“互聯網+”背景下鋼琴教學改革探索

黃萃青

摘要：在現今的社會背景下，我們國家的科學技術水平不斷提高，互聯網逐漸變成每個行業向前邁進的主要支撐力量。在此背景下，“互聯網+”與教育相結合這一新型的教學理念也應運而生，并為鋼琴教學構建了很好的發展平臺。運用互聯網教學平臺以及數字化的教學資源，有利于使鋼琴教學更好地滿足當今的教育需求。本文便以“互聯網+”的相關概念為切入點，對鋼琴教學工作的改革路徑進行了全方位的透徹分析，并以此為基礎，總結出一些鋼琴教學改革策略，希望有助于鋼琴教學工作的穩健進行。

關鍵詞：“互聯網+”? 鋼琴教學? 改革探索

中圖分類號：J624.1??文獻標識碼：A??文章編號：1008-3359（2021）23-0093-04

“互聯網+”這一理念的出現，對促進我國社會經濟發展有著重大意義，同樣對藝術的發展也起到很大作用。因此，在這樣的大背景下，對鋼琴教學改革的探索是十分有意義的，只有將傳統鋼琴教學與“互聯網+” 教育理念相融合，才能更好地滿足當代教育和發展的需要，探尋到更為新穎的教學方法，從而從根本上實現鋼琴教學效率與教學質量的提升，發展音樂素質教育，為社會培養出更多的鋼琴演奏家。

一、“互聯網+”的內涵

“互聯網+”就是指，在當代互聯網信息化技術的廣泛普及下，將網絡信息化同各個行業進行雙向滲透，通過其促使社會經濟持續變化，并以此引導每一行業持續、穩健地發展，為他們的革新與進步創立了便捷的網絡平臺。簡短來說，這一概念的內涵就是把實體的行業同互聯網進行連接，但這種結合并不是簡單地將二者排列在一起，而是通過網絡這一媒介以及科技信息化技術這一工具，促進二者的相互滲透與交融，讓所有實體行業都展現出積極的發展態勢。而教育行業作為傳統行業中重要的一份子，將“互聯網+”與鋼琴教育進行融合很有必要。

二、傳統鋼琴教學的現狀

傳統的鋼琴教學一直都在運用一對一的教學模式，其課程的內容通常都是通用的基礎性練習曲目，這樣傳統的上課模式與練習曲具有一定的穩定性，不會出現太大的問題，教師可以按照所教學生的基本情況，制定合理的教學規劃與方案，有針對性地開展教學。同時，傳統的教學理念會更加重視學生指法、技巧的掌握，旨在提高學生的演奏能力，一對一的教學方式有利于教師及時檢查出學生在練習過程中出現的問題，并且適當地進行提醒和糾正，防止學生在以后重復犯錯。但是，傳統教學并沒有做到緊跟時代的發展潮流，還存在著許多的不足之處。

（一）教學觀念不夠先進

在重視素質教育的大背景下，鋼琴教學也離不開音樂素質教育這一大環境，因此，也應順應時代的浪潮對其教學理念進行革新。鋼琴教學不只是對學生進行技巧性內容的教學，更重要的是引導學生體會鋼琴曲中各種類型的情感流露，培養其較高的藝術欣賞能力。然而，以往的鋼琴授課模式，更加注重的是對學生鋼琴技能的訓練，幾乎很少利用課堂有限的時間帶領學生感受情感體驗，同時也沒有把藝術欣賞能力的培養與學生興趣方向作為重點關注內容，這與現今的全方位實施素質教育這一大方向不相符。

（二）教學內容較為單一

在以往的鋼琴教學之中，大多數的教學內容還不夠多元化，許多教師在進行教學時，課堂所涉及到的教學材料與參考幾乎沒有差別，資料的來源以及搜集的途徑也基本差不多，他們將更多的精力投入到教授和訓練學生彈奏技巧和指法等方面。有的教師在選擇鋼琴作品時，只選用那些廣為人知的著名曲目，沒有關注到學生自身的能力限度、學習的狀態與作品的理解難易程度。對于部分剛入門的學生來說，一些經典的鋼琴作品彈奏要求和難度較高，并且很多作品其背景的不同，創作者在其中投入的感情也不同，這使得一些剛剛開始學習的學生會感到難以理解，更不要說領會了。假如教師單一地選用那些出名的曲目作為教學內容，就很難滿足學生對鋼琴學習的需求。這就會導致許多學生把鋼琴學習看作是乏味、無趣的課程，對課堂產生厭煩心理，面對較難的練習曲目也往往很難繼續學習，變得越來越自卑，對鋼琴的練習也只是為了應付差事，使他們無法提高鋼琴的演奏技能，獲得良好的學習效果，教師也難以提高教學質量，完成制定的教學任務。

