初中語文寫作教學策略探究

唐景椿

摘要：新課改的不斷推進，要求初中語文寫作教學不斷改革創新，最終發展學生的綜合素質，帶領學生獲得全面發展。因此在教學中，就需要根據初中學生的特點，展開真實、大量的寫作訓練，才能取得顯著的成效。本文針對初中語文寫作教學的策略，展開了詳細深入的分析。

關鍵詞：初中語文;寫作教學;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

寫作，能夠將學生的思維、情感、價值觀等直觀流露出來，能夠促使學生實現語文知識的靈活應用，是學生綜合素質的體現。在初中語文教學中，就需要引起教師的高度重視，采用多元高效的方法，展開寫作教學與訓練。

一、不斷積累，加強訓練

寫出優質文章的前提，不僅為積累豐富的寫作素材，還要掌握相應的方法與技巧。在初中語文寫作教學中，教師就要先引導學生積累豐富素材，以及加強日常訓練，從而寫出情感真實、新穎優美的文章[1]。首先，在日常的閱讀教學中，教師要引導學生將優美的語句段落摘抄下來，將寫作技巧與方法總結出來，然后不斷記憶、掌握，將其變為自己的東西。并且教師要為學生搜集豐富的課外閱讀素材，或者引導學生自主搜集，每天為自身制定相應的閱讀計劃，積累豐富的素材。其次，教師要引導學生，養成良好的寫日記習慣，每日將自身的所見所聞、所思所想記錄下來，并且靈活運用積累的素材、技巧等，逐步提升自身的寫作水平。最后，定期組織學生展開寫作訓練，可以結合文本主題，或者利用文本空白，以及依據相關節日等，展開定期的寫作訓練。并且要做到指導、點撥，為學生分享相應的寫作技巧與方法，多閱讀名篇著作，多仔細觀察與思考，大膽想象與實踐，寫出優秀的文章，敢于主動展開寫作。

例如在《大自然的語言》教學中，教師就可以引導學生將文章中的優美語句段落摘抄下來并背誦，如“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發，各種花次第開放”……在日常寫作訓練中，教師就可以引導學生靈活運用素材，以及各種寫作技巧與方法。也可以結合實際生活，進行仔細觀察與思考;或者搜集相應的文本素材，如《世界自然奇觀》《談花說木》《筆記大自然》等等，不斷提高自身的寫作水平。

二、結合生活，富有情感

優秀的文章，表現在語言、情感、手法等各個方面。當學生積累豐富的素材，掌握基本的寫作技巧與方法之后，教師就要引導學生展開實際訓練，將自身的情感注入到文章中，寫出真實、感人的作文。首先，教師要為學生多分享一些有關實際生活的寫作模板，然后為學生留有充足的時間，引導其思考、交流、分析，與自身的實際生活緊密結合，并根據模板展開仿寫。這樣就可以帶領學生領略到生活的奇妙、靈動，掌握到豐富多元的寫作知識，寫出具有創意、情感、真實的作文[2]。其次，教師可以從生活故事、節日習俗、熱點新聞、感人事跡等出發，引導學生展開寫作，將自身的感受、體驗真實記錄，融入自身的情感，點燃寫作的欲望與興趣。在與生活中的事物所接觸時，就可以調動學生的各種情感，快速進入到生活中展開寫作，保障寫作的真實性。最后，鼓勵學生走出課堂，步入到實際生活、大自然、社會中，去觀察思考、體驗感悟，從而展開寫作。比如參觀文化館、博物館、紀念館、紅色革命圣地等等，然后將自身的感悟、體驗、所見所聞等記錄下來。也可以鼓勵學生利用節假日，外出旅游學習，將祖國的發展、自然風光等記錄下來。

三、歸還主體，自主創作

初中階段的學生，正處于思維情感發展的關鍵時期，教師在教學中，就要做到以人為本、因材施教，真正的體現生命教育，發展學生的語文核心素養。首先，教師要將課堂主體歸還學生，且全面、深入了解每一位學生。包括興趣、習慣、能力、思維等，接下來為學生留有自主的思考交流、探究實踐機會，鼓勵學生自主完成寫作訓練[3]。其次，教師要善于利用文本空白，鼓勵學生展開想象，自主創作，培養學生的創新能力，提高學生的寫作能力。在學生大膽想象與自主創作中，教師要減少對學生思維的干預，讓學生靈活運用所學知識，將自身的情感流露出來，想法表達出來。最后，定期展開主題式寫作訓練，帶領學生全面發展。如記敘文，有記人、敘事、寫景、狀物等;說明文，介紹或解釋事物的狀態、性質、發展等;應用文，結合實際生活、學習等進行創作;議論文，以某種觀點或條件進行寫作。教師可以先通過主題的確定，然后引導學生搜集資料、互動交流，展開寫作創作，最后將與同學、家長、教師分享，寫出優美、生動的文章，提高自身的寫作能力。

四、結語

綜上所述，初中階段的語文寫作教學，需要以提升學生的寫作能力為目的，展開大量的訓練。因此在今后的教學中，就可以通過不斷積累，加強訓練;結合生活，富有情感;歸還主體，自主創作三個角度，引導學生獲得提升。

參考文獻

[1] 楊秀峰. 初中語文寫作教學策略研究[J]. 課堂內外·初中教研，2021（4）：18.

[2] 趙建華. 語文核心素養背景下的初中語文寫作教學策略探究[J]. 考試周刊，2021（60）：48-49.

[3] 龍能華. 初中語文寫作教學策略探究[J]. 魅力中國，2020（22）：191.