基于農村電商平臺的創新創業教育課程體系建設路徑

黃嘉婧 吳韜

摘要：隨著互聯網技術的不斷進步，電商技術的成熟和電商的發展使得農村電商平臺的創新創業走上了正軌。電商的不斷發展和產業之間的融合已經是現下信息化產業發展的趨勢。電商行業在創新創業的浪潮之中顯示出來了強勁的活力。本文以高職院校的電商專業的人才培養進行深刻剖析，以高校的電商專業的培養方案為線索，對于電商專業的人才培養方式進行探討。希望可以幫助電商專業的人才培養貢獻方案，幫助我國農村電商行業發展更上一層樓，促進我國的區域經濟和城鄉經濟的發展。

關鍵詞：農村電商;課程體系;創新創業

互聯網技術的發展和成熟加之大眾創業、萬眾創新的政策的普及，使得很多許多電商專業的大學生以及農村人才都投入進了農村電子商務的發展過程和電商行業的大軍之中。我國的電子商務的發展需要結合國家政策進行考量。現階段，政府對于相應的電子商務的政策相對寬松，政府對于電子商務的發展提供了許多的政策扶持。在多方面元素的發展和社會環境的催促下，目前社會對于電子商務形成了一個開放包容的市場競爭體系。

1高校電子商務創新創業人才培養現狀

近些年的電子商務平臺不斷發展，以淘寶、拼多多為例子，電子商務的發展水平不斷提高，同時電子商務在越來越多的場合被提交。電子商務這一行業的發展在近些年以來發展極快，電子商務行業的成熟在大環境下發展不斷走上正軌。電子商務的成熟和發展隨使得電子商務行業的的各項事物都不斷的發展和完善。現如今，電商企業競爭激烈，電子商務行業之間不斷進行攀比，在品類、產品質量、物流運輸上面不斷的進行優化和改進。農村也在這個行業趨勢之中不斷的進行電子商務行業的跨境運營和發展，出現了城鄉行業的發展新格局。電子商務已經成為了現階段經濟運營的重要經濟支撐，各高職院校業在開辦電子商務平臺班級，以滿足現階段的電子商務行業的人才需求。

我國電子商務的發展使得各地培養電子商務人才的院校業如雨后春筍般出現。電子商務的高校業在不斷的發展和完善之中，高職院校目前在電商人才的培養方面，培養方案以及培養手段都不盡相同，結合各地的特色進行創新創業人才的培養。但是同樣存在相應的人才培養方案的差異，部分高校在電商的人才培養上面，定位各不相同，其人才培養的側重點也各不相同。部分高校在制定相關的課程體系規劃時，往往過分注重人才培養的形式性，并不注重人才培養模式的開發和應用。使得人才培養方案并沒有具體的可實施性，使得電子商務人才在培養是不能夠明確，不具有科學性。電子商務行業的培養方案脫節，使得電子商務人才培養和市場上面的需求無法對接。電子商務專業的人才往往不能適應市場的需求，造成了人才培養與市場上的發展需求相脫節的現象，電子專業學生無法在就業具有保證。因此電子商務專業應該及時調整人才培養方案，在課程體系的構建上面，拒絕籠統的課程，將專業性質的教學同時間教學相互結合，不斷的對口農村經濟的發展。針對不同的實踐需要，將電子商務實踐平臺進行搭建。制定合理的課程規劃，建立具有針對性的課程規劃，讓學生可以從理論中來，到實踐中去。

2高校培養農村電商專業人才的必要性

高校的人才培養不應該僅僅是進行專業系統的課程教學，應該更加注重實踐教學的需要，幫助學生培養相應的實踐能力。高校院校的人才培養應該總目標定位于促進學生創新與創業技能的培養，讓學生在不斷更迭的互聯網大數據背景下能夠發揮長處，不斷的在市場之中尋找自身的價值。高職院校應該樹立“授人以魚不如授之以漁”的教育觀念，讓學生可以在高校院校培養之后具有相應的實踐能力。同時對于高校的電子商務專業人才培養過程之中必不可少的就是師資隊伍的建設，對于電子商務專業人才的培養應該由專業的的師資隊伍進行栽培。專業的人才隊伍可以使得電子商務專業人才的培養過程之中更加具有針對性。從農村電子商務的場面上來看，在“大眾創業，萬眾創新”的政策指引下，我國農村的電子商務水平不斷提高。電子商務領域的發展可以幫助農村的經濟增收，幫助農村的城鎮化水平不斷提高。現階段電子商務總體而言，競爭激烈，對于農村的電子商務的培養人才就顯得十分必要。農村的電子商務平臺需要不斷搭建適合電子商務平臺發展的空間，幫助農村的電子商務行業更加適應電商產業發展較快、競爭環境激烈等特點。因此高校院校針對這一特點進行人才培養時應該注重相應的人才培養特點，將農村的情況以及電子商務平臺人才培養需要結合起來。

在“大電商、大數據以及互聯網+”的環境下，高校院校需要結合市場的需求去不斷的調整自身的熱門才培養方案，梳理出教育教學的人才培養，讓創新創業教育不斷發展，給予高校教育專業人才更多專業化的指導，讓他們可以對接市場、對接農村的現實情況，幫助農村的電子商務發展更上一個臺階。同時業可以解決畢業生就業的壓力，帶動社會經濟的整體發展。

在農村電商的發展過程中，電子商務的發展技術以及電子商務戰略策略都是需要高校院校以及人才所考慮的問題。在現代化的農村電商人才培養的過程之中，應該不斷的針對各種問題進行系統的問題措施解決，將現代化的電子商務人才培養以點帶面。拉近農村與城市在現代化進程之中的差距。