（三）教學方式不夠合理

在傳統的鋼琴教學中，教學方式過于單一、呆板，教師始終處于教授的地位，而學生只是汲取知識的個體，這樣狀況下，學生在學習中就會顯得十分被動。同時，一個教室所教授學生的基礎條件也各不相同，有的學生在之前就簡單學習過一些基礎性的知識，他們起步就會高于那些第一次接觸鋼琴學習的學生。然而，在過去的教學模式下，教師難以關注到這一點，很少會花費上課的寶貴時間和同學們探討、了解這些內容，進而采取針對性的教學方式。如果不能合理選取教學方式來授課，就會阻礙鋼琴教學有效性的提升，并且還會使學生在學習中感到困難重重，喪失彈好鋼琴的信心，進而還會對鋼琴演奏課產生厭煩情緒。

（四）師資力量較為薄弱

現代社會下，人們的生活質量越來越高，進而開始追求高雅藝術的熏陶，也越來越注重精神與情感上的滿足，鋼琴彈奏便成為了藝術教育中的首選，學習鋼琴的學生人數也逐漸增多。但是，要想學好鋼琴，必須擁有較強的專業技能，由于學習年限的不同、學習能力的差異，學生的彈奏水平是高低不同的，因此，要想把一個鋼琴初學者培養成為一名優秀的鋼琴人才，需要經過很長一段時間的教授與指導。鑒于此，高校更應當組建一支教學水平高、鋼琴演奏技能過硬的教師團隊，既要保證師資力量的充足，又要多引進優秀人才，這樣才能使學生獲得優質的鋼琴教學服務。而當下，鋼琴受到了越來越多人的青睞，一些普通高校也跟隨潮流設置了鋼琴藝術專業教學課程，但教師數量依然不足，現有的師資力量不能夠滿足當前學生的教學要求，這一情況限制著高校鋼琴教學的向前發展。此外，有少數教師雖然具備高超的演奏技能，但并非出身于鋼琴專業，這使得他們在鋼琴教學方面的知識與素養并不太符合當下的需求。

三、“互聯網+”鋼琴教學的優勢

（一）線上課程可以擺脫時空的約束

如果想要獲得高超的鋼琴演奏技巧，并在演奏時達到十分熟練的程度，就需要進行長時間的訓練。在傳統的鋼琴教學課中，學生只能做到間斷的學習與訓練，這就會使得學生在下次學習時早已把上節課的學習內容忘得一干二凈，必須要在課程中耗費一段時間再次鞏固并溫習前面學過的知識。而 “互聯網+”這一大環境，給予了學生擺脫過去教學模式所造成的時空上的束縛機會，學生可以隨意地挑選合適的時間和他們喜歡的地方進行鋼琴學習，同時還可以做到讓學生每天都能進行鋼琴知識與技能的學習，教師也能夠利用網絡把教學內容提前錄制下來，學生可以在需要時隨時打開視頻學習，打破了以往只能等老師有空去教室聽課的制約。

（二）師資力量充足，教學資源豐富

互聯網的普及給予了學生相當充足的教學參考資料，互聯網平臺上所囊括的知識內容包羅萬象，這就為教師進行鋼琴教學時搜集資料提供了十分廣闊的范圍。此外，學生也可以通過互聯網這一公共開放的平臺查找自己感興趣的學習資料進行學習，可以坐在計算機前就能夠獲取全國乃至世界各國的學習內容。同時，學生也可以通過網絡觀摩到數不勝數的、演奏風格各異的鋼琴表演。網絡為學生提供了各式各樣的鋼琴教學視頻，不但包括指法和技巧方面的講解、示范教學，還囊括了情感融入與共鳴上的指導教學，當擁有了互聯網數據庫之后，學生就可以依照自己的愛好，自由地選取感興趣的教學視頻進行觀摩、學習。“互聯網+”這一大背景使得學生擁有了廣泛的學習材料資源，欣賞、觀摩豐富的名家演奏視頻有助于學生形成正確的審美素養，也有利于進一步激發學生對鋼琴演奏的興趣。

（三）為學生提供開放式交流平臺

以網絡平臺這一大環境為空間進行鋼琴教學，能夠解決傳統鋼琴教學中學生缺少交流這一問題，在“互聯網+”的教育模式下，學生不只是面對鋼琴教師一個人，網絡平臺的便捷性與廣泛性提供給他們和不同地域、不同年齡的鋼琴演奏經驗充足的人互相交流、探討的機會，在學習和借鑒他人經驗的同時，也可以說出自己學習中遇到的問題、瓶頸，向他人尋求幫助，以找到更加適合自己練習的方法，走出訓練誤區。通常，教師也會運用這一條件，為學生們創設網上交流平臺，把課上常用到的教學資源及知識放在這一平臺上，以便學生在課下的時間參考和學習。此外，這一平臺還可供學生將學習過程中遇到的問題以及對老師的建議講出來，方便老師與其他學生共同參與進來，進行討論，齊心協力，實現鋼琴演奏教學質量的提高。

