對小學班主任班級管理實踐的探討

孫慧芹

摘要：班主任是學校與任課教師、學生與家長之間溝通與聯系的紐帶與橋梁，是學校教育教學理念、方針、策略等最直接的實施者，是學生學習與成長的引路人。在新課程改革的背景下，小學班主任的班級管理面臨著全新的機遇與挑戰，這也對小學班主任提出了更高的要求，強調班主任應具有較強的班級管理能力，具有良好的道德修養，做到科學、人性化管理。因此，小學班主任必須順應教育形勢和教育任務的變化，抓住學生身心發展的規律，在實踐中不斷探索行之有效的方法和經驗，全面提升班級管理水平，為學生的高效學習和健康成長提供有效保障。

關鍵詞：小學;班主任;班級管理

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

班級是學校的基本組織結構和單位，是學生學習、成長和發展的主要場所，班級管理水平的高低不僅影響到學生的有效學習和健康成長，而且影響到學校整體教育教學質量。校長是班集體的組織者和引導者，班集體管理是校長的主要工作，做好班集體管理是校長不可推卸和必須完成的任務。本論文從以身作則、誠心誠意對待學生、選班干部等方面入手，對小學班主任班級管理的有效方法和科學策略進行全面系統的分析和研究，以期推動小學班級管理水平的有效提升。

一、樹立行為意識

小學生普遍缺乏良好的自我控制能力和自我約束意識，容易產生不良行為，養成不良習慣。為此，小學班主任應對小學生提出嚴格的要求，通過交流，了解學生的具體問題和發展，然后根據學校的規章制度和每個學生的具體發展情況，制定班級規則、公約和制度，使學生懂得什么該做，什么不該做，使學生能夠受到約束和監督，從而達到規范學生的言行舉止，培養學生良好的行為習慣，培養學生良好的行為習慣。

比如，對小學階段的學生來說，他們很難分辨出哪些行為是壞的，甚至有些行為是在學生無意中發生的，因此，為了幫助學生養成良好的行為習慣，筆者在課堂上對學生的行為進行了嚴格的規定。嚴苛的要求并不能完全限制學生的自由，考慮到學生的身體和心理發展，在嚴苛的要求下，筆者會仔細觀察學生的行為，當學生犯了錯誤時，筆者會根據學生的具體情況，給學生以指導，讓學生明白道理。因此，在小學的班級管理中，筆者通過嚴格的要求，幫助學生樹立行為意識。

二、貼近師生情感

班主任和學生往往是緊密聯系在一起的，只有拉近了師生之間的關系，學生才能更好地接受班主任的理念，接受對班主任的管理，整個班級管理才會“如魚得水”。為此，小學班主任應在嚴格要求的基礎上，以誠懇、寬厚的態度對待學生，給予學生充分的關心和愛護，加強與學生的平等交流和互動，更好地了解學生的真實需要和遇到的各種問題，密切師生感情，讓學生感受老師的關懷，真正敞開學生的心扉。

比如在課堂上，學生經常會遇到一些問題，造成情緒波動，這時，需要班主任有一雙敏銳的眼睛，有一顆愛心，對學生要多加關心。就拿小輝這個班來說，小輝是一個性格開朗，品學兼優的學生，有一次，我來到這個班，發現小輝坐在座位上悶悶不樂，上課也懶洋洋的，眼睛里充滿了迷茫，我意識到了問題的嚴重性。于是，下課時就找到小輝，小輝本以為自己要批評他，剛到辦公室，小輝就露出了不滿的表情，筆者摸著小輝的頭，問小輝：小輝同學，今天怎么了，哪里不舒服？聽了我的擔心，小輝的態度也發生了變化，并把自己所遇到的問題告訴了我，之后，筆者根據小輝的問題，幫助小輝找到了解決的方法。這樣，在小學班級管理中，筆者通過真誠的理解，拉近了教師和學生的感情。

三、選拔班級干部

大學生是自我教育和管理的主體，班級干部的選拔是突出學生主體地位的有效途徑，同時也能幫助班主任進行班級管理，提高班級管理水平。小學班主任應堅持以人為本的基本理念，引導學生通過民主選舉產生班干部，建立和健全班級組織機構，協助班主任協調班級各項事務，實現班級的自治和民主化管理，促進全體學生的共同參與。

比如，為了更好地管理班級，筆者開展了班干部的選拔工作。第一，筆者要求班干部競選學生上臺演講，展示自己管理班級的決心，然后，由學生投票選出，選出得票最多的學生擔任相應的職務。在選課之后，筆者又對班干部進行培訓，以指導班干部正確的管理方法。這樣，在小學班級管理中，筆者通過選課、輔導、指導班級干部，提高了班級管理的效果。

四、率先垂范以身作則

小學生的基本特征具有模仿性和向師性，也就是說，教師的思想、言行都會直接影響到學生。因此，小學班主任應帶頭做好表率，發揮好模范和示范作用。特別是班主任要不斷提高自身的職業素養和道德修養，規范言行舉止，以身作則，用高尚的道德情操影響和感染學生，為學生的全面發展帶來積極、正面的影響。

比如，為了讓學生有更好的學習環境，在課堂上，筆者制定了班級衛生維護制度，在制度頒布后，筆者首先讓學生熟悉制度的內容，讓學生了解如何維護班級衛生。隨后的日子里，筆者每天都要按照制度的內容，來到班級進行衛生保養，當發現地上有紙屑時，筆者都會親自把紙屑撿起來扔進垃圾箱，隨著筆者的親身示范，學生也逐漸模仿。這樣，筆者在小學的班級管理教學中，通過帶頭示范，起到了示范作用，提高了班級管理工作的效率。

總之，班級管理是一項重要而復雜的工程，需要廣大小學班主任順應教育教學發展的趨勢，樹立科學的教育理念和教學思想，通過重視運用以身作則、誠心誠意對待學生、選拔班級干部等方法和策略，推進小學班級管理流程優化，最終切實提高小學班主任的班級管理水平，促進學生的全面發展和健康成長。

參考文獻

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