論如何將“快樂體育”融入小學(xué)體育教學(xué)

李遠新

摘要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教育的不斷改革，人們的文化素養(yǎng)也在不斷提高。隨著新課改政策的落實，其要求教師要重視對學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)。如今，人們已迎來了快樂體育時代，在此背景下，新興的教育理念得到了普及，同時也被學(xué)校教師、學(xué)生家長以及社會民眾所接受，通過將快樂體育全面融入小學(xué)體育教學(xué)中，不僅能提升學(xué)生的身體素質(zhì)與能力，還能提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。基于此，本文圍繞“快樂體育”在小學(xué)體育教學(xué)中的融合進行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：快樂體育;體育教學(xué);融合

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A

引言

隨著教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展，現(xiàn)代教育理念也在不斷更新，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率，學(xué)校及教師也開始重視學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)。目前，“快樂體育”已成為一種先進、有效的學(xué)習(xí)手段，過去由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，使得學(xué)生無法在學(xué)習(xí)中感受知識的快樂，在開展教學(xué)的過程中，教師只有為學(xué)生營造良好、歡快的體育教學(xué)氛圍，學(xué)生參與體育活動的積極性與興趣才能被調(diào)動，而小學(xué)的體育教學(xué)工作才能取得最佳的效果。

一、快樂體育的內(nèi)涵

所謂“快樂體育”，即是圍繞學(xué)生的個性發(fā)展與終身教育，借助情感教學(xué)對學(xué)生進行身體與人格教育的一種教學(xué)思想。“快樂體育”的核心目標(biāo)是開展全面的終身體育。通過將其融入到體育教學(xué)中，不僅能豐富學(xué)生的情感、傳授他們理論知識，還能對他們的身體素質(zhì)進行鍛煉，在“快樂體育”的作用下，體育教學(xué)的形式變得更為多樣，同時也能實現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)，借助各種體育教學(xué)活動，學(xué)生也能從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

二、快樂體育具備的優(yōu)勢

（一）可激發(fā)學(xué)生的體育興趣

將快樂體育融入到體育教學(xué)中，其重視的是學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，同時也能給他們的情感、心理營造良好的氛圍。快樂體育強調(diào)的是體育項目存在的樂趣，在開展教學(xué)的過程中，教師通過完善教學(xué)體系也可讓學(xué)生在民主、歡快的氛圍中進行知識的學(xué)習(xí)、運動的鍛煉，這樣他們也能感受到體育運動的樂趣。

（二）可促進學(xué)生的個性化發(fā)展

隨著快樂體育的落實，其注重的是學(xué)生存在的個體差異，每位學(xué)生在體育教學(xué)中都擁有獨立的人格與地位。所以在教學(xué)期間，教師會注重學(xué)生對自身創(chuàng)造性與自主性的發(fā)展，而快樂體育又強調(diào)學(xué)生發(fā)揮自己所能去創(chuàng)造并享受體育運動，在這一運動的過程，他們的體能與技能也能全面的提高。

（三）可幫助學(xué)生構(gòu)建良好的人際關(guān)系

在快樂體育思想下，小學(xué)的體育教學(xué)是學(xué)生形成認(rèn)知、情感并與他人交往的過程。在快樂體育的引導(dǎo)下，教師與學(xué)生也能形成和諧、平等的師生關(guān)系。不管是對知識的講解、技能的傳授還是幫助學(xué)生鍛煉身體、形成品德，教師只有與學(xué)生構(gòu)建良好的人際關(guān)系，體育教學(xué)效果才能提高，所以快樂教學(xué)注重的也是教師與學(xué)生的相互尊重、信任。在教學(xué)期間，教師不僅要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，還要尊重他們的選擇[1]。

三、快樂體育在小學(xué)體育教學(xué)中的融入對策

（一）借助情境進行引導(dǎo)

快樂體育對任何學(xué)段的學(xué)生都是極為適用的，不過不同學(xué)段學(xué)生的身心特點不同，所以教師采用的教學(xué)模式也不一樣。由于小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容大多是較為基本的身體運動，且這些動作較為枯燥、單一，所以也無法激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對低年級的小學(xué)生來說，他們更容易被直觀、形象的事物吸引，所以教師可為他們創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，在情境的烘托下，其也可與學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴，通過一系列活動也能讓他們感受到運動的樂趣。

（二）善于鼓勵學(xué)生

由于小學(xué)生的身心仍處于發(fā)展階段，所以這一時期的他們并不具備抗挫能力，對于自己也缺乏認(rèn)識，所以在學(xué)習(xí)期間一旦遇到問題，對他們會造成很大的影響。此時，教師需積極鼓勵他們，只有這樣才能幫助學(xué)生樹立信心。不僅如此，在進行體育教學(xué)的過程中，教師還可借助競賽的形式帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、熱情，這不僅能將學(xué)生的潛能全面發(fā)揮，還有利于他們對運動技能的掌握，對他們的團隊合作意識也能大力的培養(yǎng)。而且在體育課堂上，教師通過應(yīng)用競賽方式也可激發(fā)學(xué)生的拼搏精神，這在很大程度上也能提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性。此外，體育教師還要積極挖掘教材中的樂趣，根據(jù)學(xué)生的年紀(jì)特點，也要提高體育教材的趣味性。在這一過程中，教師可借助音樂渲染課堂氛圍，通過組織游戲活動也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。

結(jié)束語

總而言之，將快樂體育融入到小學(xué)體育教學(xué)中，其不但能培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，也能全面發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，通過開展趣味教學(xué)，學(xué)生的體育知識與技能、素質(zhì)可得到提高，通過學(xué)習(xí)知識與運動他們也能體會到學(xué)習(xí)的樂趣。不過在應(yīng)用快樂體育教學(xué)模式的過程中，教師也要合理把握，切不可出現(xiàn)放羊式教學(xué)現(xiàn)象。借助生動的教學(xué)方法、結(jié)合豐富的教學(xué)內(nèi)容，教師將快樂體育全面融入到教學(xué)活動中也可培養(yǎng)學(xué)生的運動態(tài)度與意志，通過培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神也有利于他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)與發(fā)展。

參考文獻

[1] 翟軍. 論如何將“快樂體育”融入小學(xué)體育教學(xué)[J]. 新教育時代電子雜志（教師版），2020（19）：15.

[2] 李仁勝，肖燕凌. 如何將”快樂體育”融入小學(xué)體育教學(xué)[J]. 魅力中國，2020（49）：43.