融媒時代下的理論節目創新
——以“中國共產黨為什么能”第十一季為例

2021-01-02 03:59:52

科教導刊·電子版 2021年7期

（浙江廣播電視集團浙江·杭州 310005）

電視理論節目主要是以聚焦黨和國家、地區的重大理論宣傳工作為主，利用相關理論宣傳主題與輿論關注熱點，形成具備議論性的節目內容。承擔著對受眾群體實施理論宣傳與教育的功能作用，是一種具有中國特色的電視節目形式。然而由于節目理論性強、教育性明顯，創作容易落入從理論到理論、從概念到概念的窠臼。這樣的節目在當下新媒體爆炸的時代，很容易失去受眾的持續關注與支持。數據顯示，2019年上半年，我國有線電視用戶總量凈減少385.6萬戶，降至2.19億戶，有線電視在中國家庭電視收視市場的份額降至49.02%。而抖音作為自媒體用戶的大本營之一，2019年1至7月，其用戶日活量由2.5億逐步增長到3.2億，至2020年1月日活量超過4億。一降一升之間，反映的是受眾接受信息的途徑正快速地發生著轉變。在這樣的背景下，相對枯燥、無味的電視理論節目，更應該尋找新的突破口。

1 重新架構媒體特性，鎖定年輕觀眾

在這樣的背景下，浙江衛視“中國共產黨為什么能”第十一季導演組在節目策劃之初，就針對受眾收視變化的特性，確定了重塑傳統節目架構，將原有的重心由傳統大屏向移動端小屏進行轉移，精準定位在校大學生這一收視人群，通過“同上一堂思政課”的形式，更好地發揮電視理論節目的宣教作用。

精準定位收視人群，其實傳統媒體一直在做，我們在電視中看到的各個頻道：體育頻道、少兒頻道、財經頻道、影視頻道、軍事頻道、農業頻道、甚至更加精細的釣魚頻道、乒乓頻道、圍棋頻道等等。這些都是傳統媒體在大眾傳媒領域進行的垂直劃分。然而隨著網絡的發展以及移動終端的普及，電視觀眾正迅速流失。因此與新媒體爭搶網絡蛋糕成為傳統媒體特別是電視理論節目必須要邁出的一步。

在爭取收視人群的選擇上，導演組將目光鎖定為在校大學生。首先這些人群正處于求學、求知的關鍵時期，更渴望了解身邊人、身邊事。數據顯示，網易公開課的收視人群集中在18—45歲，而另一款網絡學習APP樊登讀書的會員從2015年底的20萬，躍升至2018年底的1300萬。數據說明，年輕人愛學習、有市場。另外，這些在校大學生，幾乎不看電視，他們更加習慣通過網絡觀看視頻節目。如果“同上一堂思政課”能獲得他們的持續關注和支持，將更有利于這檔節目在網絡傳播的影響力。

同時，近年來黨中央對高校思政課也格外重視。習近平總書記曾提出：“思想政治理論課要堅持在改進中加強、在創新中提高，及時更新教學內容、豐富教學手段，不斷改善課堂教學狀況，防止形式化、表面化。”如何進行思政課創新，也是不少高校正在探索的一項工程，“同上一堂思政課”的理念也獲得了高校的支持。

2 創新節目形式，既是“思政課程”又是“課程思政”

本季“中國共產黨為什么能”的主題是《奮力打造“重要窗口”》，這是習近平總書記賦予浙江的光榮使命，立意高遠，內涵豐富，涉及到經濟、社會、民生、文化、社會治理等方方面面。要更好闡釋清楚這一主題對于浙江未來發展的綱領性作用，不僅要講理論，更要講歷史、講當下、講未來，不僅要講浙江，更要講全國、講全球。對于這樣一個跨度大、內容廣的主題，高校的思政課教師講起來還是有相當難度的。為此節目設置了三個授課教師，一個主講、兩個助講，三個嘉賓可以從各自研究的專業領域出發，圍繞同一個主題，互相啟發、互為補充。把課堂打造成一堂信息量大的思政課，同時實現專業課的思政化。例如，浙江大學副校長黃先海通過校內無人快遞車的故事，引申出浙江創新發展的成果，并利用這一成果回答了為什么選擇浙江作為新時代全面展示中國特色社會主義制度優越性的重要窗口這一疑問；在浙江理工大學，助講嘉賓高翔則從經濟學的角度，闡述了“八八戰略”與“重要窗口”之間的關系。為了讓枯燥的理論生動起來，在環節設置上，編導們與嘉賓反復溝通，力爭用最通俗的語言將最深奧的理論解釋清楚。例如，在中國美院，校長高世名利用美院師生的著名畫作，闡釋了馬克思主義與浙江的不解之緣；在浙江農林大學，主講嘉賓沈滿洪借用了農林大學師生感觸最直接的“摘蘋果”為例，解釋什么叫做“創造性張力”。

