小學語文口語交際教學現狀及應對策略探究

曾婷婷

摘要：基礎教育是幫助學生養成學習習慣、鍛煉基本能力以及強化認知思維的重要時期。應試教育環境的制約，使教師開展語文教育工作時，將主要授課精力放在提升學生語文成績中，很少通過語言學科應用性價值意義的探索，對學生口語交際能力進行訓練。這樣不僅與新時代人才要求相背離，也在抑制學生知識應用能力的同時，影響教育工作的有序開展。教師應從教學實際入手，探討幫助學生更好鍛煉口語交際能力的途徑，才能真正發揮教學意義。

關鍵詞：小學語文;口語交際教學;應對策略;

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

1. 口語交際教學面臨的阻礙

（1）交際形式單調

口語交際作為信息傳遞的重要形式，更加重視學生實踐能力、溝通經驗以及語言應用能力的培養，希望在良好環境中，增強學生情感體驗，從而有效開展交際活動。但應試教育為主的教學思想，仍然對教師的授課方式進行制約，很多教師開展口語交際課堂時，將教學重點圍繞交流技巧、口語表達概念設計互動計劃，使整體的實踐時間十分有限，不僅難以使學生激發參與熱情，被動的交流形式也無法發揮語言應用活動的教育意義，導致整體授課效果大打折扣，并在一定程度上，阻礙學生對口語交際活動的正確理解。

（2）教學效率下滑

交際可以使人們通過對現有信息資源的整合，經過大腦深層次加工后進行輸出，從而在與他人的交談中，再次對獲得的信息進行輸入。所以口語交際工作想要發揮教育實效性，教師既需要鍛煉學生表達能力，也應重視對學生傾聽能力的培育。但受傳統教育觀點制約，語文教學內容主要以鍛煉學生閱讀能力、知識獲取能力、交際能力以及寫作能力為主，很少對學生的傾聽能力培育工作進行重視。所以在開展口語交際授課工作時，就會出現學生圍繞交際主題進行對話時，雖然看似討論氛圍十分熱烈，但如果讓學生對其他同學的交際內容進行復述，則很少能回答上來。對于這種情況，既會使口語交際教學效率嚴重下降，也無法更好體現語文課堂交流意義，繼續教師進行重視與解決。

2. 小學口語交際課堂順利開展的具體途徑

（1）拓展交際形式，激發互動熱情

有效激發小學生交流熱情，是更好開展訓練活動的基礎。教師為解決學生參與興致不高、整體互動內容單調的問題，可以與班級學生認真溝通，了解其學習規律、交際興趣與知識應用能力，通過有趣環境的建立，使學生在多樣的交際課堂中，感受參與學習活動的快樂。教師需要改變按照課本內容設計交際方案的理念，結合高年級小學生認知規律，發揮口語交際課堂的教育意義。

例如，進行“我們都來演一演”交際活動時，教師需要結合學生交際興趣，選擇與其認知規律相符的課文精彩片段改編成劇本，鼓勵學生在挖掘不同人物性格特點的同時，可以通過語言的張力與肢體語言的輔助，更好演繹出優秀的作品。教師可以引入課本劇《鄭人買履》，先利用信息技術播放話劇片段，請學生在認真觀看中，探討演員動作、語言以及神情的成功。當表演熱情被快速激發后，教師以抽簽的方式，將學生分為不同小組，根據教師發放的劇本內容，結合思辨意識與語言習慣，對其中的內容進行適當增減，使學生表演過程中呈現出的狀態更加與人物貼合。教師需要著重引導學生通過對語言的揣摩，可以感受不同人物的性格特點，并與小組成員相互配合中，使表演的劇本內容既在語言的加持下，突出人物鮮明個性，又在認真表演中，凸顯故事情節的矛盾性與趣味性。這樣既能使口語交際課堂，在脫離教師單方面講授知識的同時，鍛煉學生交流能力與思辨意識，也在有趣的課堂情境中，增強語言表達能力與應用意識。

（2）結合生活實際，提升教學效率

完善的授課計劃，既是教育工作順利開展的中心環節，也能通過課堂教學內容的安排，更好幫助學生激發學習熱情。口語交際課堂以培育學生表達能力、鍛煉語言應用能力以及學習交際準則為授課重點，教育工作最終的落腳點，需引導學生與他人融洽相處中，盡快為今后適應社會生活打好基礎。為凸顯口語交際課堂的教學意義，教師應重視生活實際的結合，幫助學生能夠了解語文知識與生活的緊密聯系，也能學會通過認真觀察，尋找更好鍛煉自身語言表達能力的方式，以保證教學效率有效上升。

（3）開展交際活動，創造互動情境

口語交際課堂的有序進行，離不開學生的積極參與。為了更好幫助學生鍛煉表達能力、臨場應變能力以及語言應用能力，可以通過交際活動的開展，使學生能夠在溝通積極性的調動下增強交流熱情，并在有趣的互動情境中，不斷提升表達欲望，進而尊重自身交際主體地位的同時，為提升學習成效打好基礎。

3. 結語

總而言之，教師需要意識到口語交際能力的提升需要長時間積累，通過良好教育情境與交流氛圍的營造，使學生既可以更有興趣參與交際訓練活動，也能尊重學習規律的同時，保證口語交際能力得到鍛煉。教師應通過口語交際教學內涵的挖掘，結合班級學生學習情況與遇到的問題，在以生為本理念幫助下，構建高質量交際課堂，才能強化交際能力、鍛煉思維意識以及掌握交際技巧的過程中，幫助學生既可以快速明確交際準則，也能為順利參與社會生活打好基礎。

參考文獻

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