搭建微信平臺(tái)，助力班級(jí)德育

華劉軍

【摘 要】微信不“微”。將微信與班級(jí)德育相融合，借力微信平臺(tái)，搭建家校多方互動(dòng)參與的德育橋梁，傳播正能量，強(qiáng)化學(xué)生思想干預(yù)與引領(lǐng)，幫助學(xué)生塑造良好品格，提升德育素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);班級(jí)德育;微信平臺(tái)

微信作為社交平臺(tái)，在班級(jí)德育中的融入，開啟了全新的德育教學(xué)模式。微信平臺(tái)，最突出的功能是群體性、即時(shí)性、共享性、可視性，利用微信群，對(duì)接微信公眾號(hào)，實(shí)現(xiàn)家校多方互通共融，為深化德育工作，提升班級(jí)德育成效創(chuàng)造有利條件。

一、借力微信平臺(tái)，創(chuàng)建班級(jí)德育互通橋梁

當(dāng)下，微信的應(yīng)用非常廣泛。在班級(jí)德育工作中，借助于微信群平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師、家庭家長間的互動(dòng)互通，更好的營造班級(jí)德育環(huán)境。利用微信群，教師可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想狀況等信息，以最及時(shí)的方式推送給家長，了解學(xué)生在家庭中的生活情況。家長也可以通過微信群，與班主任展開溝通，化解學(xué)生成長難題。班級(jí)微信群的創(chuàng)建，實(shí)現(xiàn)了班主任與各任課教師、學(xué)生家長間的無縫溝通。需要強(qiáng)調(diào)的是，考慮到班主任與任課教師間的溝通需要，利用“發(fā)起群聊”方式，單獨(dú)構(gòu)建交流群，再以邀請(qǐng)學(xué)生家長的方式，以掃碼加入微信群。這樣就可以實(shí)現(xiàn)“群主”與群成員之間“私聊”通話，確保班主任、教師、家長間的“一對(duì)一”互通。對(duì)微信公眾號(hào)的創(chuàng)建，充分發(fā)揮微信社交功能，結(jié)合班級(jí)德育需要，班主任和教師結(jié)合學(xué)生道德養(yǎng)成，編寫特定的文字、圖文、語音、視頻等文本，以公眾號(hào)方式向班級(jí)家長進(jìn)行推送，介紹家庭教育、學(xué)生成長、德育案例、德育講座等知識(shí)，讓家長能夠從中認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)德育方法，參與班級(jí)德育活動(dòng)，分享德育成果，讓公眾號(hào)成為銜接班級(jí)德育工作的重要渠道。另外，微信平臺(tái)與校訊通、家長QQ群等網(wǎng)絡(luò)的銜接，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+德育”班級(jí)網(wǎng)絡(luò)化德育環(huán)境的構(gòu)建，拓寬了學(xué)校、班級(jí)、家長、社會(huì)多方互動(dòng)渠道，也更好的實(shí)現(xiàn)多方合作與互通，突破德育“圍墻”，讓學(xué)生德育從課堂走向課外。

