新時(shí)代高中思想政治課堂的構(gòu)建

周榮茂

摘? ?要：在中學(xué)的教育教學(xué)體系中，大部分的教師和家長(zhǎng)都會(huì)忽視思想政治的教學(xué)，導(dǎo)致這門課程在很多時(shí)候無法實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。因?yàn)楦咧兴枷胝握n程有著較為濃厚的應(yīng)試教育色彩，所以出現(xiàn)了很多的問題。教師必須主動(dòng)求變，進(jìn)行教學(xué)策略的創(chuàng)新，積極建構(gòu)科學(xué)的高中思想政治課堂，優(yōu)化政治課堂的育人功能。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代? ?高中思想政治? ?課堂構(gòu)建

在結(jié)合思想政治課程強(qiáng)化高中學(xué)生政治素養(yǎng)的培育過程中，很多高中政治教師會(huì)采取一些較為僵化的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生不能達(dá)到教師的教學(xué)目標(biāo)，不能形成良好的道德品格。高中政治教師需要延伸對(duì)課堂構(gòu)建策略的廣泛思考，主動(dòng)革新教學(xué)策略，優(yōu)化政治課堂的育人職能。

一、高中思想政治教學(xué)存在的問題

（一）過分注重應(yīng)試教學(xué)，忽略政治素養(yǎng)的培育

很多高中政治教師在應(yīng)試教育的巨大壓力下，失去了思想政治課堂的教學(xué)初衷，對(duì)高中學(xué)生道德品格的培育喪失了最基本的重視。實(shí)際上，高中學(xué)生在健全道德品格及培養(yǎng)基礎(chǔ)道德意識(shí)的過程中，如果沒有思想政治教師的引導(dǎo)，那么他們?cè)诟咧须A段要形成成熟的政治素養(yǎng)是十分困難的。為此，思想政治教師必須積極地革新課堂的構(gòu)建，優(yōu)化高中學(xué)生的思想政治課堂效果。

（二） 缺乏對(duì)自身教學(xué)魅力的優(yōu)化

在新高考政策改革以后，高中思想政治這門學(xué)科相比之前，教學(xué)地位更顯得被動(dòng)，很多教師由于這門課程在高中整體教學(xué)計(jì)劃中的松散而逐漸變得不重視。另外，很多高中思想政治教師自身專業(yè)知識(shí)欠缺、職業(yè)能力不足，在授課時(shí)無法將道德與法治課程所涵蓋的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)清晰地展示在學(xué)生面前，造成高中學(xué)生深度學(xué)習(xí)政治的意識(shí)不足。很多高中思想政治教師在設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，都是機(jī)械地向?qū)W生灌輸一些應(yīng)試性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，并沒有借助自身教學(xué)魅力的強(qiáng)化來創(chuàng)新教育方式，導(dǎo)致很多學(xué)生在參與政治課堂時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容失去興趣，從而影響整體課堂的構(gòu)建效果。

（三） 對(duì)思想政治課程的重要性認(rèn)識(shí)不到位

因?yàn)楦咧兴枷胝握n程采取單獨(dú)學(xué)科考試的特殊形式，導(dǎo)致高中學(xué)生、家長(zhǎng)都忽視了此門課程的教育管理，認(rèn)為思想政治這門課程是為了緩解高中學(xué)習(xí)的壓力。因?yàn)楹芏嗳硕紝?duì)思想政治課程抱有錯(cuò)誤的認(rèn)知，所以高中學(xué)生才會(huì)缺乏正確的學(xué)科認(rèn)知，在學(xué)習(xí)中變得十分被動(dòng)。此外，很多學(xué)校將自己的學(xué)科教學(xué)重點(diǎn)放在一些見效較快的學(xué)科上，對(duì)高中思想政治學(xué)科的教學(xué)工作并沒有像其他學(xué)科一樣重視，這也導(dǎo)致很多學(xué)生疏于對(duì)思想政治知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、高中思想政治課堂創(chuàng)新構(gòu)建的重要性

立足新時(shí)代的教學(xué)管理要求來重構(gòu)高中思想政治課堂的教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生借助課堂教學(xué)的創(chuàng)新激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促使他們?cè)谳^為完善的教學(xué)環(huán)境中感受到課堂教學(xué)革新的優(yōu)越性。

此外，對(duì)高中思想政治課堂構(gòu)建的革新能夠優(yōu)化高中師生之間的關(guān)系。在傳統(tǒng)的高中思想政治師生關(guān)系建設(shè)實(shí)踐中，很多教師與學(xué)生之間的關(guān)系局限于服從框架之中，這不僅會(huì)妨礙學(xué)生對(duì)教學(xué)環(huán)境的適應(yīng)，也會(huì)在一定程度上影響師生關(guān)系。高中思想政治課堂的有效構(gòu)建能夠突破傳統(tǒng)高中教學(xué)模式，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為學(xué)生參與更加現(xiàn)代化和平等化的高中課堂奠定基礎(chǔ)。

