淺析生活化教學(xué)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

盧京華

摘要：隨著教育改革的不斷發(fā)展，高中物理課堂教學(xué)也處在不斷變革之中，教學(xué)理念和教學(xué)模式都發(fā)生了很大的變化，作為新課改下的重要教學(xué)模式，生活化教學(xué)受到了越來越多的關(guān)注。高中物理課堂上，生活化教學(xué)模式的應(yīng)用能夠促進(jìn)教學(xué)改革的創(chuàng)新，不但可以提高學(xué)生興趣，還可以讓學(xué)生從生活角度去學(xué)習(xí)和理解知識，提高學(xué)習(xí)效率，更好地滿足素質(zhì)教育的需求。因此，本文分析了生活化教學(xué)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：高中物理;生活化教學(xué);應(yīng)用

高中物理知識的學(xué)習(xí)具備一定難度，因此應(yīng)用以往的教學(xué)方式難以幫助學(xué)生充分理解物理知識，甚至?xí)箤W(xué)生對于物理知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩感，這不但會影響學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成效，也會影響高中物理教學(xué)的開展進(jìn)程。而在不斷實(shí)踐中能發(fā)現(xiàn)，如能將生活化教學(xué)模式應(yīng)用到高中物理教學(xué)中，則有利于解決上述問題，燃起學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的熱情，也能提高學(xué)生的實(shí)踐水平以及提升學(xué)生學(xué)以致用的能力。

一、生活化教學(xué)在高中物理教學(xué)中應(yīng)用的意義

無論是對于高中物理課堂教學(xué)還是對高中生來說，生活化教學(xué)模式都具有十分重要的作用。對于高中生來說，生活化教學(xué)能夠讓學(xué)生從生活的角度去認(rèn)識物理，幫助學(xué)生意識到物理在經(jīng)濟(jì)、文化等發(fā)展中的作用，由于生活化教學(xué)能夠促進(jìn)物理課堂與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)生在熟悉的環(huán)境中能夠更加積極，學(xué)習(xí)興趣被大大激發(fā)出來，學(xué)習(xí)成績也會得到有效提升;對于高中物理教師來說，應(yīng)用生活化教學(xué)能夠提高教學(xué)水平，突出學(xué)生的主體地位，可以創(chuàng)新知識呈現(xiàn)方式，讓抽象的知識點(diǎn)以更加形象的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，促進(jìn)教學(xué)難度的降低，同時(shí)還可以提升教學(xué)質(zhì)量。對于新課程改革來說，高中物理生活化教學(xué)更能滿足新課程改革的需求，對教育改革也有很大的推動(dòng)作用。

二、生活化教學(xué)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）創(chuàng)設(shè)生活化導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

楊振寧曾說過這樣一句話：“成功的真正秘訣是興趣。”隨著素質(zhì)教育觀念的不斷深入人心，要想有效提高課堂教學(xué)有效性，首先就要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因?yàn)橹挥羞@樣，才能增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生以良好的心態(tài)參與到課堂各環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)之中。在以往的高中物理課堂教學(xué)中，單一、枯燥、開門見山式的新課導(dǎo)入方法，無法吸引學(xué)生的注意力，不能讓學(xué)生在較短的時(shí)間進(jìn)入到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。為了有效解決這一問題，我認(rèn)為高中物理教師應(yīng)從學(xué)生感興趣的角度去設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，如引入生活元素，只有先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能引領(lǐng)學(xué)生參與到接下來的各個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。鑒于此，在日后高中物理教學(xué)之中，高中物理教師應(yīng)積極加強(qiáng)此方面重視程度，旨在以“興趣”為導(dǎo)向開展快樂學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

