除此之外，經(jīng)大量教研數(shù)據(jù)分析可知，運動人體科學(xué)能從根本上有效地提升我國對體育運動理論的研究水平，為運動訓(xùn)練創(chuàng)造良好的條件，以此在不斷優(yōu)化課程教育教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，也為運動員自身競技水平的提升打下了堅實基礎(chǔ)。

3、運動人體科學(xué)在高校體育教學(xué)中運用作用的基本概述

就目前來看，高校體育實踐活動的開展起目的是為了強化學(xué)生身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，而將人體運動科學(xué)與高校體育實踐活動相結(jié)合，從某方面而言，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、激發(fā)學(xué)生對體育實踐活動興趣以及陶冶學(xué)生情操外，還具有如下顯著應(yīng)用效益，即：

3.1、運動生理應(yīng)用的概述

近年來隨著新課程教育體系改革的不斷完善和推進(jìn)，教育部門對教育工作者的教學(xué)任務(wù)和教育目標(biāo)也提出了新的要求，但就目前來看，運動人體科學(xué)的運用，在一定程度上不僅能有效地提高課程教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，與此同時在提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面也發(fā)揮了重要作用。其中運動生理學(xué)作為運動人體科學(xué)的重要范疇之一，在提高人民健康水平和運動成績等方面具有重要意義，但要想從根本上切實保障學(xué)科價值的充分發(fā)揮，不斷地優(yōu)化和完善運動生理學(xué)課程內(nèi)容也是極為必要的，經(jīng)大量調(diào)研數(shù)據(jù)分析可知，運動生理學(xué)主要涉及的內(nèi)容有——運動后身體的疲勞程度、身體恢復(fù)狀況及運動員身體技能的變化等，將其與高校提與高校體育課程教育教學(xué)相結(jié)合，從某方面而言教育工作人員可指導(dǎo)學(xué)生對自身體質(zhì)情況進(jìn)行充分了解，并在有效提高學(xué)生運動成績、增強學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，規(guī)避了運動損傷等不良情況的發(fā)生，最終為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)打下了堅實基礎(chǔ)。

3.2、運動處方應(yīng)用的概述

運動人體科學(xué)是運動處方的基礎(chǔ)理論，就目前來看在進(jìn)行課堂實踐教育教學(xué)過程中，無論是教育工作者還是學(xué)生，他們對于體育課程的認(rèn)知存在一定的偏差，即他們往往只是把體育運動當(dāng)做健身，認(rèn)為只要是運動都能強身健體，卻忽視了對運動方式的探究，長此以往不僅極易導(dǎo)致運動拉傷，更無法取得預(yù)期的鍛煉效果，給學(xué)生的成長和發(fā)展造成了極為不利的影響。與其它基礎(chǔ)課程相比，體育教育教學(xué)過程的開展起目的是為了增強學(xué)生身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生身體體質(zhì)，但由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育教學(xué)理念根深蒂固的影響，現(xiàn)階段部分教育工作者仍通過增強運動技能來提升學(xué)生自身綜合素質(zhì)，而從某方面來講，運動與健身之間是存在著本質(zhì)性差異的，運動是健身的方式之一，為健身提供了素材，在運動過程中倘若教育工作者忽視了對人體自然規(guī)律，未能針對人體個人差異制定科學(xué)有效地教學(xué)規(guī)劃，則很大程度上不僅難以取得預(yù)期的教學(xué)質(zhì)量，還容易造成肌肉拉傷。運動處方其實主要就是為實現(xiàn)科學(xué)健身而提出的，它明確指出了實現(xiàn)體育加強體質(zhì)和完善人體目標(biāo)的方向，將其與高校體育課程教育教學(xué)相結(jié)合，從某方面而言，在幫助學(xué)生有目的、有計劃、合理進(jìn)行體育訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，為預(yù)期教育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)創(chuàng)造了良好條件。

3.3、運動生物力學(xué)應(yīng)用的概述

近年來，隨著新課程教育體系改革的不斷完善和推進(jìn)，教育部門對教育工作者的教學(xué)任務(wù)和教育目標(biāo)提出了新的要求，而伴隨我國社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展和經(jīng)濟實力的不斷提升，科技發(fā)展的同時體育運動技術(shù)含量也在不斷提升，運動生物力學(xué)也由此受到了社會各界的高度關(guān)注和重視。就目前來看，在素質(zhì)教育教學(xué)時代背景下，教育部門對教育工作者的教學(xué)任務(wù)和教育目標(biāo)提出了新的要求，為此各高校在加快對體育教學(xué)改革的同時，也加大了對運動生物力學(xué)的研究，從某方面而言，將生物力學(xué)運用到高校課程教育教學(xué)過程中，在一定程度上不僅能從根本上有效地提高學(xué)生對于課程內(nèi)容知識的理解度和認(rèn)知度，此外在提高學(xué)生對運動的裂解能力、激發(fā)學(xué)生運動潛力以及促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中都發(fā)揮了重要作用。

4、結(jié)語

總而言之，在當(dāng)前新課程教育體系改革下，體育課程作為高校基礎(chǔ)課程的重要組成部分，在提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身運動意識等方面發(fā)揮了重要作用，而為從根本上促進(jìn)體育實踐教學(xué)的健康發(fā)展，將人體運動科學(xué)與高校體育實踐活動相結(jié)合，是現(xiàn)階段教育工作者為促進(jìn)學(xué)生教育事業(yè)所做出的重要教學(xué)戰(zhàn)略改革，與傳統(tǒng)單一化教育教學(xué)相比，人體運動科學(xué)的應(yīng)用，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，此外還幫助學(xué)生全面了解人體生理結(jié)構(gòu)，從而采用更加合理的運動訓(xùn)練方案來進(jìn)行訓(xùn)練，最終為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好條件。