三、高中思想政治課堂創(chuàng)新建構(gòu)策略

（一）強(qiáng)化課外活動(dòng)占比，增添思想政治課堂活力

很多高中課堂是沒有課外教學(xué)活動(dòng)模式的，這不利于高中學(xué)生全身心參與到課堂中。很多教學(xué)內(nèi)容需要形象化的展示才能把較為抽象的高中政治知識(shí)以更容易的形式讓學(xué)生吸收和鞏固。高中思想政治教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐革新的過程中，必須意識(shí)到自己的課程與其他學(xué)科在開展課外活動(dòng)靈活性上的差異，通過組織與思想政治主題相關(guān)的課外活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生在生活中獲得政治品格的優(yōu)化培養(yǎng)。

例如，在教學(xué)人教版高中思想政治必修課《只有堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興》時(shí)，教師可以結(jié)合中華民族偉大復(fù)興的主題來進(jìn)行課外活動(dòng)的規(guī)劃，比如組織學(xué)生課下觀看《復(fù)興之路》，然后讓學(xué)生在課堂上分享自己的感受，探討中華民族偉大復(fù)興和中國(guó)特色社會(huì)主義之間的關(guān)系，激發(fā)課堂活力，營(yíng)造良好氛圍。學(xué)生在以多媒體技術(shù)創(chuàng)建的課外活動(dòng)教學(xué)環(huán)境中，能夠?qū)⒁曨l場(chǎng)景與自己在教材中學(xué)習(xí)到的知識(shí)聯(lián)系起來，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提升學(xué)生靈活運(yùn)用教材內(nèi)容的能力。

（二）結(jié)合學(xué)生自身政治素養(yǎng)要求，強(qiáng)化教學(xué)覺悟

高中思想政治教師在對(duì)課程所涵蓋的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解的同時(shí)，還需要對(duì)學(xué)生在完善思想道德品質(zhì)、強(qiáng)化法治意識(shí)等方面進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)。為了提高課程引導(dǎo)效果，高中思想政治教師需要不斷地提升自己的教學(xué)質(zhì)量，以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)規(guī)范授課內(nèi)容，以扎實(shí)的思想政治教學(xué)技能為學(xué)生普及學(xué)科相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。高中思想政治教師需要提升靈活構(gòu)建教學(xué)課堂的意識(shí)，時(shí)刻創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性和趣味性，只有這樣才能在緩解學(xué)生知識(shí)接受心理負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上提升整體的知識(shí)教學(xué)與鞏固效果。

例如，在教學(xué)《全面依法治國(guó)》這一單元時(shí)，教師必須提升自身的法治素養(yǎng)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷增強(qiáng)和革新自身的教學(xué)魅力，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生提升法律知識(shí)應(yīng)用能力。高中思想政治教師對(duì)自身要有更高的要求，能夠?qū)⒔滩膬?nèi)容以恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在理解教材的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⒁婪ㄖ螄?guó)的相關(guān)知識(shí)靈活地運(yùn)用到材料分析的過程中，從而幫助高中學(xué)生提升自己的法治生存能力。

（三）立足學(xué)生政治情感，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

情感教學(xué)是指幫助學(xué)生在緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力下進(jìn)行教學(xué)革新。高中學(xué)生的政治情感指的是在思想政治教師的指引下，學(xué)生可以以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度來完成高中諸多學(xué)科的學(xué)習(xí)。由于高中思想政治學(xué)科的教學(xué)與鞏固對(duì)學(xué)生的記憶要求較為嚴(yán)格，因此很多學(xué)生在長(zhǎng)期的背誦和學(xué)習(xí)過程中會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，這就需要高中思想政治教師在課堂構(gòu)建時(shí)，加入一些緩解心理壓力的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的節(jié)奏，從學(xué)習(xí)情感上緩釋學(xué)生的心理壓力。高中政治教師必須意識(shí)到，只有在學(xué)生的情感基礎(chǔ)上融入思想政治學(xué)科知識(shí)，學(xué)生才能在日常的情感表達(dá)中注重思想政治教學(xué)內(nèi)容對(duì)自己價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。高中政治教師通過對(duì)學(xué)生情感觀念的培養(yǎng)，能夠?yàn)閷W(xué)生理解、分析所學(xué)的學(xué)科相關(guān)知識(shí)、梳理知識(shí)框架奠定基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)《只有社會(huì)主義才能救中國(guó)》這一單元的內(nèi)容時(shí)，教師在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的時(shí)候，需要圍繞道德與法治教材展開分析，并且結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)和高頻考點(diǎn)等知識(shí)完善課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生切實(shí)感受社會(huì)主義對(duì)中國(guó)全面發(fā)展的重要性。高中學(xué)生在參與課堂教學(xué)的實(shí)踐中，能夠?qū)ι鐣?huì)主義和中國(guó)共產(chǎn)黨的重要性產(chǎn)生更為深刻的認(rèn)識(shí)，從而從情感層面提升對(duì)本課教材內(nèi)容的理解，培養(yǎng)良好的政治素養(yǎng)。

綜上所述，思想政治課程能夠增強(qiáng)高中階段學(xué)生的政治運(yùn)用能力，讓學(xué)生把自己的生活實(shí)際和相關(guān)的學(xué)科知識(shí)聯(lián)系起來。教師必須主動(dòng)改變自身教學(xué)的被動(dòng)地位，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，才能引導(dǎo)高中學(xué)生把學(xué)到的思想政治知識(shí)應(yīng)用到生活中，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

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