地方高校二級學院“三全育人”機制構建的研究與實踐
——以“明德講壇”為例

（湖南科技學院 湖南·永州 425000）

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面”。“三全育人”為高校思想政治教育工作指明了方向，提供了路徑，創造了思路。本文以地方院校二級學院開設的綜合性學術講壇為例，探討二級學院落實“三全育人”的可行性方法。

1 “明德講壇”的基本情況

明德講壇是湖南科技學院人文學院院開設的綜合性大講壇，秉承“明德大講壇，人生大課堂”的理念，融思想性和學術性于一爐，主要內容是定期邀請校內外知名專家學者到講壇開講，圍繞某一主題闡述學術見解、分享治學之道、弘揚傳統文化、啟迪人生智慧，并與學生進行現場交流互動，搭建師生交流對話平臺，講壇內容涵蓋理想信念、社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化教育等內容，涉及學生思想道德、學習生活、求職就業、婚戀交友等方面，成為引導青年學生學會學習、學會思考、學會做人的人生大課堂，服務青年學子成長成才，激勵學生德、智、體、美、勞全面協調發展。

明德講壇系列活動作為地方高校二級學院德育培養的核心活動，結合學院專業設置、學生發展、社會時事動態等元素將講座分為：治學篇、樹人篇、立志篇、鑄魂篇、修身篇、求職篇等六個篇章。

1.1 治學篇：大學之道與讀書之法

清華校長梅貽琦先生說過，“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”，這對大學之道進行了深刻詮釋，而在大學里我們要讀什么書？如何讀？這也是需要明確的。

在明德講壇第一講“大學之道與讀書之法”中，學院黨總支書記指出了“明德講壇”的宗旨，提出了“治學”的要求，加強大學生思想道德素質的培育，提高大學生的綜合素質，從而激勵大學生德智體全面發展。

第八講“大學究竟讀什么、怎么讀”中，院長建議同學們要正確認知自我，并科學定位目標，要熟讀萬卷書，胸中包含點墨，同時也傳授了同學們讀書之法，為日后養成正確的學習方式。

第十一講“專業成才與精神成人”深度解讀了各個專業的發展及內涵，并表達了對學子日后專業能力成長的殷切期盼，使同學們明確自己的使命與精神，期待一個燦爛的未來。

1.2 樹人篇：樹人之要與樹人之法

授人以魚不如授人以漁，明德講壇的宗旨不只是在于傳授知識，也重視立德樹人，掌握知識可以使人腹有詩書氣自華，而掌握做人道理，才能真正頂天立地。

在明德講壇第九講“中外高校學生學習比較與借鑒”中，嘉賓重點講述了澳大利亞學校的教育重心，讓學生了解中西方教育的差異；第十二講“在低處仰望——底層生活和文學理想”中嘉賓提出作為學者要深入底層，從多個角度體驗生活，感悟自己的文學理想，吃得苦中苦方為人上人；第十五講“文學與人生”，邀請了校友分享他們的文學人生，嘉賓提出要培養出優秀的人才，一方面要明確教育目標，另一方面也要掌握正確的方法，學習知識只是提高能力和見識，而培養終生學習意識才是終極目標。

1.3 立志篇：大學使命與青年責任

古語云：“人不立志，萬事不成。”在新時期下，習總書記向青少年發出“立鴻鵠志，做奮斗者”的囑托與期望。青少年作為民族和國家未來發展的堅實力量，夯實青少年一代的使命與擔當意識是大學生德育發展的核心。

明德講壇第七講“我與未來有個約定”中邀請嘉賓向同學們傳達“修身治國平天下”不僅為圣賢哲人奠定終身為之奮斗的目標和路徑，也為平民百姓找到了安身立命、身心和諧的立足點，還為愚笨之人指明了成功之路，是中華民族文化精華的凝結。和將個人命運與國家命運高度想融，為偉大中國夢實現添磚加瓦的囑咐。

1.4 鑄魂篇：家國情懷與學子夢想

習總書記在紀念五四運動100周年大會上指出：“立志而圣則圣矣，立志而賢則賢矣”。青年的人生目標會有不同，職業選擇也有差異，但只有把自己的小我融入祖國的大我、人民的大我之中，與時代同步伐、與人民共命運，才能更好實現人生價值、升華人生境界。明德講壇在鑄魂篇中講家國情懷與學子夢想相結合。在青年價值觀形成的關鍵期，愛國主義的培植是根本性的德育培養。

鑄魂篇在第六講“走近‘千萬孤獨’的行者柳宗元”、第十二講“在低處仰望——底層生活和文學理想”邀請嘉賓主講傳遞在人生的道路上要勇于克服逆境，積極調整逆境中的心態，在逆境中認清自我，不斷在歷練中前行和青年學子應當以理想為航標，以信念為動力，在偉大的中國夢中找到努力的方向。同時也應當具備創新意識、創新精神，將個人命運與國家命運高度想融，為偉大中國夢地實現添磚加瓦的囑咐。

1.5 修身篇：傳統文化與核心價值

關于傳統文化與核心價值觀方面，在第四講“‘誠’以修身與心境和諧”中，嘉賓分別從“誠”的含義、“誠”的修煉途徑和“誠”所蘊含的實踐價值等三個方面深入地探討了“誠”所蘊含的可貴精神。嘉賓以中國傳統文化為切入點，以孔子和堯舜禹時代的生存智慧，結合自身經歷和同學們探討人生的智慧。告誡同學們學習除了要精通專業知識，還要學會養成做人的良好品質。

