新時(shí)代下河南省體育院校職業(yè)生涯規(guī)劃課程思政的問(wèn)題探析

朱柱 馮昊廷

摘 要：在整個(gè)河南省體育院校當(dāng)中，加強(qiáng)并做好學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，合理地將課程思政教育理念融入其中，不僅可以引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)未來(lái)有一個(gè)明晰的定位，更加準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自己、了解社會(huì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，同時(shí)還可以提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)所需要的人才。由此可見(jiàn)，將課程思政融入到河南省體育院校職業(yè)生涯規(guī)劃當(dāng)中是十分有必要的。對(duì)此，在整個(gè)體育院校職業(yè)生涯規(guī)劃期間，既要求教師從提升體育院校學(xué)生自我認(rèn)知能力入手，樹(shù)立正確的思政觀念，有效地改變以往職業(yè)生涯規(guī)劃只有單一的理論知識(shí)而缺乏思政指導(dǎo)的狀況，又要深度挖掘課程思政教育理念的內(nèi)涵，從學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的需求入手，開(kāi)發(fā)和研究更多的思政教育內(nèi)容，為學(xué)生構(gòu)筑一個(gè)好的思政教育環(huán)境。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;河南省體育院校;職業(yè)生涯規(guī)劃;課程思政;問(wèn)題探析

一、河南省體育院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問(wèn)題

其一，教師對(duì)于課程思政這種教育理念在認(rèn)知上存在一定的缺陷，對(duì)于該如何借助課程思政理念來(lái)指導(dǎo)開(kāi)展學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，缺乏可行的方法，導(dǎo)致所組織開(kāi)展的一些職業(yè)生涯規(guī)劃課程效果不佳，尤其是課程思政教育理念的引導(dǎo)作用完全沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。

其二，由于河南省體育院校對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃更多強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的養(yǎng)成，缺乏課程思政思想的融入，導(dǎo)致學(xué)生在接受職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，往往思想上缺乏支撐，自身的思政道德素質(zhì)能力不高，難以滿足新時(shí)代社會(huì)對(duì)于體育專(zhuān)業(yè)人才的需求。

二、解決策略

（一）樹(shù)立正確思政觀念，提升體育院校學(xué)生自我認(rèn)知能力

自我認(rèn)知能力是學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中必須具備的，是職業(yè)生涯規(guī)劃合理有效的關(guān)鍵。其主要是學(xué)生通過(guò)客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)估自己，對(duì)自己的性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、能力等方面做一個(gè)系統(tǒng)的評(píng)估，了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，明確自己想要從事哪一個(gè)行業(yè)、能夠從事哪一個(gè)行業(yè)。而在河南省體育院校當(dāng)中，想要將課程思政教育理念融入到學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃當(dāng)中，提升學(xué)生的自我認(rèn)知能力，其關(guān)鍵在于利用課程思政理念幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想政治觀念。對(duì)此，在整個(gè)河南省體育院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育當(dāng)中，需要教師在堅(jiān)持和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)上調(diào)整自身的教育觀念，著重將課程思政理念融入到學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育之中，多選擇一些富有思政教育的內(nèi)容來(lái)指導(dǎo)職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作的開(kāi)展。

舉例來(lái)說(shuō)，在對(duì)河南省體育院校學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育期間，其一，需要教師在全校范圍內(nèi)擴(kuò)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方面的宣傳教育，讓更多的學(xué)生意識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于自己未來(lái)發(fā)展的重要性，并愿意積極主動(dòng)地配合教師展開(kāi)職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作。其二，需要教師從提升體育院校學(xué)生自我認(rèn)知能力入手，幫助學(xué)生分析和把握自己的現(xiàn)實(shí)情況，了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及適合從事什么樣的職業(yè)，進(jìn)而準(zhǔn)確地定位自己，找到最適合自己的職業(yè)和崗位。其三，需要樹(shù)立正確的思政觀念，綜合考慮該如何將課程思政理念融入到學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育當(dāng)中，并借此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生逐漸成為社會(huì)所需要的專(zhuān)業(yè)型人才。當(dāng)然，提升體育院校學(xué)生的自我認(rèn)知能力，還需要學(xué)生自己時(shí)刻關(guān)注當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治的形勢(shì)和人才市場(chǎng)的需求變動(dòng)，通過(guò)在網(wǎng)上查找與職業(yè)有關(guān)的信息內(nèi)容和自己制定職業(yè)生涯規(guī)劃，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)、對(duì)職業(yè)的了解。