據不完全統計，四堂思政課上下來，授課嘉賓們講述的內容涵蓋了：哲學、經濟學、公共管理學、社會學、環境學、藝術賞析等。授課嘉賓們通過專業課展示了習近平中國特色社會主義理論在浙江的生動實踐，又用黨的最新理論成果豐富專業課的內涵。這不僅是對傳統思政課的延伸和探索，更是對專業課思政化創新的一種嘗試。

3 創新互動形式，讓節目創新有結果

近年來，國內的電視理論節目層出不窮，東方衛視的《這就是中國》、天津衛視的《大家說理》、東南衛視的《中國正在說》、海南衛視的《光榮的追尋》、內蒙古衛視的《開卷有益》等都在探索用不同的電視表現形式將理論節目做的生動有趣。“中國共產黨為什么能”系列電視理論節目，自2017年開播以來，節目組以“生動”為宗旨，不斷創新表達方式：唱歌、跳舞、朗誦、遠程連線、虛擬天幕、任務互動……活躍現場的手法幾乎用了個遍；進鄉村、進社區、進展館、進劇場……適宜錄制的現場幾乎走了個遍；從一條板凳的距離開展座談，到行進式記錄的真人秀，再到舞臺上的古今“穿越”……電視表達手法更是幾乎用了個遍。既要在國內同類節目中尋求新的突破，又要在已有節目形式上創新，這是擺在導演組面前的一個巨大難題。

在確定了走進校園上“思政課”這一表達手法后，講臺、課桌、學生、教師，PPT，這些相對靜止、又單調的元素，成為本季節目能呈現的畫面主體。炫酷的舞美效果、多維的互動方式、多元的節目流程以及多角度的攝制機位，都不復存在。形式創新乏力，怎么突破？導演組通過現有元素將PPT作為節目的“節奏調整器”；同時將節目播出時長壓縮至30分鐘，避免觀眾出現視覺疲勞。另一方面重點在創新互動上尋求突破，力爭做到“院內花開墻外香”。

在節目策劃之初，導演組就將節目影響力的表現平臺鎖定在中國藍新聞APP這一移動端上。并制定了大屏錄播、小屏直播互動的方案。讓更多的網友參與到節目當中來。另外，為了讓這堂特殊的“思政課”真正發揮作用，導演組與高校商議，將這堂課納入學生課時統計，并設置了“看視頻寫作業”環節，圍繞課堂知識整理出課后作業，學生作答成績納入到期末考核。這種合作形式的設計和確定，對外整合了高校年輕受眾資源，增加了中國藍新聞APP的下載量，并鎖定了一批年輕用戶。對內則加速了融媒體中心各部門的協作。為了達到預期效果，導演組、研發部、推廣部等多部門通力合作，為本季節目設置了專題頁面，不僅集合了本季節目的直播、回看，互動、答題等內容，導演組還將前十季“中國共產黨為什么能”鏈入專題頁，為高校思政課教師提供鮮活的授課素材。

從11月6日節目錄制開始，截止到11月17日，10天時間里，通過中國藍新聞APP專題頁答題量累計超過1.4萬人次；APP全網點擊量超過400萬；節目全網點擊量破千萬。此外，據中國試聽大數據統計顯示：本季節目省內平均收視率為0.574%，居同時期地方衛視節目收視率前三。一檔欄目互動形式的創新，撬動了臺內臺外的資源整合，收到了意料之外的傳播效果。

4 新想法催生新手段產生新收益

為更好的還原課堂氛圍，本季節目在錄制過程當中，使用了高清廣播級攝控一體機，這是一種可以遠程操控的高清攝像機，一般用于探密性、真人秀等節目當中。這也是“中國共產黨為什么能”首次使用這種新設備。新設備的投用，最直接的“收益”就是減少了四名攝像，降低了成本；另外，由于這種設備的隱蔽性，能最大程度上保證“課堂”這一元素的畫面呈現，減少上課過程中的人為干擾，保障了錄制的質量。這也為日后類似節目的錄制進行了有利的探索。

此外，理論節目進校園這種模式也激發起校方的興趣，甚至有高校愿意采購相關節目。這一思政課的模式也被溫州大學等高校效仿，在校園內嘗試這種新型思政課的授課模式。

5 結語