例如，在教學(xué)“運(yùn)動(dòng)快慢與方向的描述——速度”時(shí)，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)之一是讓學(xué)生對速度、平均速度以及瞬時(shí)速度有一個(gè)更深入的理解，為了在較短的時(shí)間內(nèi)帶給學(xué)生全新的感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，我便在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)向?qū)W生這樣說：“同學(xué)們，你們知道運(yùn)動(dòng)員劉翔嗎？他之前在奧運(yùn)會上創(chuàng)造出了驚人的成績，你們認(rèn)為他能夠在較短時(shí)間內(nèi)取勝的關(guān)鍵因素是什么？”大多數(shù)學(xué)生給出的答案是“跑得快！”緊接著我又問：“那你們知道用物理術(shù)語如何來解釋嗎？”這時(shí)，便引發(fā)了學(xué)生的好奇心，在此時(shí)引入新課內(nèi)容再合適不過了。通過立足教學(xué)內(nèi)容引入學(xué)生熟悉的生活事件，不僅營造了良好的課堂教學(xué)氛圍，還順勢導(dǎo)入了新課，繼而做好高效課堂的第一步。

（二）滲透生活化現(xiàn)象，加深知識理解

在中學(xué)物理課堂教學(xué)之中，知識點(diǎn)的講解是核心重點(diǎn)。經(jīng)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得知，如果學(xué)生體會不到物理知識在實(shí)際現(xiàn)實(shí)生活中的有效應(yīng)用，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)遇到困難的時(shí)候就會選擇放棄或者逃避，并對物理知識產(chǎn)生一種畏懼的心理，影響自身的學(xué)習(xí)心態(tài)與成績。為了讓學(xué)生更好地理解物理知識，中學(xué)物理教師應(yīng)積極在物理課堂中引入一些生活現(xiàn)象，這樣既能拉近學(xué)生與學(xué)習(xí)間的距離，讓學(xué)生以更輕松的心態(tài)去接受物理知識，還能將抽象、復(fù)雜的物理知識簡單化，加深學(xué)生的知識理解。由此，教師能通過有效的手段讓學(xué)生自發(fā)參與其中，積極思考，主動(dòng)積極回答問題，加深對知識的理解。

例如，在教學(xué)“生活中的圓周運(yùn)動(dòng)”時(shí)，本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)是讓學(xué)生能借助牛頓第二定律分析均速圓周的向心力，如果本節(jié)課教學(xué)依舊采取傳統(tǒng)灌輸式教法，學(xué)生必然會覺得枯燥乏味，且不會起到良好的教學(xué)成效。而立足教學(xué)內(nèi)容引入一些生動(dòng)有趣的實(shí)例，則會真正激活物理課堂。

（三）利用生活化材料，開展物理實(shí)驗(yàn)

物理課堂離不開實(shí)驗(yàn)操作，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)操作在加深學(xué)生知識理解與培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力方面有重要意義。在傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)中，整個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)都是比較理想化的，教師提前將上課要使用的儀器準(zhǔn)備好，并在課上為學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式看似很完美，但實(shí)際上不利于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，更不利于學(xué)生對所學(xué)知識的進(jìn)一步了解。基于新課改背景下，物理教師應(yīng)積極更新教學(xué)理念，看到物理實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)生活間存在的緊密聯(lián)系。如利用生活中一些常見的物品開展物理實(shí)驗(yàn)，這樣既能吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生探究的欲望，還能讓學(xué)生深刻認(rèn)識到科學(xué)的真實(shí)性，提升學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。

例如，在高中物理“重力”教學(xué)中，為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解重力的大小與物體質(zhì)量有關(guān)，我便將課上所準(zhǔn)備的生活材料呈現(xiàn)在學(xué)生面前，主要包括質(zhì)量不等的幾個(gè)同種材料的石頭，并隨機(jī)挑選幾個(gè)學(xué)生讓大家自行操作天平一一進(jìn)行測量，并進(jìn)行數(shù)據(jù)填寫。通過設(shè)計(jì)這種實(shí)驗(yàn)情境，大家參與度都很高，并且得出了最后的結(jié)論“物體所受的重力與它的質(zhì)量成正比”，起到了良好的教學(xué)效果。

三、結(jié)語

綜上所述，將生活化教學(xué)應(yīng)用在高中物理教學(xué)中，有利于降低學(xué)生的物理學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)生理解物理知識，也能燃起學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣以及熱情。因此，對于高中物理教師來說，在實(shí)際教學(xué)中要積極應(yīng)用生活化教學(xué)模式，使學(xué)生能更為迅速與充分地理解物理新知識，從而提升學(xué)生的物理素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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