（四）改變傳統鋼琴教學的一次性特征

在鋼琴傳統教學中，有許多重點內容需要教師反復多次強調，還有一些比較難的知識點需要教師親自示范，當學生在課下獨自進行練習時，常常會把教師強調過的重要內容拋之腦后，甚至會出現難以準確彈奏課上所學練習曲目的情況，而教師又不能做到隨叫隨到，這就會導致在下次上課時，教師還需要對上節課的內容再次進行講解、示范，進而耽誤教學進度，很大程度上會降低教師的教學效果。而在“互聯網+”的背景下，學生可以在網絡平臺上多次欣賞自己感興趣的鋼琴作品而不受限制，并從中學習奏法，掌握彈奏的重難點，提高了課堂聽課效果，使老師免于反復強調同一個內容，進而有助于獲得良好的教學效果。

四、“互聯網+”背景下高校鋼琴教學改革策略

（一）轉變鋼琴教學目標定位

在“互聯網+”背景下，不僅實現了全方位的迅猛發展，我國的教育事業也處于不斷的改革創新之中，在此發展形勢下，“互聯網+”的教育理念對鋼琴教學的改革與發展有著非比尋常的意義。鋼琴教學要想除去傳統教學中的不利之處，就必須在互聯網廣泛運用這一大環境下建立起更為新穎的教學模式。同時，它還需要對自身當前所處的情況有一個更為準確的認識，根據時代的不同，轉變自己定位，重新制定與時代相符合的目標、規劃，通過“互聯網+”的廣泛性，利用信息技術和互聯網平臺，進行深度改革和融合。

（二）優化鋼琴教材內容

在進行鋼琴教學之時，選擇合適的教材并進行合理使用可以說是相當重要了。教材作為教師授課時所必須用到的參考資料，它能夠在教師編寫教案和備課時提供重要的指導，也可以供學生在課堂上參考和在課下復習。當前，全社會各個行業都處于創新、改革的浪潮中，鋼琴教育行業也不例外，也要順應當今社會的發展方向，運用好互聯網信息技術這一大的工具條件，獲取最新的教學資源，搜集新鮮的、學生感興趣的資料，不斷豐富教材內容，運用多元化的教學資源提高學生學習積極性。

（三）創新鋼琴教學方式

鋼琴教師還可以根據時代的要求，革新教學手段和模式，運用好網絡云平臺技術，減少以往鋼琴教學模式中上課時間和環境帶來的制約，將線上網絡教學同以往教師進行教學的模式相融合，讓學生隨時隨地進行學習。鋼琴教師還可以積極運用“互聯網+”帶來的便捷，對慕課、微課等新出現的教學模式進行嘗試，努力調動學生在學習方面的主動性。在這一教學過程中，教師還可以采用各種類型的教學法，根據學生實際的學習情況與真實的能力，采用最為合適的教學手段，使學生心無旁貸的投入到鋼琴技能練習之中。

五、結語

總而言之，當今社會正處于“互聯網+”的大環境下，科學技術被廣泛運用到各行各業之中，互聯網信息早已融入人們的生活中，并成為各行各業改革、發展中必不可少的工具，發揮著極為重要的作用。而與網絡發展關聯密切的鋼琴教學也難以脫離“互聯網+”的影響，將互聯網信息與網絡平臺運用到傳統鋼琴教學中是時代發展的必然選擇。鋼琴教學與互聯網技術的相互融合不僅有助于促進教學工作的進一步完善，同時還為我國鋼琴教學的未來發展奠定了基礎。因此，高校要努力乘上“互聯網+”這艘快艇，積極探索鋼琴教學改革的方向，更好地提升教學質量。

參考文獻：

[1]阮瓊剛.“互聯網+”背景下高師鋼琴教學體系的改革探析[J].湖北理工學院學報（人文社會科學版），2019（04）：79-82.

[2]王迥喬.基于“互聯網+”背景下高校鋼琴教育如何朝向國際化發展[J].智庫時代，2019（33）：109-110.

[3]孫妍.互聯網信息化背景下探索高校鋼琴教學新路徑[J].藝術家，2020（12）：122-123.

[4]吳研.“互聯網+”視域中高校鋼琴專業課程教學研究[J].四川戲劇，2018（11）：170-172.

[5]劉欽.基于互聯網信息技術背景下的高校鋼琴教學改革探索[J].藝術科技，2019（02）：252.

[6]張帆.互聯網背景下高校鋼琴教學改革的相關文獻綜述[J].北方音樂，2020（06）：184，212.