二、依托微信平臺(tái)，創(chuàng)新班級(jí)德育工作

對(duì)微信平臺(tái)的開發(fā)與利用，班主任要充分梳理、分析當(dāng)下班級(jí)德育工作需要，創(chuàng)新班級(jí)德育方式。第一，搭建家長在線學(xué)習(xí)課堂。對(duì)于學(xué)生家長，也要發(fā)揮其在學(xué)生成長、道德養(yǎng)成中的積極作用。一些家長，缺乏正確的教育觀，對(duì)班級(jí)德育工作參與不積極。利用班級(jí)微信群、公眾號(hào)、校園網(wǎng)討論區(qū)、班級(jí)家長QQ群等平臺(tái)，為家長搭建在線式德育課堂。家長可以通過多種渠道，登錄和觀看各類教育故事、教子方法、視頻講座、育兒經(jīng)驗(yàn)等，從中掌握科學(xué)的教育策略。同時(shí)，家長還可以結(jié)合學(xué)生道德教育中的問題，以在線答疑方式，將問題反饋給班主任、教師，由多方參與共同討論有效的教育方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)、高尚道德、情操的發(fā)展。第二，成立家委會(huì)微信工作室。針對(duì)班級(jí)德育關(guān)注中存在的問題，我們可以利用微信，以家委會(huì)方式參與德育工作討論。如每月設(shè)定具體的德育議事話題，由家委會(huì)成員參與，對(duì)相關(guān)話題進(jìn)行討論，發(fā)表各自的想法、建議，增強(qiáng)班級(jí)家委會(huì)對(duì)德育工作的支持，也更好的促進(jìn)家校共育。家委會(huì)對(duì)班級(jí)德育工作的參與，更好的將德育策略，推送班級(jí)學(xué)生家長，贏得家長對(duì)班級(jí)德育工作的理解，有助于形成教育合力。第三，組織開展微信家長會(huì)。微信幾乎每個(gè)學(xué)生家長都有，通過微信群，定期開展網(wǎng)上家長會(huì)。班主任結(jié)合本學(xué)段學(xué)生工作情況，向家長們匯報(bào)總體情況，設(shè)置幾個(gè)討論話題，聽取家長的想法和建議。在微信家長會(huì)上，需要做到相關(guān)討論秩序的設(shè)定。通常，圍繞某一話題，設(shè)置兩個(gè)環(huán)節(jié)。一是拋出議題，啟發(fā)討論;二是針對(duì)家長、教師討論，展開答疑。如關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任心缺失話題，組織微信家長會(huì)，班主任提前錄制8分鐘的話題視頻，主要介紹學(xué)習(xí)責(zé)任心表現(xiàn)，學(xué)習(xí)責(zé)任心形成機(jī)制，缺失原因分析等內(nèi)容。家長們通過觀看，對(duì)拋出的議題進(jìn)行思考和討論，很多家長都圍繞議題各抒己見，最后整理各方意見，形成結(jié)論，來強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任心。第四，成立微信心理咨詢室。將學(xué)校的心理咨詢工作納入到微信平臺(tái)上，便于家長了解學(xué)生的心理傾向，有的放矢地展開心理疏導(dǎo)。微信心理咨詢室，其形式是邀請(qǐng)學(xué)校心理學(xué)教師參與，由班主任與學(xué)生家長共同組成群組，對(duì)班級(jí)學(xué)生心理狀況，個(gè)別學(xué)生心理現(xiàn)象展開討論，讓家長關(guān)注和了解學(xué)生成長過程中的心理問題，更好的了解學(xué)生心理困惑。

三、注重學(xué)生德育思想的干預(yù)，傳播正能量

班級(jí)德育工作，班主任要關(guān)注學(xué)生的思想狀況，了解學(xué)生情緒動(dòng)態(tài)，做到早預(yù)防、早干預(yù)。當(dāng)下，互聯(lián)網(wǎng)上的信息蕪雜，小學(xué)生缺乏應(yīng)有的信息甄別能力。面對(duì)不同的思潮、想法，班主任要用正能量、積極向上的信息，來幫助學(xué)生辨明是非，幫助學(xué)生塑造正確的價(jià)值觀。如一些小學(xué)生存在追星現(xiàn)象，將一些偶像明星作為自己的人生目標(biāo)。班主任可以收集關(guān)于明星的資料，從中提煉正能量信息。如某明星參加慈善捐款，某明星資助失學(xué)兒童。通過正向引導(dǎo)，讓學(xué)生理解以善為美。同樣，對(duì)一些明星不當(dāng)言行的收集，如圍繞某明星與粉絲打架，展開討論，讓學(xué)生理解能夠從明星身上學(xué)習(xí)什么，應(yīng)該如何理性追星。班主任是班級(jí)德育工作的引領(lǐng)者，更是傳播正能量的“旗手”。在微信群及微信平臺(tái)上，班主任可以結(jié)合學(xué)生思想、心理傾向，布置相關(guān)德育實(shí)踐活動(dòng)。如“法治社會(huì)，我該如何做”活動(dòng)，讓學(xué)生自主去收集相關(guān)信息，開展調(diào)查活動(dòng)，了解如何做到遵紀(jì)守法。通過學(xué)生的調(diào)研實(shí)踐，將學(xué)生自己的調(diào)查結(jié)果，所思所感寫出文字，拍成圖片，分享到微信平臺(tái)上。班主任對(duì)學(xué)生的實(shí)踐表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)，對(duì)做得好的，要給予鼓勵(lì)，對(duì)存在的不足，要提出指導(dǎo)意見。如對(duì)于“扶老人會(huì)被訛詐，所以就不要扶”問題展開討論，讓學(xué)生從正面、反面展開思考，從中內(nèi)化正能量，積極踐行正能量。

總之，班級(jí)德育要細(xì)致，要落實(shí)。班主任及各位教師，要積極做好自我言行的規(guī)范，為學(xué)生提供榜樣和示范。加強(qiáng)自身德育素養(yǎng)學(xué)習(xí)，做到言行一致，共同促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（作者單位：江蘇省南通市通州區(qū)南山湖小學(xué)）