現代信息技術與小學英語教學的有效整合研究

倪新峰

摘要：信息技術已經被廣泛應用到課堂教學中來。尤其是在小學英語的課堂教學中，信息技術與課堂教學的有效整合可以改變傳統教學的方式，滿足學生的學習需求，以及新課程改革對小學教育發展的要求。

關鍵詞：小學英語;課堂教學;信息技術應用;具體策略研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

對于小學階段的英語教學來說，很多教師還是采用傳統的“滿堂灌”的教學方式展開教學的，但是這種通過教師講解、學生聽講的方式進行教學的效果并不是很明顯，甚至還有可能因為教學方式過于單一而引起學生對于英語知識學習的反感心理。所以我們可以將現代信息技術與小學英語教學相結合進行教學，利用語言、圖像和聲音給予學生多種感官刺激，鍛煉學生的英語思維能力。那么，在小學英語的課堂教學過程中，我們應該怎樣利用信息技術展開教學呢？這也是本文接下來將要探討的主要內容。本文將會針對小學英語教學整合工作中面臨的問題，提出相應的有效整合策略，希望能夠給予廣大小學英語教師一些有效性建議。

一、利用信息技術，激發學生學習興趣

因為對于小學階段的學生來說，他們主要還是以形象思維為主進行思考的，所以枯燥的知識講解不但不能有效提升學生的學習能力，甚至還會引起學生的學習反感心理。基于此，老師們能夠運用信息技術進行課堂教學，而信息化的便捷性也能夠有效提高課堂效果，而且信息技術還具有圖文并茂的優勢，可以有效把課本教材中的枯燥抽象的知識點，轉化為形象有趣的知識展現在學生面前，并給予學生視覺沖擊，加深學生的知識記憶，激發學生的英語學習興趣。

例如，在教授給學生“Year animals”的英語知識時，因為本節課的主要知識內容就是讓學生學習與動物相關的英語單詞。為了能夠有效激發學生的學習興趣，我會先結合學生的興趣愛好制作教學課件，把各種動物的聲音、圖片插入到教學課件中，當課件放出這些動物并播放出相應的英語單詞讀音時，就讓學生大聲進行跟讀，讓學生在不知不覺中加深對于所學單詞的印象，還能有效改變死氣沉沉的課堂教學氛圍，并利用圖文并茂的方式吸引學生積極主動地投入到之后的英語知識學習中去，從而真正達到有效提升小學英語課堂教學效率的目的。

二、巧用信息技術，突破英語知識重難點

在小學英語的課堂教學中，英語語法知識作為課堂教學中的重難點，對于尚未完全具備邏輯思維能力的小學生來說是具有一定難度的，而且這部分的英語知識講解往往是很枯燥的，學生不容易接受知識，甚至還會引起對英語知識學習的逆反心理。所以為了能夠幫助學生克服英語學習過程中的重難點，教師可以巧用信息技術，為學生創設有趣的學習情境，給予學生課堂新鮮感和自主學習交流的機會。

例如，在教授給學生“Li Ming's big family”的英語知識時，因為本節課的教學重點是使學生在掌握相關內容的基礎上，還要學習與“英語進行時態”的相關知識。所以我會先為學生展示一段“動物過生日”的小動畫視頻，以迎合學生們喜歡看動畫的需要。視頻動畫片里表現的動物是：“猴子在切蛋糕、小熊在吃蜂蜜、兔子在跳繩”等，小動物們的姿勢和動作不同，非常可愛有趣。這時，我會通過向學生提出問題的方式進行教學："請問大家在看完這個視頻之后，知道怎樣用英語來表達此時小動物正在做什么嗎？"問題的提示很迅速地就會引發學生的討論，并且調動了學生的求知欲。同時通過現代信息技術，可以為學生創設一個真實的學習情境，讓學生更加直觀地學習與英語進行時態相關的句型和知識點，加深學生知識記憶。

三、妙用信息技術，進行英語知識訓練

知識的學習離不開習題訓練，通過知識練習的方式能夠有效幫助學生鞏固所學知識點，從而增強對學生的英語知識點的掌握與自信心。不過當學生在完成英語基礎知識訓練的過程中，也難免出現一些問題，甚至還會造成學生對于習題訓練的反感心情。而這時老師們就能夠運用信息技術協助學生鞏固基礎訓練，并提高練習方法的新穎性與趣味性。

例如，在教授給學生“Having fun together”的英語知識時，教師可以結合信息技術為學生設計一些英語小游戲，讓學生能夠在游戲的過程中，加深對英語知識的記憶，以及提升自身的英語口語能力。課后作業方面，教師可以讓學生完成線上作業，減輕學生的學業負擔，給予學生充分自主性。這樣把信息技術很好地融入在課堂練習中，而且能激發學生的興趣和提高學生的學習能力

總之，計算機技術已經在人類的生產與生活中獲得了越來越廣泛的運用。如果老師使用計算機技術開展教學活動，就可以有效調動學生的英語學習興趣，從而增強了學生的學習積極性。信息技術和學校英語課堂的高效融合，可以推動學校全方位發展。但是身為老師，我們也必須確立終生學習的價值觀，重視學生主體性，不斷創新教學策略。

參考文獻

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