淺談中職生在普通話朗讀中存在的問題及對策

趙 輝

(湖南省懷化市旅游學校 湖南懷化 418000)

很多初中畢業的學生沒有上到理想的高中后選擇上了中專學校，因此學校里邊也匯集了來自四面八方的學生，由于地域的不同導致學生之間存在語言差異。因此，學校應該培養學生普通話朗讀的能力，使中職生在交流上沒有障礙，同時有效提高學習效率。面對學校資源緊缺以及學生自身心理狀態不佳的問題，需要老師及時進行關注、解決，提高老師自身的教育水平。

一、中職生學習普通話朗讀的重要意義

中職生會在課堂上學到專業性的知識，畢業后可以選擇就業與接本兩個方向，對于選擇畢業后就業的學生來說，具備良好的普通話朗讀能力是非常重要的，有的工作需要有普通話等級證，那么具有該證的學生就比不具有該證的學生就業機會大，這就意味著學校在教學方面要重點培養學生的普通話朗讀能力，提高學生在工作后的交際能力[1]。中職生大多還處在青春期階段，思想比較活躍且自信心強，避免學生之間因地域方言問題產生隔閡，培養中職生普通話朗讀能力有非常重要的意義。

二、中職生在普通話朗讀中存在的問題

（一）由于學生自身因素而存在的問題

普通話朗讀簡單來說就是口語，每個學生的成長環境不同，其普通話朗讀水平也是參差不齊，導致學生改變以前的說話習慣十分困難。中職生也面臨著考試的壓力，多半心思都放在卷面成績上，在短暫的課堂上并不能有效鍛煉學生的普通話朗讀能力，對于心思敏感，性格內斂的中職生來說更是難上加難。處在青春期的中職生容易性格叛逆，存在爭強好勝的心理，可能存在普通話朗讀能力強的學生排擠普通話朗讀能力差的學生的現象，使學生不能專心學習以及鍛煉普通話朗讀能力。

（二）由于老師教學水平而存在的問題

普通話朗讀對中職生來說是比較簡單的，學生平時可以通過看電視、聽廣播等多種途徑學習普通話發音等知識，這對他們來說是非常普遍的現象。之后，他們在面對老師上課教授普通話如何發音時提不起興趣覺得枯燥乏味。老師無法在課堂上把普通話朗讀技巧教授給學生，這樣不僅會打擊老師的上課信心甚至可能讓老師對自身教學水平產生懷疑受到挫敗，最終導致學生的普通話朗讀能力停滯不前[2]。

（三）由于學校教學資金而存在的問題

很多中職學校都傾向于把教學資金投入到學生的專業知識學習方面以及實踐方面，對培養學生普通話朗讀能力的教學資金投入少之又少，導致中職生在課堂上并不能有效的達到預想的普通話朗讀能力效果，致使中職生對枯燥乏味的普通話教學產生抗拒，嚴重阻礙了中職生學習普通話朗讀的進程。

（四）由于學生家長態度而存在的問題

一個好的教學是由學生、老師、家長一起努力才能達到的，同樣，普通話朗讀教學需要得到學生、老師、家長的共同認可，學生需要得到老師和家長的鼓勵。但對于較為傳統的家長來說，學生去學校里的本職工作是學習專業知識，并非去學習普通話朗讀等與專業知識不相關的課程。家長只想讓學生在學校里取得良好的專業成績，在畢業后可以找到好的工作，并不關注孩子的口語交際能力，對中職生學習普通話朗讀這一課程持有反對態度，因此中職生在學習普通話方面并不能得到家長的支持。

三、解決策略

（一）針對性教學，提高學生自信心

在普通話朗讀教學方面，由于學生自身因素而引起的教學問題大多是由于學生自信心不足，受到地域方言的影響。對于這種問題老師可以在普通話朗讀教學中對學生進行有針對性訓練，可以把成長地域相近的同學分成一組，讓學生們可以在組內踴躍發言，避免學生因方言問題而受到排擠，有效增強學生自信心[3]。例如，老師在課堂上講解普通話發音技巧時，可以把南方的同學分為一組北方的同學分為一組，先讓他們討論原本用方言發出這個音是什么樣的，然后再讓他們學習如何用普通話發音，同學之間相互督促共同進步可以有效地提高中職生普通話朗讀能力。學生通過小組討論，可為課堂創建良好的交流氛圍，讓羞澀內斂的同學也可以敢于發言，讓他們從中體會到普通話朗讀的樂趣。

（二）增添課堂趣味，提高教學效率

在傳統的教學方式下，課堂內容單一枯燥，讓同學的上課熱情大打折扣，因此，老師需要對傳統的課堂教學模式進行革新，激發學生學習普通話朗讀的熱情。老師可以在課堂上引入游戲化教學模式，通過讓學生進行課堂游戲來提高學生的上課激情，讓學生覺得原來普通話朗讀也能如此有趣。例如，老師可以組織學生進行繞口令表演，通過熟背繞口令，中職生可以自然而然地學會普通話的發音，在學生情緒高漲的同時能有效提高課堂效率。給課堂增添趣味性，活躍課堂氛圍，讓老師受到同學喜愛，讓老師對自己的教學方式加大信心，提高自身的教育水平。

（三）投入現代科技，培養普通話朗讀能力

由于學校會有資金不足的情況，學校可以采用在教室安裝多媒體構建語音教室的方式，讓學生在各種課堂上都可以充分利用到現代科技，同時讓學生在普通話朗讀課堂上也能享受到現代科技帶來的方便。通過這種一張紙兩面用的方式降低學校的資金投入，能更好地培養學生的普通話朗讀能力。例如，老師在普通話朗讀課上給學生播放影片，這種新穎的出場方式讓學生產生好奇心，在觀看影片上更加投入，有效提高課堂效率。學生通過影片上標準的普通話可以及時糾正自己的發音。學校用有限的資金發揮無限的科技力量，對培養學生的普通話朗讀能力有非常大的幫助。

（四）學校與家長建立溝通，轉變家長態度

有的家長對中職生學習普通話朗讀并不在意，甚至覺得中職生學習普通話沒有多大用處，這時就需要學校與家長多交流，建立溝通平臺，讓學生、老師、家長能夠在一起進行探討，講解學生在以后就業時普通話朗讀能力的重要性，中職生工作后有較強的溝通能力，不僅可以讓業績得到提高，還能讓其以后處理好同事間的關系。因此，學校需要轉變家長態度，讓孩子進行普通話朗讀能力訓練。例如，老師可以就普通話朗讀能力的重要性展開班會，將老師，學生、家長聚到一起進行討論，讓家長意識到普通話朗讀能力對學生生活的重要性，達到轉變家長態度的目的。

四、結束語

綜上所講，中職學校開展普通話朗讀教學是非常重要的，能為學生打好良好的基礎，提高學生自信心，使學生以后可以靈活解決生活中碰到的問題。對此，學校要為學生提供良好的教學環境，老師要為學生營造活躍的課堂氛圍，促進學生積極踴躍地學習，使普通話朗讀在中職學校大放光彩。