小學升旗儀式的課程化實施

張 麗

（重慶市萬州區紅光小學校 重慶萬州 404000）

升國旗是學校為小學學生開展思想政治、德育等方面教學的途徑之一，充分參與升國旗的過程能夠有效的促進學生的德育思想發展。同時，升國旗也是展現班級風采、體現班級中每個學生的特長的時候，教師讓升旗儀式課程化，也就是需要讓每個學生都能夠參與到升國旗的儀式中。對此，教師首先需要規劃好升旗儀式課程化中需要設計的項目，對課程化升旗儀式的先通過各方面了解，運用合適的方案進行；其次，教師可以需要對即將參與升旗的學生進行培訓，幫助學生更順利的完成升旗過程；最后，教師可以通過網絡視頻的方式，選取合適的時間段，讓學生觀看學習升旗儀式的流程等內容，從而更好的實踐升國旗環節[1]。

一、規劃升旗儀式內容

規劃升旗儀式的內容時，教師就需要考慮多方面的因素，天氣因素、學生身體狀況因素、突發情況因素等都可能成為升旗儀式課程化進程的阻礙。因此，教師需要提前設計升旗儀式的課程化內容，這樣才能夠為各種突發情況留出充足的時間進行處理。升旗儀式中大致可以分為四個部分進行。

首先是挑選升旗班級，升旗班級可以采取每周輪換的形式進行，充分的讓學生參與到升旗儀式中，并且可以將升旗儀式分配給周考核分數最高的班級，進而提升班級榮譽感，促進其他未被選上的班級相互競爭。

第二則是挑選升旗旗手，升旗旗手由教師在升國旗班級中挑選，班級中的學生都可以作為護旗手排好隊形，緊隨國旗升旗手以及教師挑選出穿正裝的護旗手后。并且升旗旗手需要選擇品學兼優的學生，在周一升旗儀式后也需要照顧國旗，遇到惡劣天氣需要及時取下國旗，并妥善保管。

第三則是挑選升旗儀式的主持人，升旗儀式的主持人可以從升旗班級中挑選出一名男生一名女生，需要要求這兩名學生儀態端莊、舉止優雅，這樣才能夠保障在升國旗儀式中的莊嚴肅穆，保障升國旗的氛圍，從而促進升國旗儀式的高效開展。

第四則需要挑選國旗下的講話的合適人選，教師也應當由升旗班級中選出一名學生作為國旗下演講人，該學生需要能夠有感情的朗讀演講內容。同時，該學生還需要注意演講時的姿態，演講時不能一直看演講稿，要時而抬頭直視臺下學生。

上述的四個部分需要教師在每周五提前規劃好，保障升國旗班級在班會課時可以在操場進行演練，從而實現升國旗儀式課程化的演練部分的體現，確保在升國旗儀式中不會出現因為沒有做好升旗準備的突發情況。這樣才能夠更好的應對升國旗儀式。

二、培訓升旗儀式學生

由于教師采取上述制度，每周的升旗學生都有可能改變，因此教師需要選擇合適的時間對學生進行培訓，特別是對于升旗手等教師需要交給學生如何勻速升旗等，對于護旗手教師需要組織學生進行隊列演練，特別是對于需要著裝正裝的學生，教師需要讓學生學會正步，這樣在升旗儀式中才能夠突顯出升旗隊伍的特色，貼近真正的升旗儀式。對于升旗儀式的主持人而言，教師需要對男生與女生主持人分別進行培訓，培訓過程中教師需要教給學生如何區分重音閱讀，在哪些音節上需要加重讀音。除此之外，教師要對國旗下講話的主持人進行培訓，教師要讓學生明白如何在朗讀中避免讀錯字音，讓學生提前朗讀。同時，教師也需要對升旗班級進行培訓，對于升旗班級的培訓側重點就需要在如何在升旗儀式上行走隊列，在哪一位置需要齊步走，哪一位置需要立定，這樣才能夠讓學生參加升旗儀式的時候更加清楚自身的職責所在，從而提升升旗儀式的效率，最后，教師需要讓學生完全了解升旗儀式的要求，因此，教師就要對升旗儀式的要求也進行培訓，比如，升旗時隊列需要整齊一致，升國旗的速度需要跟隨國歌速度進行，從而確保升旗儀式的順利進行。

三、觀看影視促進升旗過程

學生若是只是通過實踐感受升旗過程仍然還是不夠的，因為學生無法形成對比，只有將各種學校升旗的過程以及天安門升旗讓學生觀看過后，學生才能夠真正體會到莊嚴的升旗過程，直觀的體會升旗的感受。同時教師在讓學生觀看影片的時候可以讓學生模仿影片中的動作，讓學生直接學習真正的升旗儀式的過程。在升旗儀式課程化的過程中，最重要的就是要讓學生能夠在課堂上學習升旗儀式的整個過程，讓學生能夠直觀的感受到國旗在日常生活中的重要程度。除此之外，教師可以定期開展愛護國旗的專項活動課程，讓學生互相分享在國旗活動中的收獲，在課堂上教師也能夠為學生介紹國旗的來歷，讓學生觀看挑選國旗時的影片，讓學生更加清楚五星紅旗的意義，這對于小學生而言是十分重要的。最后，教師可以讓學生書寫關于愛國愛國旗的小作文，或者書寫某些影視片段的觀后感，這樣就能夠讓學生全身心的感受升國旗的過程。

四、結束語

升國旗過程中教師需要讓學生感受國旗在生活中的重要性，同時可以為學生開展愛國主義教育，提升學生的思想文化內涵，從而促進德育工作的開展，上述文章中通過升國旗制度的設置、對升旗班級的培訓、觀看升旗影片三個方面為教師介紹了關于升旗儀式的課程化發展策略。