何 穎
(廣西南寧市良慶區(qū)大聯(lián)小學(xué) 廣西南寧 530200)
不知何時(shí),課堂上,教師習(xí)慣了放棄等待。對(duì)于“后進(jìn)”的學(xué)生,教師只倡導(dǎo)“笨鳥先飛”,而不愿花精力去等待;對(duì)于“犯錯(cuò)”的孩子,教師只苛求“立竿見影”,而不愿等待;對(duì)于“調(diào)皮”的孩子,教師寧肯用別樣的笑來懷疑也不拭目以待。而我也差點(diǎn)成了這類教師中的一員[1]。
那天上午,我們二(3)班的教室里熱鬧非凡,孩子們對(duì)“七嘴八舌、八仙過海、五顏六色”等成語的意思討論得興致勃勃。聽著孩子們的見解,我心里樂開了花:這幫孩子真不得了,小小年紀(jì)就懂得如此之多!更為欣慰的是每個(gè)同學(xué)都那么投入,個(gè)個(gè)積極舉手發(fā)言,都想得到教師的贊賞和認(rèn)可。突然,我瞅見一個(gè)同學(xué)低著頭,半天沒什么動(dòng)靜。我便快步走到他身邊,發(fā)現(xiàn)他雙手不停地動(dòng)著,好家伙,他的抽屜里全是削好的鉛筆,幾十支連成一排。
這個(gè)家伙就是小班同學(xué)。這小子跟別的孩子有些不一樣!他語言發(fā)育比較遲,表達(dá)不清,坐久了情緒容易煩躁,有時(shí)會(huì)失控。課堂上他的名堂也夠多,或是玩玩具,或是把本子撕了折成他喜歡的小船、小汽車、小飛機(jī),或是把文具盒里的筆一支一支地拿出來,在桌面上擺成一條“長(zhǎng)龍”。有時(shí),他的屁股根本就坐不定,像扎了很多釘一樣。有時(shí)上著課,就不見他的人頭了,原來他鉆到桌底了。更為嚴(yán)重的是,性格倔強(qiáng),行事只憑自己的性子,不管周圍人的感受,不滿意同伴時(shí),小手一伸,拳頭已經(jīng)加在同伴身上了……
看他那份“專注”的神態(tài),我頓時(shí)涌起不滿。于是我說道:“班XX,你說說‘九牛一毛’是什么意思?”小家伙聽到我叫他,急忙抬起頭,驚慌地看著我。全班同學(xué)的眼睛齊刷刷地看著他,他的臉漲得通紅,過了許久他才慢慢地站起來,低著頭雙手在翻動(dòng)著書。
此刻,班里靜得可以聽見呼吸聲,課堂上出現(xiàn)了“冷氣”。我心里在思索著:暫且放過他,還是繼續(xù)呢?如果我不就勢(shì)收拾收拾他,日后他豈不是變本加厲?于是我望著他,說:“你說說‘九牛一毛’是什么意思?”小家伙抬起頭,怕怕地看了我一眼,又低下了頭。我耐著性子,把問題重復(fù)了一遍。這回他嘴角動(dòng)了動(dòng),我們都期待這答案從他的嘴邊蹦出。但是半天,他硬是沒吐出半個(gè)字來,周圍的同學(xué)開始竊竊私語了。我暗自提醒自己:降低問題的難度吧!“那你知道‘九牛’是什么意思嗎?猜猜看!”我滿懷希望,因?yàn)樵谖铱磥恚@個(gè)問題太簡(jiǎn)單了。可他依然還在保持沉默,我拼命壓住心底的怒火,“那‘一毛’呢?”我的臉色變得不一樣,聲音也提高了八度。“快說呀,班XX……”“快,老師生氣了!”旁邊的同學(xué)開始躁動(dòng)起來。可他用那雙蓄滿淚水的眼睛看了看我,有些許無助,些許可憐巴巴[2]。
當(dāng)他無助的眼光在我眼前一掠而過時(shí),我內(nèi)心一震:我錯(cuò)了!我不應(yīng)該這樣對(duì)他。一種不安和自責(zé)悄悄襲上心頭。
我想起了前幾天在電話里,他媽媽跟我說過的話:“何老師呀,你不知道我的小孩有多喜愛你。他總是把語文書排在書包的第一個(gè)位置,說‘因?yàn)楹卫蠋熕利惿屏迹涛覀兒芏嘀R(shí),我最愛她’。”想到這,我不禁慚愧起來:小班因?yàn)楹脛?dòng),上課不專心聽講,沒少挨我的批評(píng),可他還是一如既往地喜歡我,沒有半點(diǎn)兒消減。多么純真的情感,多么善良的心靈!而我卻揪住他“錯(cuò)誤的尾巴”死死不放,這跟審訊犯人所用的嚴(yán)刑拷打有什么兩樣呢?孔子說過:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”一位好老師應(yīng)該處處為學(xué)生樹立榜樣,事事為學(xué)生做出表率。可我又做出什么表率?更何況人無完人,誰能保證自己沒有犯錯(cuò)的時(shí)候?可我倒好,一副不依不饒,絕不原諒別人的樣子,我千不該萬不該動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火呀!
名師虞大明的散文《懷念等待》的一句話突閃現(xiàn)在我腦海:對(duì)孩子而言,燦爛的智慧的火花定是綻放在教師的等待里——在解決問題的過程中,如果教師用鼓勵(lì)的目光等待,用四兩撥千斤的點(diǎn)撥,用平靜的心態(tài)等待,更用實(shí)實(shí)在在的時(shí)間等待,那么,我們的孩子們啊,定會(huì)靜下來,沉進(jìn)去,想開去,最終柳暗花明,豁然開朗[3][4]。
像獲得高僧點(diǎn)撥一樣,我悟性頓醒。于是,我懷著一份歉意對(duì)小家伙說:“你再想想‘九牛一毛’是什么意思,教師容你思考,你不用緊張。”而后,轉(zhuǎn)身對(duì)著全班同學(xué)說:“班XX同學(xué)很聰明的,我們相信他能回答這個(gè)問題,對(duì)吧?”同學(xué)們異口同聲道:“對(duì)!”此時(shí)此刻小家伙的眼角閃著淚光,他沖我笑了笑。班上熱心的小伙伴們高高把手舉起,并嚷道:“教師,讓我來幫助他。”我剛想說話,小家伙卻搶著說:“謝謝你們了,還是讓我來回答。”人群中開始有人鼓起了掌,隨之掌聲變得熱烈而持久,我心頭不禁一熱。
下課了,我如釋重負(fù),暗暗慶幸:這節(jié)課沒有任由自己的火氣蔓延,最終還是以孩子的笑聲結(jié)束課堂,這是一節(jié)因?yàn)閷W(xué)會(huì)等待而成功的課。這就是等待的美麗,不是幾分鐘,不是幾小時(shí),也不是幾天,而是初春到仲夏,秋天到寒冬,朝朝夕夕,悉心發(fā)現(xiàn)身邊的美,耐心等待孩子的花開,用心注入教育的生機(jī)[5]。