3基于農村電商平臺搭建的課程體系構建的策略

農村電商平臺下創新創業教育課程體系建設的路徑可以從以下這幾個方面實施：高校要樹立好明確的人才培養目標，同時也要積極的營造濃厚的創新創業氛圍以及制定合理的考評體系并落實到位。

3.1樹立好明確的人才培養目標

不管哪個行業，人才永遠都是少不了的。現階段就電子商務的發展趨勢，人才需求只會越來越大，如果不能及時補充人才，那將會面臨一個缺口，成為發展的短板。農村電子山谷我平臺需要不斷具有創新創業的專業性人才，然而創新創業人才的特點在于能夠創新經濟的發展模式。在農村的電子商務的過程之中需要結合市場以及社會的需要進行考量，讓學生可以在社會發展的過程之中更好的運用所學的知識。農村電子商務的發展需要對接對口的專業人才，高校院校在人才培養的過程中更需要進行相關課程的學習以及系統人才培養。明確好立德樹人的人才培養目標，這樣才可以更好的增強學生的市場競爭力。

3.2營造濃厚的創新創業氛圍

對于電子商務來說，作為一個新興的產物，那周圍的發展氛圍肯定還不夠，換句話說，要想讓更加多的人了解到電子商務，并且加入到這個隊伍，那么創新創業的氛圍是有必要加強建設的。高校院校在人才培養的過程之中，應該不斷的融入實踐因素，可以邀請實踐之中相對比較成功的農村電商專業人才進行專業講座。讓學生可以更加近距離接觸到實踐以及社會之中的該方面人才，方便學生與教師之間進行交流與互動。高校院校的學生與教師在教學的過程之中可以采取案例教學法，在理論基礎的同時，更多的采用案例進行教學，幫助學生掌握實踐之中的電子商務發展模式以及電子商務發展的現狀，增強學生專業能力以及市場競爭力，讓其以更加積極向上的心態投入到農村電商的創業工作中去。

3.3制定合理的考評體系

高校在人才培養模式之中應該樹立多元化的人才培養模式，除了課本基礎知識以及學習專業課程之外，應該幫助學生不斷的進行社會實踐，在社會實踐之中進行成長和能力的鍛煉。通過“課程、項目與產業”這三個方面的有機整合，讓學生在校期間培養專業的能力與綜合發展的能力。與此同時，學校應該設置多元化的人才評價機制，不斷的綜合評價學生的整體表現，多元化的人才評價標準，可以讓學生在日后的社會實踐之中更加凸顯出優勢，也是高職院校發展的教育模式創新。

結語：

在經濟新常態的引領下，農村電商的發展具有較強的活力。在大眾創業、萬眾創新的政策指引下，高校院校應該不斷的進行人才培養方式的創新和課程體系的優化，在專業性人才的培養方面更加的尋求突破。注重以創新創業為指導，結合市場的需求以及農村人才培養方式的特殊性的現實情況，搭建實踐教學平臺。幫助學生提高創新創業能力，讓學生在今后的生活之中更加具有競爭力。

參考文獻：

[1]張偉東，戴苗苗，黨嫣，盧姍，邵圓圓.“互聯網+”對現代農業營銷渠道的影響研究——以周至縣為例[J].大眾投資指南，2019，0（6）：59—60.

[2]陳捷，曾確令，張杰，余輝.互聯網+農村電商大學生創業實踐模式研究——以廣東電白農村電商推廣為例[J].電子商務，2016，0（9）：77—79.

[3]趙培陽，杜軍.基于CiteSpace的高校大學生創新創業教育研究的可視化分析[J].創新與創業教育，2019，0（6）：11—18.

[4]陳春福，朱國粦，林玉玲，劉生財，陳裕坤，張梓浩，賴鐘雄.基于農產品電商背景的大學生創業之路探析[J].園藝與種苗，2017，0（4）：72—75.

[5]吳威，李建元，鄭明明，謝鑫.互聯網+背景下電子商務專業人才培養與市場需求調研分析[J].漳州職業技術學院學報，2018，20（1）：88—94.

[6]陳曉旭，王瑾.基于“互聯網+”的高職電子商務專業教學模式探索與實踐[J].中國多媒體與網絡教學學報（電子版），2019，0（2Z）：64—65.

[7]天津經濟課題組，張麗恒，閆威，虞冬青，孟力，曲寧，仲成春.早謀劃、早布局、早下手搶占“互聯網+”制高點[J].天津經濟，2019，0（4）：22—29.

[8]張偉東，戴苗苗，黨嫣，盧姍，邵圓圓.“互聯網+”對現代農業營銷渠道的影響研究——以周至縣為例[J].大眾投資指南，2019，0（6）：59—60.

[9]陳捷，曾確令，張杰，余輝.互聯網+農村電商大學生創業實踐模式研究——以廣東電白農村電商推廣為例[J].電子商務，2016，0（9）：77—79.

[10]孫湘湘.基于創新創業能力培養的民辦高校營銷專業實踐教學平臺構建研究——以福州外語外貿學院為例[J].創新與創業教育，2019，6（1）：86—89.

[11]高曉杰，曹勝利.創新創業教育——培養新時代事業的開拓者——中國高等教育學會創新創業教育研討會綜述[J].中國高教研究，2017（7）：91—93.

[12]丁俊苗.以創新創業教育引領高等教育改革與發展—創新創業教育的三個階段與高校新的歷史使命[J].創新與創業教育，2016，7（1）：1—6.

課題名：基于培養學生創新精神和創業能力的農村電商專業課程體系建設與實踐;

課題編號：HBKC215107。