1.6 求職篇：就業形勢與政策解讀

明德講壇的內容囊括了高校治學育人的多個目標，除了督促同學們認真學好專業以外，也會定期向大家分析各個專業的就業形勢，使其打好扎實基礎，坦然走向社會，另外也會為同學們就國家某一些政策進行解讀，引導大家自覺關心國家時事政治，弘揚愛國主義，在第二講“一帶一路”倡議的國際法保障中，嘉賓就“一帶一路”政策進行了詳細解說，將習主席描繪的偉大宏圖展現在同學們的眼前，并引導著法學班的同學去思考其中的法律問題，為“一帶一路”政策的順利實施出一份力。

在第十講“后來的我們與未來的你們”中，邀請到了從事各行各業的幾位知名校友，讓他們來和學生聊一聊他們的大學生活和工作經歷，以此來解答同學們關于就業形勢的困惑。幾位校友通過回憶自己的大學和工作生活，從學習、愛情、就業、事業等方面，為同學們提供了一些建議。嘉賓們提出在校期間要多讀書，讀好書，在實踐中活化知識，發展創新，再到最后向著未來不斷前進。芳華易逝、時光難再，青年學子應當以理想為航標，以信念為動力，在偉大的中國夢中找到努力的方向，同時也應當具備創新意識、創新精神，將個人命運與國家命運高度想融，為偉大中國夢地實現添磚加瓦。校友們發自肺腑的教誨使同學們受益頗多。

2 “明德講壇”基于“三全育人”視域下的研究與實踐

2.1 聚焦全程育人

學生的個體是發展的，而非靜態的，在不同階段會呈現出不同的思想特征、學習特征、行為特征。同時，因為大學生個體處于成長階段，每個時期抵抗風險的能力皆有所不同，接受知識的深度與廣度也有所不同。通過注重育人過程的持續性和階段性銜接，有針對性的開展講壇，實現育人工作全時段無遺漏，做到全過程育人。

明德講壇根據學生大一到大四不同年級、不同專業、不同時間節點的學生特點，設置相關主題，開設有針對性的分段式講壇。如針對剛入學的新生，開展入學教育，進行思想價值引領和專業導學，引導學生樹立正確的三觀，產生對專業的認同感；針對畢業班學生，則更注重學生的實踐能力培養。針對關鍵的時間節點，如“五四運動”100周年，中國共產黨成立100周年、新生報到后、畢業生離校前展開理想信念教育、愛國愛校教育。明德講壇針對學生不同階段的特點，全程定制專業學習講壇，開展符合思想政治教育規律、學生成長規律的講壇活動，推進分類分階段教育引導，做到“因事而化、因時而進、因勢而新”。

其中第十三期以“法律人的成長之路”為主題，培養我院學生的法律意識與法制觀念，第十四期以“語文之道與教學之法”為主題，此這次活動中到場嘉賓們向我院漢文與秘書專業的同學傳授了如何把語文之道與教學之法結合的方法，并且以輕松易懂的話語為我院學生答疑解惑，使得同學們得以在這短暫的交流中受益匪淺。

2.2 協同全員育人

“全員育人”全員是協同主體，育人是關鍵。要辦好教育，家庭、學校、社會、政府都有責任。明德講壇作為育人平臺，強化育人意識和育人責任，將育人要求和育人要素有意識的落實到各群體、各崗位上去，通過多種途徑方式對大學生進行思想政治教育。青少年處在人生的拔節孕穗期，要栽好禾苗勢必少不了多方合力。作為二級學院，這里的“全員”就包括學院主要領導干部、專任教師、輔導員班主任，還涵蓋優秀校友、校內外專家如企事業單位代表、行業專家等等，形成了學院、家庭、社會、學生“四位一體”的育人共同體。

明德講壇第十三講“仰望星空與腳踏實地——法律人的成才之路”邀請了2002級法學專業優秀校友，福州大學法學院碩導、博士后蔣凌申與人文學院副院長黃棟梁博士應邀為學生開講。例如第十四期《明德講壇》“語文之道與教學之法”，邀請了我校外聘教師、中華語文網2010年度人物、《語文教學通訊》（高中刊）封面人物的吳春來及其帶領的“春來詠語”教研團隊應邀為人文學子答疑解惑，分享語文教學經驗。

2.3 促進全方位育人

“明德講壇”邀請專家學者開展文化思想互動學習，分享治學之道、弘揚傳統文化、啟迪人生智慧，形成健康向上的道德風尚，在講壇中穿插互動，實現師生交流互動，將理想信念和社會主義核心價值觀融入其中，深入推進習近平新時代中國特色社會主義思想入腦入心。“明德講堂”涵蓋學術交流、技能提升、實踐感悟、文明養成等方面內容。

明德講壇使思想育人得到全方位拓展，除講壇時間外，后續也會組織學生利用班團活動進行討論，將講壇內容內化于心，外化于行，落實到學習、生活和工作的方方面面，培養學生成長為一名有本領、有理想、有擔當的新時代三有好青年。激勵學生自覺把個人的理想追求融入國家和民族的事業中，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者；引導學生正確認識遠大抱負和腳踏實地，珍惜韶華、腳踏實地，把遠大抱負落實到實際行動中，讓勤奮學習成為青春飛揚的動力，讓增長本領成為青春搏擊的能量。

做好新時代“三全育人”工作，培養擔當民族復興大任的時代新人，是高校教育工作的歷史使命。“明德講壇”是地方高校二級學院積極探索“三全育人”實踐路徑的有效舉措，是落實立德樹人根本任務的探索實踐。目前仍在發展和完善當中，在接下來的講壇當中，將繼續堅持以問題為導向，以鑄魂塑人為目標，不斷推進“三全育人”落實的深度和廣度，拓展育人平臺，著力打通人才培養的“最后一公里”。