淺談當前中小學教育信息化存在的問題及解決對策

陳 琦

（常德市武陵區(qū)東江實驗學校 湖南常德 415000）

隨著網(wǎng)絡信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人們的社會生活也發(fā)生了翻天覆地的變化，傳統(tǒng)的中小學教育教學模式已經(jīng)不能適應新時期下新的教育教學發(fā)展需要。加大中小學教育教學改革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的效用，有效推進其教育信息化建設，努力實現(xiàn)教育現(xiàn)代化目標，就成為了當前我國教育教學改革工作中的重點內(nèi)容。

一、加強中小學教育信息化建設的重要性

（一）提高教學方式的多樣性，提升中小學生學習興趣

傳統(tǒng)的中小學教育教學活動的實施主要是以教師的講解為主要教學方式。教材理論知識為主要教學內(nèi)容，整個教學活動氣氛極為枯燥、嚴肅，吸引不了中小學生的注意力。致使很多學生都對課堂教學提不起興趣，嚴重影響了學生的學習效率和質(zhì)量。而有效開展中小學教育信息化，在中小學教學課堂上充分利用計算機、多媒體、網(wǎng)絡通信等現(xiàn)代信息技術(shù)來開展相關(guān)教學活動，在極大程度上豐富了中小學教育教學方式和手段。增加了中小學課堂教學的趣味性，提高了其吸引力，能夠讓更多的學生充分參與到教學活動中來。大大提升了中小學校學生的學習興趣，對幫助其養(yǎng)成學習的興趣，為其未來的學習奠定良好的基礎具有重要作用。

（二）豐富教學資源，加深學生對相關(guān)文化知識的理解吸收

隨著信息網(wǎng)絡技術(shù)在人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦械膹V泛應用，網(wǎng)絡上的資源越來越豐富，其中不乏中小學教育教學所需的資料。因此，實施中小學教育信息化，在其教育教學活動中充分利用多種現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠?qū)⒏嗟耐卣剐越虒W資源帶到課堂中來，讓學生所學知識的來源不再局限于教材文本內(nèi)容，極大程度上豐富了中小學教育教學資源。通過這些網(wǎng)絡教學資源和多種信息技術(shù)的輔助，有助于學生更加直觀、更加深入地理解吸收相關(guān)教材理論知識，提高了中小學生的文化知識學習質(zhì)量和效率，同時也有利于豐富學生的見識，豐富其知識儲備，有益于他們未來的深入學習。

（三）提升中小學生信息素養(yǎng)，促進他們綜合發(fā)展

有效開展中小學教育信息化，將當前廣泛應用的現(xiàn)代信息技術(shù)和軟件，有效引入到中小學教育教學活動中來，能夠讓學生在日常學習相關(guān)文化知識的過程中，增進對現(xiàn)代信息技術(shù)的了解，加大他們對信息技術(shù)應用的重視力度，增強其信息技術(shù)應用意識，有助于提升中小學生的信息素養(yǎng)。同時，利用多種現(xiàn)代信息技術(shù)和豐富的網(wǎng)絡信息資源來引導中小學生學習，有利于中小學學生思維能力、自主學習能力、以及良好內(nèi)在品質(zhì)的塑造，有益于他們的綜合發(fā)展。

二、當前中小學教育信息化存在的問題

（一）整體的信息化基礎設施建設不合理，限制了教育信息化提高

我國地域廣闊，各個地區(qū)之間存在較大的發(fā)展差異。尤其是一些邊遠地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)，由于自身的經(jīng)濟條件極為有限，而信息化基礎設施的建設往往需要較大的資金投入，這就導致當前我國的邊遠地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)，信息化基礎設施建設極其缺乏，甚至有的地區(qū)的中小學教育教學活動還是依賴于傳統(tǒng)的教師口頭講解和黑板板書。而我國的城市地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展較快，在我國教學改革的持續(xù)推進下，城市中小學學校的信息化基礎設施建設較為完善，更新較快，但整體上還是存在重視硬件的配置，而忽視了軟件技術(shù)的引入。因此，從整體上來看，當前我國中小學的信息化基礎設施建設不合理，資源分配不均，嚴重制約了中小學教育信息化的提高。

（二）教師的信息技術(shù)水平不夠，現(xiàn)代信息技術(shù)的實際作用未得到有效發(fā)揮

教師的教學水平很大程度上影響著學生的學習質(zhì)量。在中小學教育信息化的實施過程中，中小學教師對多種信息技術(shù)的高效應用是充分發(fā)揮信息技術(shù)作用，提高中小學教育信息化實施效果的重要保障。但當前我國大多數(shù)中小學教師本身的信息素養(yǎng)并不高，他們對信息技術(shù)的使用，往往集中在多媒體技術(shù)上。多是用多媒體技術(shù)來播放一些圖片、視頻或者教學課件，對網(wǎng)絡通信、大數(shù)據(jù)、計算機技術(shù)等其他信息技術(shù)的利用極少，導致現(xiàn)代信息技術(shù)更大的教學作用并沒有體現(xiàn)出來，限制了教育信息化的有效落實。