（二）深挖思政教育內(nèi)涵，構(gòu)筑好的體校職業(yè)生涯規(guī)劃環(huán)境

一個(gè)好的教育環(huán)境，對(duì)于學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作的開(kāi)展有著極大的影響。從現(xiàn)階段河南省體育院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的形式來(lái)看，雖然課程思政教育理念已經(jīng)融入到職業(yè)生涯規(guī)劃當(dāng)中，并逐漸對(duì)學(xué)生的思想道德品質(zhì)產(chǎn)生了影響，但是在實(shí)際滲透期間還是存在些許問(wèn)題。其中，影響最為嚴(yán)重的就是教師所采取的教學(xué)手段單一，難以為學(xué)生構(gòu)筑一個(gè)好的職業(yè)生涯規(guī)劃環(huán)境，在一定程度上妨礙了課程思政思想價(jià)值引導(dǎo)功能的發(fā)揮。為了讓學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃當(dāng)中受到思政教育，需要教師從學(xué)生的思想教育需要出發(fā)，深度挖掘思政教育的內(nèi)涵。

舉例來(lái)說(shuō)，在對(duì)河南省體育院校學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育期間，一方面，需要將思想政治教育融入到職業(yè)生涯規(guī)劃課程中去，將職業(yè)生涯規(guī)劃課程的深層次內(nèi)涵展現(xiàn)出來(lái)，加大深度，拓寬廣度，展現(xiàn)高度。另一方面，則要加快頂層設(shè)計(jì)，從學(xué)生發(fā)展、學(xué)院發(fā)展、國(guó)家需求的角度出發(fā)，準(zhǔn)確地實(shí)現(xiàn)課程頂層設(shè)計(jì)，培育出新時(shí)代體育人才，實(shí)現(xiàn)我們國(guó)家的體育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)。當(dāng)然，教師還需要進(jìn)一步明確教學(xué)融入點(diǎn)，豐富河南省體育院校職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容。比如，將我國(guó)女排的頑強(qiáng)拼搏、努力奮斗的“女排精神”傳遞給學(xué)生，進(jìn)而潛移默化地影響每一位學(xué)生，讓所有學(xué)生都可以在今后的學(xué)習(xí)和就業(yè)當(dāng)中始終秉持著頑強(qiáng)拼搏、努力奮斗的“女排精神”。

（三）拓展思政教育內(nèi)容，提高體育院校學(xué)生自我規(guī)劃能力

在整個(gè)河南省體育院校當(dāng)中，學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程往往是枯燥且無(wú)趣的，因此，適當(dāng)?shù)卦诤幽鲜◇w育院校職業(yè)生涯規(guī)劃當(dāng)中融入一定的課程思政理念是十分有必要的。其不僅能夠改變學(xué)生對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃的刻板印象，讓學(xué)生在接受職業(yè)生涯規(guī)劃教育的同時(shí)受到思政教育，形成正確的思想道德觀念，課程思政理念的融入還豐富了職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵。鑒于此，河南省體育院校對(duì)于學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育不能被傳統(tǒng)的教育模式所束縛，為了培養(yǎng)更多的社會(huì)型人才，需要做出一定的調(diào)整和改變。

舉例來(lái)說(shuō)，在對(duì)河南省體育院校學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育期間，一方面，可以分析和研究現(xiàn)階段河南省體育院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的狀況，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃方法進(jìn)行創(chuàng)新。比如，可以充分利用專(zhuān)家講座的方式來(lái)為學(xué)生講解相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而讓學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程中對(duì)于自己的職業(yè)生涯有一個(gè)明晰的規(guī)劃。另一方面，則需要拓寬職業(yè)生涯規(guī)劃教育的載體，多組織舉辦一些具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以此來(lái)豐富學(xué)生的校園生活，讓學(xué)生真正走進(jìn)社會(huì)、提升能力，能夠更好地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。比如，教師可以根據(jù)當(dāng)前社會(huì)對(duì)于人才培養(yǎng)的需求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生紅色文化方面的教育，通過(guò)開(kāi)設(shè)和紅色文化相關(guān)的專(zhuān)欄、專(zhuān)題，構(gòu)建紅色校園文化教育的基地，并靈活應(yīng)用學(xué)校校報(bào)、廣播、電視、網(wǎng)站等媒介切實(shí)加強(qiáng)宣傳教育，進(jìn)而讓院校的學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和教育，以此來(lái)推動(dòng)校園文化的建設(shè)。當(dāng)然，在整個(gè)河南省體育院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育期間，還需要學(xué)生克服當(dāng)前課堂學(xué)習(xí)壓力大、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重等問(wèn)題，在了解當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和職業(yè)性質(zhì)基礎(chǔ)上，制定符合自己發(fā)展需要的職業(yè)生涯規(guī)劃，并努力執(zhí)行。

綜上所述，在現(xiàn)階段的河南省體育院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育當(dāng)中，將課程思政教育理念融入到學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃當(dāng)中，不僅能夠讓教師積極、正面并且潛移默化地去影響和教育學(xué)生，讓學(xué)生更加深層次地了解什么是職業(yè)生涯規(guī)劃，同時(shí)還能夠給予學(xué)生思想理論上的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更深層次地了解職業(yè)生涯規(guī)劃的意義，進(jìn)而獲得前進(jìn)的動(dòng)力。

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