（三）中小學生的主觀能動性沒有發(fā)揮出來，綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)沒有落實

學生才是教學的主體，教師在開展教學活動的過程中，應該充分尊重學生個體的主觀能動性。真正將其視為課堂教學的主角，著眼于其全面發(fā)展，落實其綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。而在當前的中小學教育教學活動中，存在一些教師認為學生的自主思考和學習能力有限，為了在有限的課堂教學時間內(nèi)教給學生更多的知識內(nèi)容，對學生主觀能動性的發(fā)揮較為忽視。當然，也有一些教師在當前新素質(zhì)教育理念的影響下，逐漸重視學生主體作用的發(fā)揮，但由于他們的教學技能限制，學生個體主觀能動性也沒有有效發(fā)揮出來。因此，整體而言，當前我國中小學在教育信息化開展過程中，中小學生的主體作用沒有得到充分發(fā)揮，其自主學習能力、獨立思維能力等綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)沒有得到有效落實。

三、有效加強中小學教育信息化建設的具體措施

（一）合理配置各地區(qū)信息化教育資源

教育信息化的推進離不開多種網(wǎng)絡信息技術(shù)的支持。因此，要想有效加強中小學教育信息化建設，我國的中小學學校、教師以及相關(guān)教育部門，都需要重視各個地區(qū)信息化教學材料、設施等資源的有效配置。尤其是針對一些農(nóng)村地區(qū)和邊遠山區(qū)的中小學校和教師，需要積極了解當前我國廣泛應用于教育教學活動的各種信息技術(shù)。既要了解其中配套的一些硬件設備，也要了解相應的軟件應用。并結(jié)合自己學校的實際情況，向相應的教育部門申請一些教育信息化建設資金。同時，中小學校還可以自己吸引一些社會贊助，豐富自身教育信息化建設的資金引入渠道。加強本身教育信息化的基礎設施建設，有效實現(xiàn)我國各個地區(qū)中小學教育信息化建設資源的合理配置，促進我國中小學教育信息化建設的全面開展。

（二）加強中小學教師信息化教學培訓，提升其教學水平

要想有效提高中小學教育信息化水平，加強中小學教師信息化教學能力的培養(yǎng)，有效提升其信息素養(yǎng)，提高其現(xiàn)代教學水平是必不可少的。因此，各中小學校、學校與教育部門之間都需要加強合作，積極開展一些教師技能大賽、信息化教學研討會等中小學信息化教育交流學習活動。將各個地區(qū)的中小學教師有效組織起來，讓他們互相學習、交流，共同探討如何來更好地開展信息化教學。同時各中小學校還需要積極組織教師參加一些信息技術(shù)的培訓活動，讓廣大教師加強對一些信息技術(shù)專業(yè)知識和專業(yè)操作技能的學習。有效提升其信息素養(yǎng)，提升其信息化教學水平，從而確保各種信息教學資源在中小學教育教學活動中的有效應用，確保學生的高效學習。

（三）立足學生全面發(fā)展，豐富教學手段

中小學的學生本身就處于多方面素質(zhì)和能力培養(yǎng)的奠基階段，他們在這一階段接受的教育將會影響一生的發(fā)展。因此，中小學教育在加強信息化的建設過程中，必須要著眼于學生的全面發(fā)展，有效利用多種教學手段，促進學生學習能力、思維能力、內(nèi)在素養(yǎng)等的培養(yǎng)，為其將來的良好發(fā)展奠定堅實基礎。具體來講，中小學教師需要改變傳統(tǒng)的課堂教學方式，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，在課前有效利用微課視頻、多媒體技術(shù)來營造良好的教學情境，充分激發(fā)學生的課堂參與興趣。在課中有效利用網(wǎng)絡信息資源、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)來豐富教學內(nèi)容和學生的學習形式，確保學生在課堂上的充分參與和對相關(guān)教學內(nèi)容的真正理解吸收。在課后有效利用網(wǎng)絡通信技術(shù)、微課視頻來豐富學生的復習鞏固渠道，提高他們課后自主復習的效率和質(zhì)量。從而確保現(xiàn)代信息技術(shù)貫穿于中小學教育教學活動的始終，真正實現(xiàn)中小學教育的現(xiàn)代化、信息化。

四、結(jié)束語

簡而言之，提高中小學教育信息化、現(xiàn)代化水平，是當前我國教育教學改革的重點內(nèi)容，是培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才，推動我國經(jīng)濟、社會進一步發(fā)展的重要舉措，也是中小學學生高效學習、長遠發(fā)展的迫切需要。當前中小學教育信息化過程中還存在信息化基礎設施建設不合理、教師信息化教育水平不高、學生的主觀能動性沒有得到有效培養(yǎng)，以及綜合素質(zhì)培養(yǎng)沒有落實等問題，限制了中小學教育信息化的進一步推進實施。對此，中小學教師和學校都需要積極采取相應措施加以解決，確保信息化教學在中小學教育中的有效落實。